浅谈中职语文教学中的阅读预习

中等职业学校的语文教学平时要抓学生课前阅读预习，促进课堂教学的有效性。     

预习——语文教学创新的前提

预习作为课堂教学的前奏,直接影响课堂教学质量,影响学生的发展,因此,培养学生良好的预习习惯必须从重视课前预习开始。本文就如何培养学生良好的预习习惯、指导学生预习的方法和策略谈点滴看法。     

小学生语文预习能力的培养——六步预习法

通过对学生预习方法的研究，找到一种适合学生的,简单易行的预习方法——六步预习法．在老师的指导下，使学生能尽快掌握这种预习方法，并应用于学习中，从而学会预习，形成一定自主学习能力。     

浅谈高年级语文预习

预习是学生在老师讲课之前对将要学习的内容加以事先学习的过程,这样可以让学生对教学内容有一个大概的了解,对哪些内容感兴趣,哪些内容不感兴趣;知道哪些内容好懂,哪些内容不好懂,这就可以在听课时有目标：有选择,可以和老师密切地配合,质疑问难,大胆发言,积极参与。这样,在学习中的主体作用得到充分发挥,听课效果就能达到最佳状态。     

预习课——语文园里的一朵奇葩

预习课指设置独立的课程来对将要学习的内容进行预习,预习课是真正还课堂于学生的过程,在预习课上,学生学习的主体性和能动性得到充分体现.预习课的设置要根据课文篇幅的长短和内容的难易程度来进行,只有上好预习课,新授课才能水到渠成,起到真正地发展学生的作用.预习课有利于学生主体性的发展,有利于培养学生的创新精神,有利于学生体验成功,有利于培养学生进行研究性学习.     

浅议无机化学实验预习记录

化学是一门以实验为中心的学科,无机化学实验教学是化学教学过程中的一个重要环节。预习是做好无机化学实验的重要因素,是保证实验顺利安全进行的前提条件。通过介绍无机化学实验前实验预习记录的规范要求以及强调实验预习记录的必要性,阐明规范实验预习有助于加深学生对理论知识的理解,提高学生做实验的积极性,锻炼学生的探究能力、创新能力和自主学习能力。     

预习——高效自主学习第一关

学生通过预习,能初步感知新课文,找出新课文的疑难点,为学习新知识扫清障碍,并做好准备.对此,教师在布置预习作业时应讲究有效、高效.教师应该教会学生预习的方法;在设计预习作业时能够针对学生的学情,体现教材循序渐进的特点；还要认真检查学生的预习情况.这样不仅能提高学生的听课效率,更能培养学生高效的自主学习能力.     

拟好预习提纲教会预习方法

预习提纲的目的是让学生在教师授课前能够独立学习，引发思考探索。让学生不但要去学，而且要会学。教师在设计提纲时，要运用阅读、观察、比较、分析、综合、转化、迁移等多种方法进行启发、诱导，不仅使学生对所学知识有初步的理解，而且在思维方法和数学思想等方面得到有益的培养，从而有效地提高学生预习的效果。     

做一个自我的语文老师——反思我的语文教学

现在的语文教学可以说是百花齐放,精彩纷呈。但同时也使我们很多语文老师觉得迷茫,在众多的语文教法中难以取舍,从而失去了自我。鲁迅在《中国人失掉自信力了吗?》这篇文章中曾说少数国民只是失掉了"他信力"。那么我们现在在语文教学中是不是只存在"他教法",而失去了"自教法"呢?     

大学生英语课前预习能力的调查与分析

本文采用问卷调查和访谈的形式，对大学生英语课前预习能力进行了调研，旨在了解大学生英语课前预习的动机、预习观念、预习策略、预习目标和计划的确定及自我评估，分析大学生英语课前自主学习的有利因素和制约因素，以便教师对大学生英语课前预习进行正确指导，提高大学生自主学习能力。     

试谈生物课预习方法的指导

由于现代社会与科学技术的迅猛发展。我们不可能把所有知识传授给学生。学生离开学校后 ,要不断学习新知识 ,新技术 ,适应社会发展 ,需要掌握科学的学习方法 ,养成终生学习习惯。教学生“学会学习”已成为现代教育的重要特征。预习就是一种行之有效的学习方法 ,是培养自学能力的有效途径。现代教学论认为 ,教学的基本任务之一 ,就在于培养学生的能力 ,而培养学生独立获取知识的自学能力又是其中的重要内容。然而。预习又是不少同学所忽视的。如何在生物教学中指导学生掌握预习方法 ,激发学习动机 ,提高自学能力而达到教学目的 ?下面就谈谈我…     

物理实验预习和预约管理系统的教学应用

针对我校自主开发的大学物理实验预习和预约管理系统的教学应用,探讨如何整合有限的教学资源,利用交互性强和共享性好的网络及多媒体技术进行实验预习,扩展实验预习的时间和空间,提高实验预习效率和实验教学质量。     

语文教学中对学生语文素养的培养

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。     

通过体验式预习弱化教学难点的几点尝试

物理是一门实验科学,观察和体验是学习物理学最为重要的方法,在学生学习的预习环节中也是必不可少的。施教过程中我们发现学生的学习难点主要源于学生对物理现象缺乏细致观察、对物理概念的没有深刻理解,不能全面建立物理过程,加之错误的前概念的影响。实践表明,这些教与学的难点大多是可以通过引导学生进行探究式预习加以突破与解决的。     

如何让预习落到实处

信息时代，学生很容易通过各种途径获得知识，但教师在学生预习时的指导作用不可忽视。教给学生积累词汇的预习方法，课前收集资料的方法，课前质疑的方法等，可以帮助学生提高写作、动手、自主质疑等综合能力。     

学习语文,非背不可

背诵是我国传统语文教学的基本方法,是中小学学生需要练就的一项基本功,也是语言积累的唯一方法,学生背的多了,语言积累也就丰厚了。本文就背诵在语文学习中的重要作用进行了论述     

语文教学中创新能力的培养

语文学科是一种人文性学科。因而更应注重培养学生个体的创新能力,如何实现这一目标,优化课堂,成为教师亟待解决的问题。     

过渡:历史教学不可忽略的环节

课堂教学上的过渡是一个必不可少的环节,重视这个环节并掌握它的方法,对提高教学业务水平与课堂教学质量都大有裨益.那么,在历史课堂上主要有哪些过渡的方法呢?