班级管理中量化考核措施分析

学生管理是学校工作中的重点之一。为了做好学生管理工作,学校应对班主任及班级工作实行量化考核。班主任及班级量化考核措施的实施,加强了班主任工作的责任心,促进班级管理更加科学规范,可以大大提高班主任工作效率,促进班级各项工作积极开展,在班级管理中能发挥“特色”作用。     

西藏大学班干部队伍建设中存在的问题及对策分析

班干部是班级开展学生工作的重要力量,是班主任的有力助手,在班级学生工作中发挥着十分重要的作用。文章分析了西藏大学班干部队伍建设中存在的问题并提出对策,以改善和加强班干部培养和班级学生工作。     

试论班级党建与班级管理的关系

本文简单叙述了对班级党建工作的简单想法,即建立班级学生党支部。并研究了班级党建工作对于班级管理产生的积极效果。     

高校班级建设的几点思考

班级是学生共同生活学习的摇篮,是学校落实教学任务和思想教育工作的基层单位。院校两级学生工作的完成质量最终将由班级工作成效来体现,而这又恰恰取决于班级建设工作完成的进度和质量。     

浅谈班主任工作之经验

在班主任工作中要努力在班级中孕育奋发向上的风气,使班级成为一个有凝聚力的班集体;通过选好班干部、对班中工作进行分工等工作,让学生在一种快乐的氛围中受到教育,在集体活动中受到教育,从而使学生的集体荣誉感不断增强,有效地增强班级的凝聚力,增加学生的自信心,给班级带来活力。     

以身作则,带好班级

班主任工作是一个复杂、繁琐、全面的工作,要负责管理及指导一个甚至多个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作,也是一个细水长流的工作,我们要在日常工作、生活中,注意每时每刻、一言一行,都要做到以身作则,不断提高自身修养,指导学生合理制定工作计划、充分信任、鼓励班级学生,建立良好的团队及合作关系,不断反省,不断进步,做好班主任,带好班级,无愧于班级。     

浅析“初中班主任”如何做好班级管理工作

班主任是学校教育教学工作的组织者、实施者和协调者。班级是学校教育的基层组织,也是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理要求班主任必须从思想上热爱班主任工作,坚持为人师表,把尊重学生与严格要求学生相结合,把关爱、了解学生贯穿于班级管理的每时每刻。     

挖掘学生资源与搞好班级管理

班级管理是学校基础工作之一，是学校开展教学活动和提高学生素质的基础工作和重要保证。班主任作为班集体的组织者、教育者、指导者，引导学生制订班级目标，建立学生自我管理机制，开发学生差异性资源，开展有特色的班级活动等，是通过挖掘学生资源，搞好班级管理的有益尝试。     

关于加强高校班级党支部建设的实践探析

随着高校学生党员队伍的壮大,抓好学生班级党支部建设成为加强高校学生党建工作的必然选择和有效形式。针对班级学生党员素质不均衡问题,应适机成立班级支部以加深教育管理;针对党务工作人员有限的问题,应积极建构学生党建工作联络互助机制;针对高年级学生工作懈怠的问题,应创新工作模式,并予以适当"优惠政策"。     

中等职业学校班级管理之我见

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班级的管理工作是班主任工作的重中之重。中等职业学校的班级管理与其他普通学校的班级管理具有共性的同时也具有其特殊性。     

大学班级管理的“一统三化两转变”模式探索

辅导员作为大学班级管理组织者、实施者具有重要的作用。辅导员提高班级管理的效果,提高班级学生的职业核心能力,需要辅导员统筹思想,坚持以生为本的理念,转变工作思路和工作方式,实现班级管理的规范化、多样化、职业化,从而将班级管理、学生发展平台、职业目标统一结合,协调推进,提高学生的综合素质。     

