基于改良德尔菲法的医学生人文社会素养评价研究

目的运用改良德尔菲法构建医学生人文社会素养评价指标体系,明确医学生应具备的医学人文社会素养.方法通过理论分析、文献回顾、查阅相关政策、职业规范等方法初步拟定了医学生人文社会素养评价指标体系,并在此基础上经过两轮的专家咨询确定了指标体系的内容.结果确定了由3个1级指标、21个2级指标组成的指标体系.结论本研究构建出了一套较为完整、可靠的医学生人文社会素养评价指标体系,明确了医学生应具备的医学人文社会素养的具体条目,对培养医学生的医学人文社会素养和以指标体系为导向完善医学人文课程体系都有一定意义.     

四川省高职医学生学业诚信调查分析

高职医学生的学业诚信是关乎到其成人、成才的大事。通过对四川省两所高职院校的学生进行抽样调查和访谈,对调查结果进行统计和分析,编制适合高职医学生的具有良好信效度的学业诚信调查问卷,并揭示高职医学生学业诚信的特点。     

刍议医学生诚信教育的缺失及重构

目前医学生存在诚信缺失现象，他们面对复杂多变的社会环境，面对学业、就业等多种心理压力，由于缺乏正确的引导，很容易发生角色错位和诚信缺失。医学生的诚信重构需要提高教师的自身素质、加强学校教育的时效性，打造诚信光荣、不诚信可耻的氛围，重视临床教学中的诚信培养等，建立健全医学生评判指标体系。     

新课改背景下教师评价的几点反思

新课改呼唤教育评价制度的重建,其中教师评价改理的可操作性的教师评价指标体系,以促进教师专业化发展和学生有效的学业进步,重视教师自我评价和合理有效的反馈评价结果.     

基于有效教学理念的《离散数学》课程评价体系初探

目前《离散数学》课程学业评价以考试分数为主的方式不利于专业知识、能力和专业精神的综合培养。以有效教学理论为指导,建立学业评价指标,采用层次分析法对指标权重量化。评价体系涵盖了学生主动学习、自主学习能力的测评。     

高等医学生廉洁文化教育探索

高等医学生是大学生中的一部分，对高等医学生进行廉洁文化教育，是培养医学人才自身和职业需要。廉洁教育可以提高医学生抵御社会不良风气侵蚀的能力，重塑医学生伦理品德，并且能有效地从源头上遏制医疗腐败，因此对医学生进行廉洁教育是非常必要的。医学生廉洁教育的内容从校园生活的廉洁行为教育、面向职业生涯的廉洁医德教育和着眼于人生历程的廉洁品格教育三个层次展开。为提高廉洁教育的实效性，应完善和创新廉洁教育的内容与方式、构建医学生廉洁教育的平台和载体、塑造校园廉洁文化氛围，增强学生反腐倡廉的信心以及教职员工要做好廉洁道德表率。本文通过对廉洁文化内涵的深刻理解，认真分析当前高等医学生廉洁文化教育现状和存在的问题，对高等医学生进行廉洁文化教育的重要意义、应采取的措施和途径进行初步探讨。     

高等中医药教育质量标准指标体系的设计探讨

衡量教育质量需要一套科学、合理的教育质量标准体系。作为一种育人活动,高等教育内在包含着"培养什么人""培养人的条件怎样""如何培养人""如何评价培养的人"四个层面。该文在厘清高等中医药教育的综合性、实践性、人文性特点基础上,提出高等中医药教育质量标准指标体系的基本框架,构建出以教育质量标准指标体系为一级指标,包括目标标准、条件标准、过程标准和评价标准等4个二级指标、8个三级指标、30个四级指标的测评体系,并采用德尔菲专家调查法和逐层独立权重法对各个指标赋予相应的权重。     

高校课堂教学评价指标体系研究:以学论教视角

课堂教学评价是教学质量监控系统的重要组成部分,通过构建科学合理的评价指标体系,对课堂教学进行客观、公正的评价,对帮助学生学习、提升教学质量以及完善教学管理具有重要的现实意义。当前,高校课堂教学评价指标体系设计的问题表现为:评价理念滞后于现代教学观,指标设计体现"以教论教";评价指标设计缺乏科学性,导向功能薄弱;评价指标的可测性不强,评价结果缺乏准确性。在对以学生为本的课堂教学评价的理论基础和评价理念进行探讨的基础上,提出课堂教学评价理念应从"以教论教"向"以学论教"转变。同时,提出以学论教评价指标的设计要体现学术性、互动性、成长性、差异性、导向性和可测性等原则,并基于学生为本视角,构建了可供参考的以学评教课堂教学评价指标体系。     

数学CAI课件评价指标体系

探讨数学CAI课件评价指标体系的意义、指标体系设计的原则和评价方法。提出包含课件内容、教学质量、技术质量等3个方面20个指标的课件评价体系。认为课件的评比目的是提高教学质量和学生学习效果，而非是为了评比而研制课件。     

新时期高等学校临床医学生医德医风教育的探索

全国高等医学院校培养的临床医学生是国家未来的高级医务人才。医学生的医德教育,是高等医学院校培养学生的重要任务之一。本文就临床医学生在临床教学过程中关于医德医风教育体系进行探讨和论述,从人文基础课到专业课、从新生入学到校园文化建设、临床见习实习等,医德理论与社会实践相结合建立的一套全方位的医德教育体系,培养医学生自觉的医德意识,以促进医学生良好医德医风的形成     

