盐城市新能源汽车发展对策研究

据国家战略性新兴产业发展规划、长江三角洲区域发展规划和江苏沿海地区发展规划,以及盐城市委市政府的产业发展规划要求,在盐城地区风电和光伏发电具有突出的资源禀赋优势和技术储备优势的基础上,结合盐城悦达汽车产业实际,在调查问卷基础上,分析影响盐城市新能源汽车发展的5大要素,针对性地提出不同的对策措施,促进盐城新能源汽车产业的发展。     

重视服务的盐城加强基建

据江苏省盐城市科技局副局长蔡建军先生介绍,盐城高新技术创业园(以下简称盐城创业园)2004年12月经省科技厅和盐城市委、市政府批准组建,由盐城市生产力促进中心和盐城经济开发区管委会共同投资兴建.     

办好农业职业教育的点滴思考

保持农业和农村经济持续较快发展,更好解决“三农”问题,加强农业职业教育是关键。营造农业职业教育的良好环境,加快农业职业教育体系的改革与创新,加强新型农民创业培训,探索校企合作形式,开创农业职业教育新局面。     

农村职业教育之我见

农村职业教育的发展，不仅直接关系整个职业教育的发展，而且影响农村经济和社会的发展。农村职业教育应从区域的角度看问题，促进农业职业教育“一要保护，二要竞争”。     

农业产业化对农业职业教育改革要求的思考

农业产业化对农业劳动者素质的提高和农业人才的培养提出了新的迫切要求,农业职业教育发展滞后给农业经济发展和农业社会转型带来了困难。根据我国农业产业化发展出现的新变化、新趋势,农业职业教育应主动地进行结构性调整,加快教育教学改革以适应农业产业化发展的需求。     

会计职业教育的发展路径研究

经济的高速发展,新会计准则的实施,对我国的会计职业教育发展提出了挑战。做大做强做优会计职业教育,努力提高劳动者素质是国家领导人提出的殷切希望。在深入分析会计职业教育发展中存在问题的基础上,提出关于会计职业教育发展路径选择的建议。     

浅议构建适应江西县域经济发展的职业教育体系

在阐述职业教育在县域经济发展中的作用和意义的基础上,对江西职业教育的发展现状进行了分析,根据存在的问题,分别从职业教育的办学形式、机构布局、人才培养层次、专业设置等方面,提出构建适应江西县域经济发展的职业教育体系。     

传统职业教育人才培养模式的审视

创新职业教育人才培养模式,是目前我国职业教育发展中面临的重大课题.在对传统职业教育人才培养模式存在问题认识的基础上,从我国职业教育理念的发展分析入手,分别从人才培养目标、课程设计与实施、教学方法以及质量评估等几方面对我国传统职业教育人才培养模式进行审视.     

“五农一社”优化组合促进农业企业化发展

在良好的宏观环境中,院校及其他形式的农业职业教育和农村合作社的组织在农村点面上的撒开,不断优化组合农户、农业企业、农业、农村、农业职业教育及农村合作社,启动或加速农业产业企业化的发展。     

"五农一社"优化组合促进农业企业化发展

在良好的宏观环境中,院校及其他形式的农业职业教育和农村合作社的组织在农村点面上的撒开,不断优化组合农户、农业企业、农业、农村、农业职业教育及农村合作社,启动或加速农业产业企业化的发展.     

关于推动安徽职业教育优先发展的相关政策建议

职业教育在整个经济社会发展中发挥着极其重要的作用,大力发展职业教育是我国的一项重大战略举措。目前,安徽省职业教育还不能很好满足经济建设和社会发展的需要,亟待加快发展。发展职业教育是一项系统工程,需要多方面政策支持和配套。在大量实地调研的基础上,分别从八个方面对推动安徽职业教育优先发展提出相关政策建议。     

贫困地区职业教育师资队伍建设研究——贫困地区职业教育现状调查与发展研究

职业教育发展要有职业教师作为其发展的基础,我国职业教育发展是在没有职业教师储备的基础上发展的,因此在岗教师大多"不合格",急需培训达标.贫困地区职业院校更是如此,因此,该类地区职业教育师资队伍建设迫在眉睫.     

贫困地区职业教育师资队伍建设研究——贫困地区职业教育现状调查与发展研究

职业教育发展要有职业教师作为其发展的基础,我国职业教育发展是在没有职业教师储备的基础上发展的,因此在岗教师大多“不合格”,急需培训达标。贫困地区职业院校更是如此,因此,该类地区职业教育师资队伍建设迫在眉睫。     

水利与社会经济联动和互动关系分析

根据计量经济分析理论,建立了水利与社会经济联动和互动关系模型,利用一般计量经济模型和对数计算经济模型给出了水利产业内部和与社会经济关系的定量算法。并对发展中的盐城市水利与社会经济的关系进行了实证研究,结果表明盐城市工农业总产值和农村人均收入同群众投劳和水利投资均有很强的关联性和依赖关系,水利产业的投入对盐城区域经济,特别是农业经济的产出具有非常重要的作用。     

试析“城校互动”职业教育发展模式的内涵和特点

重庆职业教育基地“城校互动”职业教育发展模式被称为“中国职业教育第四种发展模式”,本文在调研的基础上揭示了“城校互动”职业教育发展模式的含义、内涵和特点,以期为学习、研究“城校互动”职业教育发展模式提供借鉴和参考．     

对美国职业教育工学结合模式的评论

本文主要描述了美国90年代以来,职业教育工学结合的四种模式,它们分别是农业教育模式、合作教育模式、学术职业模式和技术准备模式。文章对美国职业教育做了简短评论,认为导致美国职业教育实训困境的根本问题在于企业间市场经济的非良性竞争。在没有触及这个根本问题的前提下所进行的改革,难以达到理想的效果。     

发展农村职业教育服务新农村建设

发展农村职业教育培养新型农民是新农村建设的必然要求.发展农村职业教育对于推广农业科学技术、转移农村剩余劳动力、培养农村经营管理人才促进新农村建设有重要意义.本文针对农村职业教育中存在的与新农村建设不相适应的问题提出相应的对策.     

淮安中等职业教育发展存在问题的对策研究

随着我市工业化进程的不断推进,经济社会发展对职业教育人才的需求也日益增加。要实现工业化,必须发挥我市庞大的人力资源优势,然而我市目前职业教育的人才培养与社会需求存在较多问题,已成为制约工业化的一个基本因素。本文基于工业化与职业教育的内在联系和目前职业教育人才培养中存在的问题,在借鉴主要工业化国家职业教育发展经验的基础上,提出我市职业教育发展策略。     

盐城市农业发展存在的问题及发展生态农业的探讨

在提倡可持续发展的今天,生态农业作为农业可持续发展的核心受到广泛的关注,苏北盐城市农业占有非常重要的地位,但是,近年来,也存在一系列问题,如秸秆焚烧率过高、农药化肥施用量过高,以及禽畜粪便造成的污染等.在此基础上,提出了发展生态农业的措施,为盐城市农业可持续发展提供一点建议.     

统筹城乡背景下重庆职业教育集团化办学的思考

在大城市与大农村、大库区并存的特殊情况下,职业教育集团化办学已成为重庆打破城乡二元结构、促进城乡统筹发展的“金钥匙”。结合重庆城乡职业教育发展的实际,在分析统筹城乡背景下职业教育集团化办学重要性,并借鉴国内外办学经验的基础上,提出重庆应建立政府主导的多元职业教育集团化办学模式。