“三位一体”式推进高职院校学生职业素养

随着我国教育制度的改革,我国的高等院校在发展的过程中都遇到了一些问题亟待解决,高职院校的教育到了教育的瓶颈期。如何才能更好地对高职院校的学生进行培养,培养他们成为适应社会发展、具有综合职业素质的人才,成为了当前高职院校的发展重点。该文主要从高职院校近些年的改革的经验出发,结合近些年高职院校的＂三位一体＂式的教学模式,将这一人才培养模式推广到全国的高职院校。     

国家奖助学金对高职院校受助学生的激励效应

国家奖助学金在高职院校现行教育、教学体系中对受助学生具有物质和精神的双重激励效应,并且精神激励比物质激励更具有连续性、持久性,使受助学生受＂激＂而＂励＂的功效最大化,从而实现高职院校＂高素质＂和＂高技能＂人才培养目标。     

高职“认知＋技能”型人才培养模式下的校企合作探讨

当前,高校人才培养模式可分为＂学术＋科研＂型、＂理论＋应用＂型、＂认知＋技能＂型三种。其中,＂认知＋技能＂型人才培养模式比较符合高职教育实际,应得到推广。在＂认知＋技能＂型人才培养模式中,校企合作是关键。高职院校只有大力促进校企深度融合,才能培养出经济社会发展所需要的高技能复合型应用型人才。     

高职院校服务地方经济发展的社会责任

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,具有人才培养、科技开发和社会服务三大职能。高职院校担负着促进地方经济社会发展的重要责任。然而由于受传统教育观念的影响,相当一部分高职院校缺乏主动服务地方经济社会发展的思想理念,缺乏责任意识。文章从＂社会责任＂的视角阐述高职院校社会服务功能,力图促进高职院校为地方经济社会发展提供全方位、多渠道的服务。     

基于“工学结合”模式下高职院校学生管理工作的探索

在高职院校实行＂2＋1＂工学结合人才培养模式下,高职院校的学生工作与往相比,也发生了很大的变化,出现了许多新的问题。为了更好的适应这种人才培养的模式要不断开拓高职院校学生工作管理的新局面,提升学生工作管理水平。     

基于工学结合的高职教学管理改革的实践与思考

科学、健全的教学管理制度体系是高职院校实现自我发展、自我管理、自我约束良性机制的基础,更是高职院校教学质量提高的保障.近年来,校企、合作工学结合的人才培养模式被作为我国高职教育改革的方向.这种教育模式下的教学管理或多或少出现一些不适应.文章分析了＂工学结合＂人才培养模式对教学管理的新要求,以及当前教学管理制度存在的不适,并从＂职业性＂、＂服务性＂、＂科学性＂和＂学生本位＂等方面提出了教学管理制度改革的措施.     

论高职院校《大学语文》教学与学生人文素质培养

高职院校普遍存在的人文教育缺失状况已引起社会各界的广泛担忧,加强学生人文素质教育成为高职院校面临的迫切任务。《大学语文》课作为培育人文精神的载体,在人文教育的课程体系中处于重要的核心地位。高职院校应从转变思想认识、革新教学内容与方法、实施＂大语文教育＂、提高教师综合素养以及优化教学评价模式等方面对《大学语文》教学进行改革,将课程教学与人文素质教育有机结合,有效提升学生的人文素质,促进人才培养质量的提高。     

校企合作：高职教育转型提高的必由之路

校企合作是职业教育的本质特征,也是高职教育发展的必由之路。当前高职院校有许多教师对以＂校企合作、工学结合＂的方式开展人才培养存在疑惑。本文运用马克思主义哲学的辩证法思想,阐述了校企合作对我国高职教育发展以及转型提高的必要性与重要性。     

高职高专“三创”型人才培养模式的研究——以市场营销专业为例

为了适应新经济发展的要求,高职院校要重新审视和确立社会主义办学定位,大力开展＂三创＂教育,从而为新时代发展建设输送大量的高素质人才。在当今社会发展中,高职高专的人才培养越来越重要,本文将从＂三创＂型人才的涵义入手,强调了＂三创＂型人才培养的必要性,提出了人才培养模式及培养措施。     

