浅谈高职院校的英语教学改革

近几年,高职院校的发展速度比较快,录取的学生的综合素质普遍比往届有很大的差距。大部分学生因为英语底子薄,厌倦英语学习,出现了许多高职英语教学的问题,导致了高职学校英语教学的困境。如果要大力发展高职职业教育,英语教学就必须进行相应的改革。本文以高职英语教学中存在的现状为突破口,从教学理念,教学模式,教学方法和教学手段找到解决方法。强调应该引导学生对英语学习产生兴趣,并在实践中充分运用,两者互相促进提高,从而提高学生的英语水平和能力。     

高职英语教学浅析

针对目前高职院校非英语专业学生学习英语时出现的一些问题，结合教师教学经验及国内外先进教学理论，从几个角度论证了教师在教学活动中对学生予以指导和帮助的必要性，同时对一些英语教学中存在的问题给出了作者的建议。     

高职英语写作教学的促学评价研究

促学评价（Assessment for Learning），作为一种新型评价理念越来越受到教育测评领域研究人员的重视。与现行的标准化考试为代表的终结性评价不同，促学评价以促进学生的学习为首要目标，关注学生当下的表现并向学生提供如何改进学习的信息，利用评价的不同功能、内容和方法，帮助学生学会如何学习。本研究介绍了促学评价的起源和发展，分析高职英语写作教学的特点并剖析现行评价方法的不足，探索促学评价理念下高职英语写作教学历经不同教学法的变革并简要阐述在写作教学中推行促学评价应遵循的原则，为促学评价思想在高职院校外语能力测评体系的融入提供新的方法。     

高职英语教学趣味性探索

高职英语教学一直面临着生源基础比较差、学生缺乏英语学习激情的问题,加上高职教学方法相对落后,英语这门功课不断成为很多同学毕业、继续深造的麻烦制造者.该文将从如何提高课堂趣味性入手,谈谈个人在实际教学中的一些对策.     

论高职学生的英语学习策略

高职英语教学注重培养的是学生的英语综合应用能力,但高职学生在英语学习方面存在一定的困难。本文论述了高职学生英语学习中存在困难的主要原因,并提出高职学生的英语学习策略。     

浅谈如何提高英语口语

近年来，英语口语教学在高校英语教学中越来越引起重视。本文通过分析目前英语在国际交往中的重要地位，从而指出口语教师帮助学生搞好英语学习特别是练好英语口语的紧迫性，提出了学生在学习英语、使用英语时几种行之有效的学好英语口语的途径。     

认知策略下高职英语课堂自主学习模式的构建

本文在分析高职学生英语学习心理的课堂现状及原因的基础上,基于krashen的情感过滤假说及O’Malley和Chamot的学习策略理论,从教师与学生两方面入手,尝试构建了高职学生英语课堂自主学习模式,为高职院校英语课堂教学提供参考。     

浅谈高职英语教学改革

高等职业教育的目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才，高职英语作为高等职业教育教学的一门基础课程，其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合，强调基础性、实用性、针对性。作为培养技术应用型人才的高职院校为了达到高职教育对英语能力的要求，必须注重英语教学改革。本文拟从转变思想观念，改革教学方法，激发学生的学习兴趣以及增强学习英语的信心等方面就高职英语教学改革进行初步的探讨研究。     

浅析高职院校的英语语音教学

语音室英语学习的基石,而高等职业教育中英语语音教学情况令人堪忧。本文从学生就业的社会需要方面阐述了高职语音教学的重要性,分析了高职目前音标教学的现状,最后根据高职及学生的特点,提出了一些改进高职语音教学的方案。     

高职英语阅读教学中培养学生自主学习能力的探讨

目前,随着高职教育的蓬勃发展,自主学习在高职教育中起者越来越重要的作用。然而,许多高职学生不具备自主学习能力,尤其体现在英语学习中。文从高职英语阅读教学的现状出发,探讨了如何在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力。     

