在游戏中体验 在操作中感知

教学内容为《游戏规则的公平性》（小学数学苏教版国标本四年级上册第79—81页）。 【教学目标】 1．使学生进一步体会事件发生的可能性，体验游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则：     

中国直销监管历史浅析

直销,是一种游戏,它有它的游戏规则。 在中国,政策是市场最大操控手,再大的规则大不过国情。而现在中国的市场国情,准确的说,就是：政治,经济,民生。     

找到赢的边界

在商业“博弈”中,一直强调的都是“你死我活”的竞争。其实,在商业博弈中没有明确定义的规则,甚至也没有定义哪里是游戏的边界。因此,有智慧的人会站在盒子外面思考:去改变游戏规则,而不是受其约束。在学术圈里,     

把握规则之度,构建和谐社会

深入探讨"和谐与规则",对于构建社会主义和谐社会具有重要意义。只有把握和谐之变、规则之度,才能和谐地发展;只有把握规则之变度,才能提升和谐层次与质量。     

作文课之“素材秀”

正这不算是一个游戏,只是唐老师在作文课上设置的一个活动,这个活动的名字叫"衔杯传水"。这天,唐老师走进教室,神秘地走上讲台,手里提着半桶水和一袋纸杯。同学们都很迷惑,而唐老师说出的话却让同学们欣喜若狂。"今天,我们做一个游戏!"会是什么游戏呢?我们一脸困惑。黑板上的大字解开了我的疑惑。原来今天要玩的是——衔纸杯传水。真简单,不就用手拿嘛!难不倒我的,哈哈!我心里暗自得意。可是知道了规则后,我傻眼了。游戏规则是这样的:16位同学分成A和B两组,每组8人。男女交     

儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义探讨

幼儿时期一般指3～6岁这个阶段,在幼儿园教育的过程当中,要高度重视幼儿身体素质的开发。民间游戏是重要的游戏宝库,在幼儿教育当中应用儿童民间游戏,不仅可以显著降低游戏的成本,提高游戏的丰富性、多样性和趣味性,还可以鼓励幼儿在生活当中探索、发现自己身边的趣味性活动,提高教育的生活感。从当前的幼儿教育可以看出,小学化发展倾向已经成为困扰幼儿教育效果的主要问题之一,开展多样化的游戏不仅可以增加儿童户外活动的时间,锻炼儿童的手眼配合能力,提高幼儿的肢体灵活性,还可以将很多自然科学知识、人文知识夹杂在游戏当中。而民间游戏往往都具有一定的教育意义,非常适合儿童当前的生理发展需求以及心理发展需求。基于此,该文主要结合儿童民间游戏主要类型,探讨其在幼儿教育中应用的价值和意义,分析有效路径,进行游戏设计。     

让幼儿游戏回归天性

现代教育家陈鹤琴先生说：游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。由此可见,游戏是儿童的天性。幼儿游戏和幼儿学习同样是一种认识世界的探索活动。而游戏是幼儿以自己的方式主动探索,从而在游戏中自由、愉快、积极、主动地发展。我园把＂让游戏课程回归自然＂,＂让游戏回归童真＂作为游戏课程实施的出发点,在游戏课程建设,开发优化环境,推行＂主题学习游戏化＂,多途径、多角度评价四个方面做了一些探讨,让幼儿游戏顺应孩子的天性,赋予幼儿游戏真正的自然意义和生活价值。     

游戏模拟器著作权侵权认定研究——基于全国首例游戏模拟器侵权案

传统游戏模拟器是一种通过电脑或其他多媒体进行软件模拟，将游戏转移到另一个设备中的程序。新业态下的“游戏模拟器”并非传统模式的模拟器，而是一种游戏辅助软件，为玩家提供模拟训练平台。2020年7月底，随着全国首例涉游戏模拟器知识产权侵权案宣判，该案在界定游戏元素构成作品的认定标准，以及认定游戏规则等方面进行了积极探索，也引起人们对游戏模拟器等相关产业中的灰色地带更多关注。旨在以“接触加实质性相似”规则为切入点，通过分析新型游戏模拟器著作权侵权认定标准，以首例游戏模拟器侵权案为契机，厘清游戏模拟器游戏整体中各板块的保护界限，明确服务提供者的监管义务，提出通过采取授权许可的方式、明确程序开发者的注意义务、明确侵权主体的责任等措施，更好地推进游戏模拟器版权的正当使用。     

游戏在儿童亲社会行为发展中的价值思考

游戏是儿童成长历程中最自然、最主要的活动，它对儿童的心灵教育所起的作用不可忽视。儿童游戏对发展儿童亲社会行为所需诸要素具有促进作用。     

德国“公营造物”理论与高校管理

在德国行政法上,"公营造物"是一种非营利性的提供特定社会服务的行政机构。德国公立大学是"公营造物"的一种典型类型。根据公营造物理论,德国公立大学实施国家监督与大学自治,高校教育关系是一种基本权利保障下的特别权力关系,学校内部规则的制定遵循法律保留原则与比例原则。德国高校"公营造物"管理模式,对于厘清中国高校的法律地位及规范高校内部规则制定权具有重要借鉴意义。     

