合理进行视唱训练，努力实践音乐新课标

视唱是音乐教学中重要的基础课程之一,其任务就是培养学生准确流畅的读谱能力和听辩能力。要增强学生学习音乐的兴趣,提高其音乐感知力并建立良好的音乐感觉,就必须注重“三个结合”：单项训练与综合训练相结合;首调唱名法和固定唱名法相结合：多样化教学形式与自我练习相结合。     

视唱练耳与唱名法

作为高等音乐院校中的一门基础理论课,视唱练耳是声乐演唱和器乐演奏中的重要环节。而在视唱练耳学习过程中,唱名法运用的较多。本文着重讨论了视唱练耳中不同阶段各种唱名法的运用及特点。     

视唱练耳采用首调唱名法教学的探讨

本文对高师音乐专业视唱练耳采用首调唱名法教学的必要性和优越性及训练方法进行了阐述     

神剑下的婢女——浅析中世纪音乐的特征

中世纪是西方音乐历史上的重要时期,在这个似乎"黑暗的一千年"里,却产生了最早的复调音乐--奥尔加农;产生了至今仍在使用的唱名体系;而有量记谱法的确立又为音乐的广泛传播提供了前提条件;游吟诗人们则将宗教音乐与世俗音乐完美地结合起来.我们说这是音乐史的伟大进步,看来我们需要重新审视这个所谓没有人文关怀的中世纪了.     

对高师基本乐科教学现状的思考

基本乐科课程是高师音乐教育的"基石",它体现了高师音乐课程的本质特征和内在要求。但是目前高师基本乐科教学存在着教学体系陈旧、音乐课程唱名法单一、教学理念片面等弊端,要革除这些弊端,必须改进教学手段、借鉴民族民间音乐、融入流行音乐元素等。     

新时期普通地方高校《视唱练耳》课程教学方法改革研究初探

视唱练耳一词在《外国音乐辞典》中对它的解释是:视唱练耳(solfeggio)用sol-fa音名也即现代唱名一系列练习以训练耳朵的学科——在意大利,solfeggi一语今天仍泛指歌唱家不论是用音名还是用元音演唱的练习和练习曲。在法国,solfege一语则用于训练听觉和音乐素质的教学。同样,视唱练耳也是我国音乐教育中不可或缺的专业基础课程。因此,本文将其在新时期的教育教学方法研究作为切入点,透视传统与现代、专业与非专业教学的异同,揭示普通地方高校音乐教学的教学方向。     

音名与唱名关系之论辩

音名与唱名的相互关系多年来一直定义不清甚至混淆，有不同的理解和认识。应该认为，音名和唱名有着不同的意义和作用，它们的属性不同，功能不同，产生的时期不同，意义不同，作用不同，这两个概念是不能混淆的。     

浅谈物理声学与音乐声学

本文采用比较分析法、专家访谈法和逻辑推理法,通过对物理声乐和音乐声乐的比较分析,得知：声学与音乐被大多数认为是两个相互独立的学科,其实在古代音乐与声学就具有很深的历史渊源,甚至在古代声学与音乐是同一门学科,并且在当代一些音乐研究或现代化的音乐设备都离不开物力声学的基础。因此,对此希望从事音乐学习的学生对于学科间的关系能够引起足够的重视。     

音乐欣赏教学方法研究

本文对音乐欣赏教学的一些形式和内容进行了深入研究，提出了在教学形式上采用”视听同步”法，在内容上先采用”旁征博引”法，以故事、典故、作者介绍等相关信息吸引学生，后采用”文随意动”法培养学生对音乐艺术的领悟力、音乐分析能力，音乐小品等的创作潜力，这样，在达到教学目的的同时，使得音乐欣赏课更具魅力，更有感染力。     

普通中学音乐教育状况的调查分析

为了了解现阶段我国普通中学的音乐教育、教学的基本状况,我们在2002年9、10两个月,通过吉林省骨干音乐教师和99音本实习生对吉林省城乡36所初级中学,辽宁、黑龙江、山东等八省26所初级中学进行了调查(以上每个学校抽测2个教学班)。调查分为两部分内容;一是通过试卷测试学生的音乐才能;二是通过问卷调查。笔者对各校的测试和调查数据进行了整理、统计,取平均值作为本次调查的最终数据。 一、对学生音乐才能测试结果 1、比较音的高低。让学生听4组音程(进行方向分上行、下行、平行。不要求说出具体唱名和音名)。 测试结果:全对的占70％,错一组的占20％,错二组的占7％,错三组的占2.6％,四组全错的占0.4％。从统计数据看,合格率为90％以上。极少部分学生没有音高概念。     