以人为本 以情育人——谈新课程背景下的带班策略

该论文旨在总结新课程下班主任的带班策略,以提高育人效果。新形势下的带班工作应以人为本,以尊重为前提,从情感的角度走近学生,了解学生,直至融入班级,与学生共同制订班级发展目标,建立班级制度和自我管理机构,通过各种活动的开展,培养学生的自主管理能力,持之以恒,最终实现学生对班级的自主管理。     

独立院校辅导员工作心得——班级建设

本文首先阐述辅导员在高等独立院校工作中是学生思想政治教育工作的实施者和管理者,是学生日常管理的主力军,其次扼要说明从学生思想教育,班干部选拔,班风、学风建设,特殊学生群体工作等几个方面对班级进行管理,增强班级凝聚力。     

浅谈班级建设

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班级的组织者和教育者,更是学生德、智、体全面发展的指导者。班级建设就是千万百计地调动学生参与班级建设的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。正确的班级建设能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。     

浅谈高校辅导员如何加强班级管理

高校教育管理工作的最基本的单位是班级.班级建设的好坏是衡量高校教育质量和管理水平的重要标准.因此,高校辅导员应当以班级作为思想政治教育工作的主要阵地,提高班级管理水平.该文在分析班级管理存在的主要问题的基础上,提出加强班级管理工作应从关心了解学生、建立工作队伍、完善班级制度、构建班级文化四个方面开展.     

试论班级心理气氛的形成

班级是学校中直接面向学生进行教育和教学工作的基层组织,是学生获得知识、发展智力、形成品德的主要场所,是他们联系学校、联系社会的重要渠道。搞好班级教育和教学工作受着各种条件的制约,诸如教育方针政策、领导管理体制、课程设置、教材选择、教师水平、学生程度、学校建筑、生活条件、环境状况、社会风气等。但是外因必须通过内因才能起作用,上述因素对班级教育和教学工作发挥的作用如何,在很大程度上又受着班级心理气氛的影响。班级心理气氛制约着教育教学工作的效果,同时班级的教育教学工作又促进班级心理气氛的形成。     

构建网络成为职业学校班级管理的有效载体

在职业学校班级管理中,学生管理是学校工作重中之中,利用网络进行班级管理,可以解决学生中存在的许多问题,班级的许多学生管理方法就可以运用在网络上,让网络成为学生生活的家园、学习的乐园、成长的学园。     

爱是最好的老师

班级是学校最基本的组成部分,班级管理的好坏直接影响学校工作的效果。文章结合教学管理实践,就班主任管理工作方面的经验进行了论述,作为班主任,只有爱学生,才会赢得学生的尊重;只有班级管理民主科学化,班主任工作才会做得轻松自如。     

班级的教育管理改革——以湘西职院18-3高畜牧班为例

为营造一个良好的学习环境,培养同学的班级荣誉意识,有强烈凝聚力的、优秀团结的班级,就必须有特定的班级的教育管理办法来规范班级的每一个学生。三年制大专的班级教育管理工作复杂、琐碎、细腻,比中职管理要多一些空间但又不能过度放松,比本科学生班级管理要多点严格,多点班级的约束力。以往的班级教育管理主要单从学生的到课率、教室寝室卫生管理、班级团委工作,这三个方面开展。纯粹的规章制度必然导致学生强烈抵抗情绪,更不利于班级的管理。现以湘西职院生物系18-3高畜牧1班为例,改革老的教育管理办法,启用新办法,力求创造一个积极、上进、乐观、好学的班集体。     

高职院校班主任工作的意义及策略探新

高职院校班主任工作是高职教育管理的重要组成部分。对高职学生的全面发展和高职教育质量的全面提升具有重要意义。班主任应针对高职学生身心发展的特点。从设计班级目标、确定班级角色位置、协调班级内外各种关系以及营造健康的班级文化环境等方面完善工作策略,提高工作质量。为高职院校教育教学工作的顺利推进和高职教育改革的进一步深化提供有力的支持和保障。