促进儿童心智发展的户外游戏空间探析

一个良好的游戏空间是促进儿童学习和心智发展的媒介。本文从儿童户外游戏空同设计的霄景出发,阐释促进儿童心智发展的户外游戏空间的概念,分析交互式,灵活式．主题式等游戏空间与儿童心智发展的关系。提出塑遣具有不同空间体验张力的儿童户外游戏空间设计原则。     

破坏游戏规则的玩家分析

当游戏玩家越来越希望取得游戏胜利,他就对于关心游戏是否公平越远,是否伤害其他玩家的感情,甚至是游戏本身。直到你最终获胜才会离开游戏。而无论玩家采取什么方式,游戏本身并没有改变。游戏规则和玩游戏的惯例是相同的,但玩游戏方式是完全不同的。     

蒙台梭利“工作”教育理论应用的思考

“工作”是蒙台梭利教育理论的一个基本概念，其实质和成人的工作是不同的，儿童的“工作”就是活动，是儿童在“有准备的环境”中的自由活动。因其自由、自主、自助的特性，“工作”和游戏有着密切的联系，但它又不等同于游戏。“工作”教育理论对我国幼儿教育改革具有借鉴意义，但必须正视其本土化的问题。     

新观念下的幼儿游戏活动与社会性的和谐发展

儿童游戏就本质而言是一种社会性活动,是儿童参与社会生活的一种独特方式。儿童通过活动,对自身的社会化产生了一定的意义和功能。     

刀尖上的“游戏”:美俄(苏)军事风险管控的启示

正近年来,随着美欧与俄罗斯矛盾的日趋尖锐,双方在军事安全领域的对抗更为频繁和激烈。特别是在东欧、波罗的海地区和叙利亚,双方军舰战机频频遭遇与对峙,这就是俗称的"猫鼠游戏"。不过,熟悉军事的人都知道,所谓"猫鼠游戏"一旦脱离了游戏规则,就极可能带来严重的连锁反应。不过,自冷战以来,美苏两个超级大国间的军事摩擦一直得以避免发展为直接冲突,很大程度是因为在针锋相对的较量背后,已形成具有较高可操作性的军事冲突风险管控模式。     

小学体育教学中的体育游戏的多视角分析与创编建议

体育游戏在小学体育教学中的运用广泛,成为小学体育教学的重要组成部分,然而在教学实践中游戏的性质、类型、条件、规则、强度等因素对体育教学的全过程具有一定的相互作用力,本文从不同的视角下对体育游戏在小学体育教学中的正负作用与意义进行论述,并提出创编的建议与策略。力求为体育游戏在体育教学中的合理、高效的融合提供理论依据与参考,从而更好的服务小学体育实践。     

在英语教学游戏中应注意的方面

课堂游戏教学是指教师在英语课堂上,针对具体教学目标,结合所学的教学内容,遵循一定的游戏规则,采用有趣好玩的形式,组织全体学生进行语言操练和语言交流活动。当然英语课堂游戏有其自身的特点和操作原则,教师想高效地开展课堂游戏并充分利用它来有效促进教学目标的实现,那么教师在开展游戏过程中应当注意哪些方面。本文就对课堂游戏在英语教学过程中应当注意的方面进行初步的探讨,使游戏更好地运用在英语教学中。     

特殊儿童团体游戏治疗的研究综述

团体游戏治疗作为游戏治疗的一种有效形式,已经在国外蓬勃发展,并被广泛用于治疗儿童的许多心理和行为问题,具有很大的应用价值.为了更好地了解关于特殊儿童团体游戏治疗的研究现状,文章对国内外特殊儿童团体游戏治疗研究的相关文献进行了梳理,从团体游戏治疗的概念、团体游戏治疗的优势、实施团体游戏治疗的条件和国内相关研究案例等方面进行了分析,以期对我国学前特殊教育领域的研究者进行特殊儿童团体游戏治疗的实践有所启示.     

人机对数游戏的设计与实现

阐述了人机对数游戏的游戏规则,分析了该游戏的算法原理,给出了相应算法,并用C语言编程来实现人机对数游戏.     

快乐钓鱼台

游戏规则:1.将小鱼平放在桌面上,通过"石头、剪刀、布"决定游戏的优先权。2.每位钓鱼者的垂钓时间为30秒,依次轮流。3.所有的小鱼都被钓起后,将各人钓起的鱼身上的分数累加,根据分数的多少决定胜负。