我校喜获山西省高等教育强校工程人才队伍支持计划多项资助

根据山西省教育厅文件《关于公布2010年度山西省高等学校优秀创新团队、中青年拔尖创新人才和优秀青年学术带头人的通知》（晋教科[2010]4号），我校以武海顺教授为带头人的团队入选山西省高校优秀创新团队，     

黄风雷、安建平获"高等学校优秀青年教师教学和科研奖励基金"

从教育部获悉,我校青年教师黄风雷、安建平获教育部1999年度"高等学校优秀青年教师教学和科研奖励基金".为奖励在教学和科研领域取得突出成就的高等学校优秀青年教师,培养新一代优秀青年教师学术带头人,教育部设立"高等学校优秀青年教师教学和科研奖励基金",通过"基金"的奖励、资助,促进青年学术骨干和学科带头人的成长.     

科技人员分配激励机制的研究

1　南京市科技人员及激励机制运行的基本现状和国内其他城市相比 ,南京市科技人员的存量相对较为丰富 ,专业门类齐全。 1 998年 ,南京市企事业单位专业技术人员已达35 1 7万人 ,其中工程技术人员达 9 86万人。近年来 ,南京市重视人才政策环境建设 ,先后颁布和施行《关于实施科教兴市战略 ,加速科技进步的若干措施》、《南京市专业技术人员队伍发展“九五”计划和 2 0 1 0年远景目标纲要》、《关于加快培养优秀中青年科技人才的实施意见》等政策文件 ,实施重奖有突出贡献科技人员 ,开展跨世纪行业技术和学科带头人选拔培养 ,做好吸引归国留…     

我校公布第一批校级学科教学带头人

根据《曲靖师范学院校级学科带头人选拔及考核办法》、《曲靖师范学院校级学科带头人后备人才选拔培养办法》等文件精神，在各教学单位审查推荐的基础上，经学校“学术委员会”、“教学指导委员会”和“师资队伍建设委员会”联席会议评选，并报党委会议审议，确定张永刚等9名同志为“曲靖师范学院第一批校级学科带头人”，     

中山大学首建博士后科研流动站

经国家博士后科研流动站管理协调委员会批准,我校物理学及生物学两个学科建站,光学、昆虫学、植物学和动物学四个专业,两年内招收博士后研究人员六名,其中物理学三名,生物学三名.试行博士后研究制度,是人才开发的一项重要措施.选拔一些在国内外取得博士学位的优秀青年,进站从事一定时期的科研工作.     

浅谈"青年学术骨干支持计划"对高校科技工作的促进作用

"黑龙江省普通高等学校青年学术骨干支持计划"的实施,是提高青年学术骨干的科研水平,培养和造就一批学科带头人和后备带头人,带动整体科研水平的提升,建设高素质、高水平的青年学术骨干队伍,充分发挥我省高等学校优势,实施科教兴省战略的重要保证.该计划的资助对学科建设、培养研究生、吸引人才起到了重要作用.     

临港物流转型发展与服务创新团队

为了推动学科与人才队伍建设，2013年7月，学校设立了第一批校级科研创新团队。本团队是首批5个校级科研创新团队之一；团队带头人：王琦峰。 团队基本构成 临港物流转型发展与服务创新团队由现代物流学院的6名年轻教师组成，形成于2012年。团队有4人入选宁波市领军和拔尖人才培养工程，23,入选市哲社学科带头人培养计划，拥有省“之江青年社科学者”1人和省高校中青年学科带头人1人。     

人才队伍建设的主要政策要点之一

截至目前，我国已发布12个有关人才队伍建设方面的实施细则，具体包括《关于企业实行自主创新激励分配制度的若干意见》、《关于进一步加强引进海外优秀留学人才工作的若干意则、《关于建立海外高层次留学人才回国工作绿色通道的意见》、《科学研究事业单位贯彻〈事业单位工作人员收入分配制度改革方案〉的实施意见》、《博士后工作十一五规划》、《博士后工作管理规定》、《高层次留学人才回国和海外科技专家来华工作进出境物品管理办法》、《中央科研设计企业实施中长期激励试行办法》、《中央企业负责人经营业绩考核暂行办法》、《关于在重大项目实施中加强创新人才培养的暂行办法》、《关于科学研究事业单位岗位设置管理的指导意见》、《关于加强专业技术人才继续教育工作的意见》。现将要点摘录如下——     

合肥市第五批专业技术拔尖人才开始选拔

根据《合肥专业技术拔尖人才选拔管理办法（合组[2004）56号）》规定精神，今年开展合肥第五批专业技术拔尖人才选拔工作，本次选拔工作坚持不求所有、但求所用的原则，打破隶属关系、地域界限，将合肥区域内的优秀人才都纳入选拔视野；坚持以对合肥市的实际贡献为重要标准的原则，既注重申报人选的科研成果和学术水平，更注重对合肥市“三个文明”建设的实际贡献；坚持向经济建设一线适当倾斜的原则，对重点产业、重点行业、重点企业的关键人才给予适当倾斜；坚持中青年为主体，专业结构合理的原则，35岁以下青年要占有30％左右。     

太原地区青年科技拔尖人才

为培养造就具有现代科技素养和创新能力的优秀青年科技人才，进一步加强青年科技拔尖人才队伍建设，根据有关规定，按照公开、公平、择优、德才兼备原则和青年拔尖人才的选拔条件，太原市科学技术局对太原地区青年科技拔尖人才库进行了调整补充。通过个人申请、单位推荐、资料审查等程序，调整补充新入选年龄在45周岁以下、正高职称、并在本领域具有一定影响力的青年科技拔尖人才80名。     

凝练科研方向,提高西藏大学科研竞争力

文章就凝练我校科研方向方面作了探讨,认为西藏大学的科研方向应以西藏的经济、社会发展需要为突破口,应与西藏未来科技发展战略及支柱产业的发展紧密结合;凝炼科研方向的关键是选拔和培养科研带头人.     

