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《基础会计》是财会专业的基础课,具有很强的专业性、理论性、抽象性,而学生没有社会实践经验,缺乏对会计业务的感性认识,针对这一问题,本文提出了一系列灵活多样的教学方法进行探讨分析。 相似文献
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长期的革命实践中,邓小平树立了坚定不移的共产主义理想和信念,积累了丰富的治竞治国治军经验,掌握了马克思主义的真谛。所有这一切,对于邓小平理论的形成产生了极其重大的影响。 相似文献
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长期的革命实践中 ,邓小平树立了坚定不移的共产主义理想和信念 ,积累了丰富的治党治国治军经验 ,掌握了马克思主义的真谛。所有这一切 ,对于邓小平理论的形成产生了极其重大的影响 相似文献
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结合多年从事计算机网络的教学实践,分析了学生学习计算机网络课程遇到的一些问题.从理论教学和实践教学两个方面,探讨了如何提高计算机网络课程教学质量的方法.并且针对实践教学环节中实验、任务驱动实验教学和社会实践提出了一些建议. 相似文献
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本文从教学内容、教学实践、教学方法、教学手段以及考核方式等五个方面对离散数学的教学改革进行了一系列的探索工作,其目的是为了提高离散数学的教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。 相似文献
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文章作者结合自己教学实践,分析了目前德育课教学中存在的问题,提出采取导学式教学方法,以学生为主体,通过"课前演讲→自学教材→讨论交流→启发指导→练习总结"五个阶段,提高学生认识问题、分析问题的能力。 相似文献
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编译原理实践课程教学方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨了开设《编译原理》实践课程的必要性,研究了《编译原理》实践课程的“实例-阶段-循环”教学方法,制定了相应的教学方案,并将其应用到实际的教学中。该项研究对高校更深入的教学改革和创新人才的培养具有一定的意义。 相似文献
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文章介绍了中国人民大学、北京科技大学的大学生社会实践和大学生社会实践的重庆模式,并在此基础上分析了大学生社会实践成功的经验及启示,以期能够为实践育人工作提供一定的借鉴。 相似文献
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如何把二外教学搞好,一直是长期以来要探讨和研究的目标。笔者通过教学实践,摸索出一些二外教学方法,以提高二外教学质量。 相似文献
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李春杰 《锦州师范学院学报(自然科学版)》2014,(2):161-165
实践教学是高校培养学生创新意识和创新能力的重要环节,计算机专业应注重学生实践动手能力培养,才能培养出大批满足社会需求的创新性人才。然而当前计算机专业实践教学普遍存在观念落后,方法单一僵化等问题。为解决上述问题,论文结合我校计算机专业实践教学,特开展了“交替式学工结合”、“案例项目驱动”、“课程模块化”、“实践理论一体化”等实践教学方法创新研究,对提高计算机专业学生的实践创新能力和择业竞争力具有指导作用。 相似文献
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随着市场对于Web人才的需要越来越旺盛,本文以企业对人才的需求为向导,结合Web开发技术实践性非常强的特点,对Web开发技术的授课内容做了探索和研究。随后通过作者的教学实践,提出了"Web开发技术"的理论教学、实践教学以及考核方式等几个方面的优化。重点探讨了启发式课堂教学和重视实践教学,做到理论教学与实践教学紧密结合的优化教学方法。 相似文献
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本文结合教学工作实际,主要就电力专业英语教学方法进行了认真探索与实践。具有一定的参考价值。 相似文献
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朱凤娟 《渤海大学学报(自然科学版)》2008,29(1):66-68
通过实例对全概率公式的启发式教学方法进行了总结和探讨,提出了教学中应该注意的几个问题,以便使学生更容易理解和掌握有关知识. 相似文献
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回顾英语教学的历史,我们不难发现,针对语法教学,一直存在教学方法上的争论。从教学实际来讲,语法的掌握是提高英语能力的基础,但是目前中国学生的英语语法的学习效果并不令人乐观。很多一线工作者认为:探索语法教学新途径已经成为语言教学的一个热点。本文拟就坚持实践为主做好语法教学这一课题,从启发诱导、习惯羊城几个角度入手,寻求有效提高初中生语言应用能力的语法教学手段,以期能对同行的教学起到些许借鉴意义! 相似文献
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随着我国课程改革的不断深入,课堂教学评价标准的改变,学生在教学中主体地位的凸现,新课程要求教学从单一的知识传授变为对学生自主学习的引导,不仅要使学生获得知识与技能而且要形成学生的情感,态度和价值观以及各种能力。因此,如何创设自主学习的情境,激发学生的主观能动性,培养学生自主学习的能力是当前深化课堂教学改革所面临的重要课题,本文主要从启发的涵义,启发教学的原则与要求,启发教学的方法,来说明俄语教学中启发思维的认识与实践如何达到最佳的结合,优化教与学的过程,提高课堂教学效益。 相似文献
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实践第一的观点是邓小平理论的一个方法论原则.邓小平理论本身就产生于十一届三中全会以来的伟大实践,并且将随着实践的发展而发展,我们学习邓小平理论更不能脱离实践.大学生学习邓小平理论最重要的是把它当作行动的指南.<邓小平理论概论>实践课可以使它的教学功能得到充分发挥,使邓小平理论真正做到“进课堂、进教材、进头脑“,尤其是“进头脑“. 相似文献
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开设《邓小平理论概论》实践课的必要性研究 总被引:2,自引:0,他引:2
实践第一的观点是邓小平理论的一个方法论原则。邓小平理论本身就产生于十一届三中全会以来的伟大实践,并且将随着实践的发展而发展,我们学习邓小平理论更不能脱离实践。大学生学习邓小平理论最重要的是把它当作行动的指南。《邓小平理论概论》实践课可以使它的教学功能得到充分发挥,使邓小平理论真正做到“进课堂、进教材、进头脑”,尤其是“进头脑”。 相似文献