高师课程体系改革的制约因素及对策

课程体系与教学内容直接体现着教育目的和培养目标。本文探讨了制约高等课程体系改革进程的多层面因素。认为深化高师课程体系改革 ,应面向高师生就业市场 ,并以转变教育思想、观念为先导 ,切实把师范生的创新精神和实践能力的培养放在重要地位 ,并提出了培养适应新世纪经济和社会发展的新型师资的对策     

面向21世纪的高师体育课程改革应突出"师范性"

国家教委制定的“高等师范教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”已正式起动,作为高师课程的组成部分的体育同样应贯彻实施此项计划,推进高师体育课程教学改革,面向２１世纪的高师体育改革突出“师范性”,切实加强高师生品格与师德,终身体育与健康,体育能力培养。     

高师面向21世纪教学内容和课程体系改革

高师教育改革的核心是教学改革,重点和难点是教学内容与课程体系改革,传统课程体系不利于复合型人才的培养,高师面向21世纪教学内容和课程体系改革的目的就是要求从人才培养模式的总体设计和人才知识,能力和素质结构的整体走向出发,合理地更新与选择教学内容,恰当地处理内容之间的课程之间的逻辑与结构关系,以充分发挥内容与课程服务于人才培养的系统功能。     

论高师院校公共教育学科课程的整体改革

公共教育学科课程是高师课程的重要组成部分,是高师院校师范性的表现形式,长期以来我国高师院高校公共教育学科课程设置与教学上存在不问题,为适应教育改革发展的需要,特别是适应基础教育全面实施素质教育的改革培养合格的高素质师资,高师院校必须对教育学科课程进行整体改革,要转变教育观念,改革教学内容,教学方法,考核办法,课程体系,加强教师队伍建设。     

高师教育学科(教育类)课程体系的构建与改革

本文从高师教育学科课程的地位和教学现状、课程体系的构建与改革两方面，分析、阐述了高师教育学科课程体系的整体优化与教学模式的改革实施是培养高素质中等教育师资、提高师范教育专业化水平的重要保证     

基于信息技术的现代教育技术课程教学模式研究

随着教育信息化,教师的信息素质与教育技术能力培养与提高的重要性日益凸现.文章对现代教育技术课程教学模式进行了探讨,并提出培养高师学生信息素质与教育技术能力的课程体系、教学内容和课程教学方法的策略设计.     

高师化学专业实验教学内容和课程体系改革的研究

面对世纪之交社会发展趋势和21 世纪的时代特点,我国高师化学专业实验教学内容和课程体系难以适应培养21 世纪所需高师化学人才的要求.改革教学内容和课程体系是整个教学改革的重点和难点.面对21 世纪的挑战,分析了高师化学专业实验教学的现状和问题,提出了“一体化、多层次”实验教学模式.     

高师音乐教育钢琴课的改革与思考

本文从当前国际高等教育改革的发展趋势出发,通过对我国目前高等音乐教育专业本科阶段课程设置情况现状的分析,提出教学内容与课程体系的拓展是我国高师钢琴课教学改革的具体组成部分。以现代教育教育理念以及现代教育技术为基本依据,参考国内外同类课程的有益经验,从教学内容和课程体系这两个角度就钢琴课程的改革问题展开讨论,并力图在此基础上构建出符合新型人才需求的、突出师范性原则的、更富于科学性和立体感的高师钢琴课程的结构框架。     

从就业形势谈少数民族地区高师应用电子技术专业的改革

从近年高师应用电子技术专业与工科和综合性院校电子类专业就业率的调查结果出发,探讨高师应用电子技术专业办学中存在的一些问题及改革的思考,并给出改革的初步尝试,旨在推动少数民族地区高师应用电子技术专业人才培养模式、课程体系和教学内容等方面的改革,使该专业毕业生适应新世纪的人才需求．     

地方高师化学专业课程体系教学改革初探

从“三个面向“出发,阐述了高师教育改革的必要性和紧迫性,剖析了我国高师传统教育课程体系中存在的主要问题,探讨了地方高师化学教育改革的思路;在对“通才“教育充分认识的基础上,以“四优,四化,四能,四强“为基本原则,设计了合理的课程体系和教学内容,使之充分地体现地方高师教育特征.本文合理运用新教材、新体系、打破原有传统的苏联模式,对培养高素质人才进行了有益的探索.     