科技新星担起跨世纪重任--北京市科技新星计划回眸

北京市科技新星计划是针对20世纪90年代初,专业技术队伍中普遍存在断档问题、尤其是青年学术带头人缺乏而提出来的。作为北京市的跨世纪人才工程,这一计划旨在加速选拔培养一批跨世纪的中青年科学技术带头人和科技骨干,使之迅速成长,成为能够担负起新世纪建设重任的科技领军人才。新星培养计划是北京市对科研人员培养系列计划中层次最高的。     

广东省引进创新科研团队大事记

2008年9月26日中共广东省委、广东省人民政府《关于加快吸引培养高层次人才的意见》（粤发[2008]15号）正式出台,是广东省吸引培养高层次人才的纲领性文件,标志着广东省吸引培养高层次人才政策取得重大突破。     

山西大学王军民教授应邀来山西师范大学作学术报告

<正>2015年12月5日上午10:20,山西大学光电研究所教授、博士生导师、教育部新世纪优秀人才、山西省优秀青年学术带头人、山西省太原市科技拔尖人才王军民老师应我校物理与信息工程学院邀请在我校科学会堂二层报告厅作了题为《1.5微米光纤通信波段连续激光的高效频率转换及应用》     

对公共安全及安全生产形势的战略思考——访安全生产专家、中南大学教授徐志胜

徐志胜,博士,教授,博士生导师。多年来主要从事火灾科学、建筑火灾结构损伤鉴定及修复、城市公共安全及综合防灾、重大危险源评估理论及方法、土木工程防灾减灾方面的研究和教学工作。现为“防灾减灾及防护工程”、“消防工程”两个二级学科博士(硕士)点两个学科的第一责任教授和学科带头人。他主持或参加国家“十.五”重点攻关项目、各类省部级科研项目共23项,通过省部级以上鉴定6项。1999年获“湖南省跨世纪学术带头人”,1999年“铁道部青年科技拔尖人才”称号。现任的主要学术职务有:中国消防学会常务理事、中国职业健康安全学会常务理事、《防灾减灾工程学报》编委。他发表论文100多篇,其中75篇为第一作者,国际三大检索收录32篇次。出版《防灾减灾工程学》研究生教材,专著《铁路安全工程导论》、《人机环境系统可靠性研究》、《工业防火防爆》。     

名师·名录——黄悦华教授简介

黄悦华，男，1972年出生，1994年毕业于华中理工大学电机及其控制专业，中共党员，教授，硕士生导师，三峡大学“151”人才中控制理论与工程学科带头人；现任湖北省数控一代创新示范工程专家组成员、三峡大学科协秘书长、湖北省高等学校科研管理研究会常务理事、湖北省技术市场协会理事、宜昌市奖励委员会委员、宜昌市青年科技奖获得者、《水电与新能源》杂志编委，多次被评为优秀教师、优秀共产党员，在教学、科研、学科建设等工作中做出了突出的贡献。     

我校房灵敏、王启龙教授获2008年度教育部“新世纪优秀人才支持计划”资助

我校经济与管理学院房灵敏教授、博士,文学院王启龙教授、博士入选2008年度教育部“新世纪优秀人才支持计划”,各获得10万元的经费资助。“新世纪优秀人才支持计划”是教育部高层次人才项目的重要组成部分。“新世纪优秀人才支持计划”侧重加强高等学校青年学术带头人队伍建设,加速培养造就一大批拔尖创新人才,大力增强高等学校原始创新能力,持续提升高等学校的学术水平和人才培养。     

编后记

为了纪念《中华人民共和国学位条例》实施10周年,我们编辑出版了这本《博士学科专辑》,其中除了我校8位理科博士导师的最新研究成果外,还对他们研究工作的全面情况也作了简要介绍。《学位条例》的诞生和实施,是发展我国科学和教育事业的一项重要立法,也是我国教育史和科学技术发展史上的一件大事,它推动了我国高级专门人才的培养和选拔,激励了人们攀登科学高峰的积极性,促进了新一代学科带头人的成长。     

《海洋生态学》课程教学改革研究

《海洋生态学》是我校海洋生物学专业研究生的一门专业基础课程。结合我校相关科研项目,从教学内容、教学方法和考核方式三个方面入手,对课程进行了初步改革。教学与科研相结合,以科研带动教学,注重培养研究生的科研能力和创新能力,以满足社会经济的发展对高层次专业人才的需要。     

师专中文专业教改刍议

在分析师专发展与面临困境的基础上,提出深化中文专业教改的四点意见:强化服务基础教育意识,把培养合格农村初中语文教师作为主要任务;加强课程建设,全面提高教学质量;调整课程结构,增强学生适应能力;选拔培养中青年学科带头人,促进师资队伍整体素质不断提高。