浅谈高职学生英语学习兴趣的提高

英语教法的提高和英语学习环境的改善是一个重要课题。特别是对于高职学生,由于他们英语学习的基础薄弱,如果教师依照从前的教学模式,枯燥和机械英语词汇的学习往往使高职学生失去了学习英语的兴趣。因此,教师必须采取有效的教学方法激发学生学习英语的兴趣。在本文中,新颖的的教学模式和有效的教学方法将进一步讨论。     

浅析高职少数民族学生英语学习策略

目前在高职院校中，英语课已经成为不同层次不同专业的一门基础课程。该文通过分析高职院校少数民族学生学习英语的障碍，找出高职少数民族学生学习英语对策，从而提高高职少数民族学生的英语水平，提高高职高专英语教学质量。     

教学方法在高职英语教学中的魅力

因为汉语环境的影响,作为高职学校英语教师,曾经一味抱怨学生的英语基础差,没有用心学习,很少自省自己的教学方法是否受学生欢迎。在长期教学实践中探索了几种新的教学方法,并适时的用到教学中,收到了很好的教学效果,充分体现了教学法的魅力。     

高职生英语自主学习能力存在的问题及对策研究

自主学习是语言教学领域的一个热门术语,它已开始成为一个教育目标同时也成为语言学习方法中不可或缺的一部分。高职院校教育的目的是为了培养能适应市场需要,合格的,高素质的技术型人才,为学习者今后的就业乃至终身学习奠定基础。而高职生英语自主学习能力普遍较差引起了教师的重视。本文分析了高职生英语自主能力差的原因并提出了一些提高学生英语学习自主性的建议和对策,旨在培养高职生英语自主学习能力和英语学习效率,并为教师教学提供参考。     

谈高职英语教学模式的建立

根据教高司关于高职高专教育英语课程教学的基本要求，在高职英语教学中应重视掌握英语语言的能力，重视教学过程中学生主体地位的体现和学生独立学习能力的培养，重视非智力因素和人的情感因素在外语学习中的意义，重视各种教学方法的优化组合，以形成具有高职特色的教学方法体系，建立高职英语教学模式。     

高职商务英语专业学生的学习态度及原因探析

在学习商务英语课程中,保持正确的积极的学习态度是学好本专业的关键。商务英语专业的学生既要学好基础英语又要掌握商务知识和专业技能,这对基础薄弱、学习能力相对较差的高职学生提出了很高的要求。针对这个矛盾,笔者通过调查了解、分析高职学生对商务英语专业的学习态度,找出存在的问题,研究问题产生的原因,对今后找出解决办法提供参考。     

高职英语口语教学之浅析

在当今国际交流日益频繁的时代,高职学生作为职业人员的后备军,提高英语口语能力是非常必要的。但口语教学一直是高职英语教学中的薄弱环节,影响并制约着高职英语的整体教学水平。本文对高职英语口语教学中存在的问题及原因进行了分析,并提出一些改善现状的措施。     

高职英语教师如何指导学生学习英语

当前高职教育中,英语的地位正显得越来越重要.如何提高高职学生学习英语的兴趣和效果,如何培养出具有一定的英语听说读写能力,具有一定专业技术技能,新的复合型当代工人是当前高职教育的重要目标.本文就高职学生英语学习的实际情况,就高职英语教师如何指导学生学习英语进行了有针对性的分析.     

浅谈高职高专英语语法教学方法

高职英语课程以培养学生实际运用语言的能力为目标。然而多年来高职英语语法教学依然未能实现语法教学与职业岗位能力衔接,导致高职学生语法学习积极性不高,英语语言运用能力不强,很难在交际时准确表情达意。改进教学方法,加强学生对英语语法的重视和正确使用,是改善英语语法教学的重要途径。     

高职学生英语口语交流障碍及解决策略

在英语教学中,口语教学已经受到越来越高的重视,教师更加注重培养学生用口语进行交流的能力。本文分析了高职学生英语口语学习的现状与存在的问题,并且提出了积极有效的提高高职学生口语能力的策略。