大学毕业生"啃老"现象原因透视

随着大学毕业生就业困难的增加，社会上出现了“啃老”现象，“啃老族”也日渐增多。从社会、文化、人格心理等方面，对“啃老”现象的产生原因进行了分析和探讨。     

对大学毕业生的思想教育工作的几点看法

大学毕业生思想教育工作应注意四个方面的工作，一是进一步帮助毕业生强化正确的“三观”，二是加大就业指导教育工作的力度，三是重视毕业生的心理健康教育，四是加强毕业生法制教育，培养健全人格。     

大学毕业生择业心理问题及其教育对策

大学毕业生在激烈的就业竞争中,由于受各种因素影响,产生了一些心理问题。分析这些心理问题产生的原因,提出教育对策,有利于大学毕业生的就业。     

群体社会化理论对我国教育的启示

J.R.Harri的群体社会化理论(简称GS理论)提出了社会化具有情境特异性的假设,认为同伴群体是儿童人格发展的主要社会化动因,父母对儿童人格发展没有长期影响。     

美国的家庭学校教育对我国家庭教育的启示

美国的家庭学校中学生的自主化的学习、个别化教学等多方面的特点为学生的发展提供了更为广阔的空间,与我国目前家庭教育中存在的违背孩子个人发展意愿的种种现象相比,应该引起我们的反思。本文从美国家庭学校各个方面的特点分析入手,来反思我们家庭教育中目前出现的问题。     

大学毕业生档案“无用论”之我见

介绍了大学毕业生档案的形成、内容、存放方式及作用,以实际案例剖析了大学毕业生档案＂无用论＂的危害,探讨了做好毕业生档案管理的对策。     

浅谈大学毕业生就业中的法律教育

介绍了大学生就业过程中存在的法律问题,分析了产生法律问题的原因,指出各高校应加强大学毕业生的法律教育和就业指导,提高大学毕业生就业中的法律意识。     

我国大学毕业生就业的新出路--走向农村

目前,大学毕业生就业困难的原因,并非是大学生多了,而是他们不愿意到农村就业.农村经济和社会发展急需大量人才,给大学毕业生提供了施展才华的广阔天地.随着高等教育进入大众化时代,以及各种有利于到农村就业的政策的实施,走向农村必然会成为大学毕业生就业的新出路.     

大学新生和毕业生压抑感对比研究

在苏州定年级、四年级的文理科学生中保持性别比例适当地各抽取样本，采用《大学生压抑感调查问卷》进行问卷测试并进行ＳＰＳＳ统计检验。结果发现。苏州大学新生和毕业生群体压抑感程度属正常水平；压抑感来源因素按重要性排序为：社会环境因素、学校因素、个人因素和家庭因素；在社会环境因素和学校因素两个变量上体现出极显著的年级差异（Ｐ〈０．００１）。     

我国大学毕业生就业形势分析与思考

随着2003年我国首批扩招后的大学毕业生涌向市场,大学毕业生就业形势显得愈加严峻。这个问题已对各大城市形成巨大压力。本文分析了2008年大学生就业的现状,并从劳动力市场原因、高校自身原因和大学生自身原因等方面着手解释大学毕业生就业难的原因,并就如何促进大学毕业生就业提出了一些建议。     

中学生与其父母价值观差异维度的构建与特点研究

在开放式问卷调查和访谈的基础上,结合对文献综述的分析,构建出中学生与其父母间具有差异的价值观的维度,并编制出中学生与其父母价值观差异的初测问卷.根据初测问卷测定的结果,修订了理论结构和初测问卷,形成了正式问卷,并对其信效度进行检验.然后用正式问卷调查了中学生与其父母间的价值观差异特点.     