高职院校安全文化建设路径探微

安全文化建设对于维护学校平安和谐,促进学生成人成才具有重要的现实意义。文化积淀不够深厚、资金投入不够到位、规划设计不够科学、思想认识不够全面是当前高职院校安全文化建设的现状。高职院校围绕高职教育人才培养目标,结合＂工学结合＂的人才培养模式,需从明晰安全建设任务、提升安全文化管理硬件、构建特色安全管理体系、发挥师生主体实践功能四个方面进行实践,使高职院校的安全精神文化、安全物质文化、安全制度文化和安全行为文化得到全面的提升。     

高职院校如何实施工学结合的人才培养模式

根据对工学结合的人才培养模式的理解,提出了＂六业相扣＂的教育教学改革,同时提出了高职院校工学结合的人才培养模式的实施方案的设想。这种方案充分体现了＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的职业教育理念,为教育行政部门和职业院校探索和实践工学结合的职业教育提供有益参考。     

实施“七进”社区工程 拓展社区服务功能——高职院校人文社科类专业社区服务模式的实践探索

社区服务是高职院校的重要功能之一,本文以黄冈职业技术学院人文科学系近年来实施＂七进＂社区工程（法律服务进社区、文化活动进社区、文明教育进社区、心理咨询进社区、温暖工程进社区、人才培养进社区、智力支持进社区）为例,探索了高职院校人文社科类专业社区服务的模式。     

高职院校非日语专业日语教学反思

本文通过阐述高职院校非日语专业日语教学中存在的问题,探讨解决这些问题的策略,树立以＂学生为本＂的教育理念,以达到高职高专人才培养的目标。     

酒店管理专业工学结合实施中的问题及对策

工学结合是高职教育发展的必由之路。工学结合人才培养模式的改革提高了高职院校的教育教学质量,促进了办学水平和人才培养质量的提高,取得了显著的改革成效。但在实施中也出现了亟待解决的各种问题。可以从政策支持、强化校企合作、加强实训基地的内涵建设、打造有＂实战＂能力的师资队伍等方面深化酒店管理专业工学结合的发展。     

重塑教育理念 培育新型人才

重塑教育理念,改变人才培养模式已成为当前教育发展战略研究的重要课题。赴香港理工大学工业中心参加＂高职院校校企合作项目实施研修班＂学习归来,对比发达地区教育现状,更感教育理念与教学模式对培育新型人才的决定性意义。     

基于“工学结合”的学生评教体系研究改革

＂工学结合＂是高职院校人才培养模式改革的重要切入点,本文立足于＂工学结合＂教学模式,根据其特点指出目前高职院校学生评教体系与教学模式的不适应性,并提出相应的改革措施。     

高职院校体育教育的现状及其变革的探索

随着教育的发展,高职院校原有的体育教育模式受到挑战,教育落后教学时间不足、资源匮乏、评价体系滞后等不利因素,制约了高职院校体育教育工作的发展。本文针对高职院校自身的教育特点,围绕＂健康第一＂的体育教育指导思想,以培养学生＂终身体育＂能力作为高职院校体育教育变革的方向,来完善职业素质教育体系。     

浅谈高职院校酒店管理专业“2＋1”人才培养模式

随着我国酒店行业的飞速发展,社会对酒店管理专业人才的需求越来越多,要求也越来越高,而现有的高职院校酒店管理专业在人才培养模式特别是在实训环节上仍存在许多弊端。为了促进高职院校该专业的健康发展,文章从培养合格的高技能应用型专业人才的目标出发,对高职院校酒店管理专业＂2＋1＂人才培养模式改革拟进行探讨。     

高职高专院校建设“双师型”教师队伍方法、途径的研究与实践

高等职业教育以培养高素质技能型人才为目标,教育质量提高的关键在教师。在高职高专教育教学改革中,＂双师型＂教师队伍的建设必须放在重要位置,通过分析目前高职高专院校＂双师型＂教师队伍建设存在的问题,提出＂双师型＂教师队伍建设应采取的措施和方法,以确保高职教育的教学水平和人才培养质量,完成历史和社会赋予现代高等职业技术教育的神圣使命。     

构建工学结合背景下的高职教学督导体系

在高等职业教育大力推行＂工学结合＂人才培养模式的过程中,教学督导体系的重构显得尤为重要。文章结合目前高职院校教学督导工作的现状问题和多年工作实践,从督导运行体系、督导内容体系、督导方法体系、质量评价体系四个方面建构高职教学督导体系,以期达到提高高职教学质量的目的。