新课程标准与中学英语教师新定位

2001年出台的国家新课程标准标志着新一轮课程和教材改革的启动.对于英语课程而言,教师的自身发展尤为重要.首先,中学英语教师应该明白为人之师的新定位.其次,应该从职业道德、知识结构、教育观念等方面明确教师的基本素质.除此之外,对于刚毕业的大学生而言,应该从树立正确的人生观、事业观,充分利用校园优势,勤于学习,积极参加各项有益的活动,全面提高自己的综合素质等方面认识到怎样完成由大学生到英语教师的角色转换.     

谈谈执行新课程标准，强化课外阅读

新语文课程标准明确规定,7—9年级学生需“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,并每学年阅读两三部名著”。但是当前中学生的课外阅读情况十分不尽人意,相当多的中学生不能进行有效的阅读,处于一种无序无目的消遣阶段的低效状态,直接导致中学语文教学的少慢费差。因此采取适当的方法和措施,是每一个中学语文教师义不容辞的责任。     

基于新课程理念的中学英语词汇教学策略

词汇是语言的基础。在英语教学中,词汇既指单词,也指短语、成语等语段单位。词汇知识分为内部知识和外部知识,包括词汇的定义概念,及词汇所承载的各种涵义和社会文化信息。本文从词汇教学的重要性入手,以词汇的内部知识和外部知识为基础,提出了优化词汇教学大纲的策略。     

新课程标准下语文课堂教学评价标准

本文在语文新课程标准的基本理念和语文课堂教学评价的基本理念基础上从教学目标、教学过程、教学内容以及教学资源四个方面对之进行了分析,以期对中学语文教学提升达到理想效果。     

浅谈新课程标准下高职数学教学

高职院校数学教育面临许多困难,主要表现为教学内容多,教学课时偏少,高职生源素质总体不高,学生积极性不强等,这些因素给高职数学教学带来了很多困难,面对这些困难,以及新课程标准下的要求,紧紧围绕课程目标,课程设计理念,教学方法进行教学。     

践行新课程标准，走出语文教学三大困境——新课程标准下语文教师教学观念探析

在新课程改革之初，语文教学可能是受到批评最多的一门学科，常常被戏称为鸡肋。很多人认为：语文教学把中国的孩子教的不会说汉语了。究其原因，是飘摇不定又模糊不清的语文学科性质界定、脱离现实生活和学生经验的教材内容、灌输式的教学方法，特别是僵化单一的评价方式和分数决定害苦了学生，也害苦了教师。可时至今日，     

论新课程背景下中学英语教师素质建设

现在的中学英语教师大多是在以语法教学为主的旧的教学模式下培养出来的,所以在教学中常常只注重学生语言形式的正确与否或使用是否流畅,而较少注意结合语言使用的场合来培养学生综合运用语言能力,面对新的形势需要,中学英语教学的素质教育对每个英语教师的能力和素质提出了新的要求。     

新课程标准下高中地理的教学

适应新课程标准的需要,高中地理教师在教学过程中,必须转变教育观念,重视教学方法、手段的革新,重视学生非智力因素地培养,优化地理学习过程,提高教学质量。     

新课程标准下大学英语与高中英语的衔接

大学英语与中学英语的衔接教学一直受到教育工作者的极大关注。至2006年中学英语实施新课程标准已经到了第六个年头,接受新课程教育的首批高中生现已进入大学的学习。在这一新背景下,文章从教材内容、教法学法、教学模式以及评价体系等几方面探讨大学英语如何与高中英语衔接的问题。     

浅谈新课程标准下体育教学评价

在体育教育改革中,体育课程评价作为一门新兴的学科越来越受到人们的重视。本文主要从新课程标准的要求对体育教学进行评价,以贯彻健康第一的思想,提高学生的素质,为终身体育奠定基础。     

新课程标准下高中语文教学实践初探

新课程标准要求,课堂教学需要采取平等的方式,教师应该由课堂的主导者变为引导者,同时课堂不能有太多事先设定的环节。另外,新课程标准还提倡语文课堂应尽量生动,富于生命力;教学时,师生应不断进行思想的碰撞,激发出更多的火花。作者在文中详细研究了新课程标准下高中语文的教学实践。     

浅谈新课程标准下如何搞好初中英语教学

在初中英语教学中,教师要把握准<新课程标准>,围绕教学目的,抓住初中英语教学的特点,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高英语教学质量.     

浅谈新课程标准下的数学教学

新课程标准下的数学教学,要注意激发兴趣,提高解决问题的能力;要注重思维诱导,提高自主探索的能力;要注重动手操作,提高获取知识的能力;要注重运用数学知识,提高解决实际问题的能力.     

新课程标准下初中德育教学的突破性发展

新课程标准的下发,让初中的教学活动都有了相应的改变。德育教学作为重要的一项,为了适应新课程标准,当然也要不甘落后地进行改革,这样才能符合现在教学的要求,更好地对学生进行有效地教育。德育教学的进一步发展,可以促进学生学习的积极性,提高学生的学习效率,让教师的教学目标可以更好地达到。     

新课程标准下高三语文教学浅析

新课程的全面实施必将带动高三语文教学的彻底革命。然而,现今高三语文教学现状却不尽如人意,教学出现了低效化等问题。如何在新课改背景下审视高三语文教学现状,走出高三语文教学的低谷,值得我们认真研究、反复思考。     

试论英语新课程标准的语言教学观

本文对新课程标准的语言教学观进行了全面阐述。认为,《标准》体现的语言教学观主要表现在三个“相结合”上,即,知识与技能相结合,语言目标与非语言目标相结合,过程与结果相结合。     

新课程标准下高中体育分组教学的新模式

在新课程标准的基本理念指导下,本人认为分组教学可以全面地提高学生的身体素质和基本活动能力,有效地调动了学生学习的积极性和主动性,进一步增强了学生学习的自信心,培养学生的交往能力!     

新课程标准下的中小学体育教学创新探析

随着我国基础教育体育课程改革的不断向前推进,广大教师在努力实施课程改革。通过文献资料的查阅,不断地摸索体育教学新的观念、内容、方法、组织;师生互动;对学生的评价以及教学环境的创建几个方面,提出了中小学体育教学中贯彻和落实新课程指导思想的途径,旨在为中小学体育教师能够尽快地理解新课程,推动学校体育教学的改革和发展提供参考。     

中学生物新课程标准新解

新课程标准开始实施以来,学校的教育、教学工作发生了一系列深刻的变化。本文着重介绍了生物新课程标准在课程理念与教学方式创新、教学实践与理论联系等方面所引发的教学变革。     

中学生物新课程标准新解

新课程标准开始实施以来,学校的教育、教学工作发生了一系列深刻的变化。本文着重介绍了生物新课程标准在课程理念与教学方式创新、教学实践与理论联系等方面所引发的教学变革。