文山各民族父母关心子女学习的差异比较

通过对文山城区及其附近9所中小学的抽样调查和统计分析,论述了在汉、壮、苗和其他民族杂居的条件下,各民族学生家长对其子女学习的关心情况,并指出了各民族家长在对待男女生问题上存在的差异。     

大学生家庭性教育状况调查研究

通过对360名17-25岁大学生的匿名自填式问卷调查,了解目前家庭性教育开展状况及其存在的问题,为充分发挥家庭在性教育中的重要作用及进一步促进青少年的性健康提供依据.结果发现,87.5%的学生认为家长有必要对孩子进行性教育,但高达33.6%和39.4%的学生在家庭中从未或几乎未接受过性教育.接受过家庭性教育的对象中,64.0%的学生只接受过母亲的性教育,仅有10.5%的学生接受过来自父母双方的性教育,且36.8%和32.6%的学生在问题出现时甚至出现之后才得到性教育,94.1%的学生认为家庭性教育对自己有影响,且认为影响很大(9.3%)或较大(35.1%).面对孩子的性疑问,高达60.0%的父母要么含糊其辞要么有选择地回答,有7.5%、12.5%的学生家长分别无能力回答或不允许孩子询问相关问题.89.4%的学生认为父母不是个人性问题最佳求助途径.目前大学生家庭性教育状况不尽如人意.因此,应加强对家长的宣传教育,提高其教育责任意识和教育能力.     

"以生为本,以师立校"创新教育模式初探

文章对“以生为本,以师立校”的办学理念进行了较深入的分析、研究,指出这一理念贯彻到教育实践之中就是实施“人本主义”的创新素质教育。对与“人本主义”创新教育相对立的“文本主义”传统教育,其根深蒂固的原因及阻滞创造力发挥的危害性作了较详细的分析,并对这一理念在学生主体和教师主体的创新与发展方面所包含的丰富内容进行了阐述。文章还结合本校实际对如何贯彻落实这一理念,实施创新教育提出了具体方略。     

国内外青少年学生膳食营养比较分析

分析了青少年学生的营养特点和营养价值需求，指出了我国青少年学生在膳食营养上存在着某些偏向，提出了获得全营养素的来源与建议。     

青少年公民意识教育的危机与克服

青少年公民意识教育在当代全球化背景下意义非凡,但是当前青少年公民意识教育的现状不容乐观,公民意识缺失和淡化现象普遍,呈现出危机化征兆。出现这种现象,既有传统文化的原因,又有学校教育、家庭教育不到位的原因。青少年公民意识教育危机的克服途径在于改变教育目标、教育内容、教育方法等几个方面。     

基于抗逆力视角下的失独父母再社会化

抗逆力是社会工作实务领域的一个重要视角。失独父母面临失去孩子后的诸多不利状况,容易产生心理疾病和行为问题。结合当前我国失独家庭现状,从抗逆力视角关注失独父母再社会化,帮助他们走出失独阴影,重构社会关系网,重塑社会角色,重新融入正常的社会生活,安度晚年。     

全语言教育理念及对我国幼儿园语言教育的启示

全语言教育是近年来学前教育界比较重要的一种新的语言教育理念。全语言教育强调儿童的语言学习是整体性的学习,是在真实世界中进行的有效的和有用的学习,是开放而平等的学习,是与其他领域的学习融合在一起的学习。全语言教育理念对我国当前幼儿园语言教育教学改革有积极的推动作用,并有如下启示:幼儿园语言教育应该是完整的、全面的,幼儿语言教育活动的过程应是真实的,幼儿园语言教育应采用多样化的形式开展,幼儿园语言教育应与其他领域的活动相整合。     

基于家庭教育领域网络特性的父母导向作用探析

网络作为一种重要的教育中介物和教育资源,需要在特定的情境中得以开发和利用。差序格局的三角形家庭结构使网络在家庭教育领域具备一定的特性,片面地赋予了父母在家庭网络教育领域的指导地位。随着家庭结构的快速变迁,家庭功能也发生了相应的变化,这些变化对父母在家庭网络教育中的导向作用提出了新的挑战和要求。基于网络在家庭教育领域的特性,结合变化中的家庭结构和家庭功能,探究父母在家庭网络教育中应发挥的导向作用,可以理顺家庭教育主体关系,提升家庭成员整体素质。     

科学发展观与学校体育思想考评

进入21世纪以来,中国学校体育在实践中遇到一系列难以回避的问题,科学发展观科学地回答了当前和今后中国学校体育发展所面临的问题和任务,深刻理解和掌握这一思想,进而实现学校体育现代化的发展.