论高等师范院校地理学专业课程体系的改革

分析了高师地理学专业面临的形势和课程体系存在的问题 ,探讨了课程体系调整的原则、确立了高师地理学专业新的培养目标、规格 ,提出了课程体系改革方案 .该方案具有 :精简教学内容、加强基础理论、拓宽专业知识、加强基本技能、面向生产实践、吸收新的科技成果等特点 ;并对 1 4门主干课程的教学内容改革与调整方向进行了框架性的说明     

师范院校生物学课程体系和教学内容改革

为了培养知识、能力和素质全面协调发展的中学师资,高师院校应着力改革传统的课程体系和教学内容,增设通识课程,重视教材建设和实践课程。     

高师数学学科教育课程改革之调查研究

高师数学教育改革应转变教育观念、突出师范性;加强高师数学教学与中学数学的结合;改革高师数学教育专业培养模式、更新课程内容、建立全新的课程体系;以学生发展为本,把高师课程数学知识由"学术形态"转变为"教育形态",提高数学教育专业学生的数学素养和数学教育能力.     

基于中学地理课程标准的高师地理课程设置研究

高师地理系主要是培养中学地理教育教学人才的基地,高师地理课程设置是否合理,关系到高师地理系培养的人才是否能全面贯彻实施中学地理课程标准所达到的要求.因此,本文从中学地理课程标准的要求和现行教学内容出发,阐述了中学地理对于教师素质的要求,分析了当前高师地理课程体系设置现状和存在的问题,提出了基于中学地理标准的高师地理课程设置方案.     

新课标与高师院校英语专业合格师范生的培养

新课标对高师英语教育提出新的挑战。提高英语专业师范生的素质,适应的新课程改革的需要是目前高师英语教育的当务之急。本文结合新课标的理念及对英语教师提出的要求,从改革不合理的课程体系,加强教育实践和发展师范生的教育科研能力等方面探讨了高师院校培养合格英语专业师范生的途径。     

增设高师英语研究性学习内容 策应基础教育改革

高等师范教育直接为基础教育服务。本文探讨了高师英语专业教学如何策应基础教育改革的问题。作者认为 ,当前必须对高师英语的教学内容和方法 ,课程体系和结构进行改革 ,增加信息技术课程和研究性学习内容 ,培养学生的创新能力和实践能力 ,以适应基础教育改革的需要     

谈高师公共心理学教学改革

现行高师公共，心理学课程体系和教学内容存在体系不一、教材陈旧、教学内容落后等弊端，为此，本文提出求全、求实、求新的高师公共心理学课程体系和教学内容改革的目标。     

高师物理专业电磁综合课程研究

探讨高师物理专业电磁学与电动力学课程整合的必要性和可行性,提出改革现行课程体系和教学内容的一些具体设想,以便促进电磁综合课程教学研究与改革。     

民族高师素质教育与“两课”课程体系、教学内容改革

全面推进素质教育,要求民族高师“两课”必须进一步深化改革,最重要的是要改革 完善“两课”课程体系、教学内容。适应素质教育的要求,民族高师“两课”课程体系和教学内容的改 革应遵循四条原则,从完善优化课程、调整充实教学内容、拓宽教学领域几方面着手深化改革。     

高师院校计算机基础教育课程的改革

高师院校要适应信息技术和现代教育技术的飞速发展,搞好计算机基础教育,调整当前计算机基础教育的教学内容,创建新的课程体系,以培养出适应当代教育现代化的要求,具有创新意识和创新能力的一代师资.