关于欧洲音乐史中的教堂复调音乐的探讨

由于中世纪复调音乐的出现推动了记谱法的开始,而记谱法与和声学正是欧洲音乐发展中最重要的两大因素。因此,逐步完善,为和声学的产生奠定了基础。中世纪教堂复调音乐的产生和发展是推动欧洲音乐发展的原动力,是欧洲音乐史上一座不可磨灭的里程碑。     

一种新型音乐速度谱图的生成算法

音乐速度谱图是基于内容的音乐信息检索研究领域的一种中间层次的重要的特征信息,广泛应用于音乐速度估计、节拍跟踪、节奏识别等.本文提出一种新型音乐速度谱图生成算法,该算法首先基于音乐速度创建母原子,构成冗余字典,然后运用匹配追踪算法计算音乐速度的系数,生成音乐速度谱图.该算法生成的音乐速度谱图相对现有的自相关函数法和傅里叶变换法具有更高的音乐速度分辨率、更强的稀疏性.最后分析了该算法的特性,并运用一个简单示例说明了算法的应用.     

开发音乐兴趣的新尝试--开放、自主、合作教学模式探索之一

兴趣是学生学习音乐的主要动力,音乐兴趣是音乐教育成功的基础性目标,诱发、开发学生的音乐兴趣是音乐教师的重要任务.在新课标的形势下,笔者的主要做法是创造良好的音乐环境;重视初中入学后两次课的课堂效应通过灵活多变的方式结束一节课;采用多样化的激励方法;建立学生音乐学习的成长袋;挖掘课程资源、整合教学内容;注重情感互动,建立朋友式的师生关系.     

探索歌剧赏析教学的几种好方法

音乐教学的首要任务是培养学生对音乐的兴趣。在歌剧赏析的教学过程中,笔者总结出：“幽默教学法”、“多媒体教学法”、“双向互动法”;通过和传统的“单向灌述法”作以比较,更具创造性和个性化,大大的激发了学生的学习兴趣,使学生从“被动”、“单调”、“乏味”的接受音乐知识,变成了主动参与赏析乐曲的驾驭者。     

谈音乐审美体验与音乐审美理解的关系

在音乐审美过程中,音乐审美体验是音乐欣赏的中心环节,它包括三个过程:一,音乐审美体验是一种积极的审美再创造活动;二,音乐审美体验过程中,情感的作用尤其重要;三,音乐审美体验过程中的共鸣现象。在音乐审美过程中,音乐审美理解是整个音乐欣赏活动的最高阶段。音乐审美理解过程是感性与理性、认识与情感、体验与思维、感知与理解融为一体的精神活动。     

李叔同三部合唱《春游》音乐分析

李叔同《春游》音乐形象鲜明，主题思想体现强烈民族情感同时，创作大量采用西洋音乐技法，融合东方传统文化元素和西洋艺术歌曲风格的韵味。该作传唱近百年而不衰，实为歌坛一绝，究其缘由，本文主要从词曲节奏、旋法、和声、曲式结构上对《春游》进行具体音乐分析。     

运动员赛前心理问题及其对策

采用问卷法、专家咨询法及分析法、讨论法,对晋中市体校中长跑运动员赛前的心理状态进行调查分析,采用实战训练法、对抗训练法、现场考核法、闭目静养表象法、音乐调节法等方法对运动员进行必要的调整.     

谈《文赋》“以乐论文”的审美价值

以乐论文是《文赋》所采用的一种表述方式,陆机用音乐来论述文章,涉及到了文章各个方面,有文章之音声;文章之情感;文章之和谐;文章之文采与雅正等等。用音乐来比喻文章,将抽象的文学理论形象具体化,深入浅出,感发人心,具有很高的审美价值。这一表述方式对后世产生了深远的影响。     

蓝田普化水会音乐考察研究

蓝田普化水会音乐作为国家级非物质文化遗产,是一种具有浓郁民间特色的古老乐种。从四个方面对水会音乐进行论述:首先讲述了蓝田普化镇的历史概况;其次论述了蓝田普化水会音乐的历史渊源,水会音乐属于盛唐遗风,讲述了古老的取水场景;再进一步论述现存的蓝田普化水会音乐的艺术特点,从水会音乐的表演形式、乐队编制、演奏乐器以及现存水会音乐曲牌四个方面进行剖析;最后谈到这一古老音乐品种的保护与传承,是我们音乐文化工作者应该肩负的使命,我们的工作任重而道远。     

一般音乐教学方法概述

本文主要介绍一些曾经在音乐教学中被采用和借鉴的一般学科所共用的常规教学方法,包括讲授法、演示法、练习法、情景法四种方法.真正理解和把握这些音乐教学方法,并能在教学实践活动中恰当地、创造性地使用它们,对于提高音乐教学的质量和效益,推动音乐教育教学的改革和发展都有着重要的意义.