高职学生学业评价方法的探索——以我院通信系统运行管理专业为例

高职院校倡导"以人为本,以就业为导向"的教学理念,通信运行专业行业特色明显,培养的学生是否受企业欢迎成为教学成功与否的一个重要参考指标,而对学生的学业评价方式则指导着教师以什么样的方式培养什么样的学生,因此,该文以浙江邮电职业技术学院的通信运行专业为观察点,分析本专业学生学业评价中存在的问题,并提出相应的学业评价方法改革措施。     

中国城乡一体化评价指标体系研究进展

评价指标体系的构建是城乡一体化研究的主要内容。其在一定的一、二级指标框架下,采用定性或定量的指标,对城乡一体化的发展水平进行评价及预测。对城乡一体化的概念与内涵、城乡一体化评价模型、国内城乡一体化相关评价指标体系进行总结与归纳。在此基础上,综述城乡一体化评价指标体系的研究进展,包括一、二级指标框架的构建、三级指标的使用频度及其指标权重的确定等。最后总结分析了城乡一体化评价指标体系在城乡一体化概念理解、动态发展、参与性、参考标准以及指标权重确定等方面的不足。提出将联合国人文发展指标体系（HDI）、可持续发展度指标体系（DSD）等可持续发展指标体系引入城乡一体化评价指标体系的研究中,以提高评价指标体系的系统性、科学性和参与性。     

浅谈在《医学心理学》教学过程中结合心理健康教育

和其它专业学生相比,医学专业学生课程多、学业压力大。《医学心理学》作为一门交叉学科,与心理健康有着密切的关系,因此,在《医学心理学》教学过程中针对医学生的专业特点结合心理健康教育,是切实可行的。     

高校计算机专业学生发展性学业评价研究

随着高校发展性学生学业评价改革的开展与深入,目前对计算机专业学生学业评价还存在许多不足,本文拟从发展性学生学业评价角度,提出对高校计算机专业学生学业评价改革的看法.     

金融专业三本学生社会实践考核指标体系构建

完善社会实践考核指标体系是强化激励约束、保障社会实践顺利进行的必要条件。现行的考核指标存在着过度依赖学生实习书面材料、忽视实习过程、评价对象狭隘、评价指标缺乏可操作性等诸多问题。基于现行考核指标的缺陷,应针对金融三本学生及其专业特点构建评价指标需要遵循的基本原则,设计具体的评价指标及其评价标准,提出从建设实习基地、增加实习经费等方面的改革措施。     

高中化学学业自我评价现状与培养

本文从学生的角度出发,分析高中化学学业自我评价的现状、不同属性群体的学业自我评价的特点及其差异性。通过开放式问卷调查作为自我评价的初步训练;通过自陈量表的形式帮助学生全面了解自己的学业水平;在课堂教学、作业、考试等教学环节设计自我评价表格使学生养成自我评价的习惯。促使高中化学学业的多元评价,帮助学生积极发展自我意识,建立积极的学业自我概念,促进他们的学习行为,提高教学的针对性。     

结合层次分析法的模糊综合评判法在教学评价中的应用

在广泛调研国内外教学评价指标体系的基础上,确立了高校教学质量评价指标体系。采用专家、同行教师和学生相结合的方式对教师教学质量进行评价,并根据评价主体的不同,确立了不同的教学质量评价指标体系,以保证评价结果的准确性。采用模糊综合评判法处理评价主体对各指标项的评价结果,其中借用层次分析法确定了评价因素的权重,实现定性分析和...     

普通高校学生运动参与学习评价指标体系研究

为了有效的提高普通高校学生运动参与学习评价的可操作性,应用层次分析法(AHP)构建了学生运动参与学习评价层次递阶结构—评价指标体系;确定了3个大指标体系和30项具体的评价指标。研究结果表明:AHP的应用,能为广大一线体育教师提供参考依据。     

体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系的研究

为了完善高校体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系,使该评价体系能充分发挥功能,以适应未来社会对体育人才提出的要求,通过查阅相关文献和在师范类学校工作时积累的教学经验,对体育教育专业学生实践能力评价体系的理论基础、评价指标权重的确定、评价指标体系的构建、评价标准的建立、实践能力评价标准的应用分析进行了系统而深入的研究,构建了科学的体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系的基本框架和数学模型.本文研究结果对建立海南省普通高校体育教育专业学生教学实践能力的科学评价体系有积极的促进作用.     

对中国高校国际化部分指标要素的再认识

[摘要]中国高校的国际化是一个动态发展的概念,在新的阶段,需要对高校国际化的部分指标要素进行新的认识。分析认为。目前我国高校国际化指标体系忽视国际通用语言的战略地位和发展规划;重视外籍教师、归国留学人员、境外留学生和本校外出交流学习者数量,却忽视人员质量;忽视出国学习者中语言类和非语言类学生的比例结构,等等。建议在指标体系中增加英语教育发展规划,强调中国教师国际影响力和外籍教师多元化,提高非语言类学生和学业优良学生的出国比例,注重高校教学管理和生活管理的国际化。