从高考阅卷看生物教学

自从1981年高考恢复生物学考试以来,中学生物课教师的教学积极性和学生学好生物学的积极性都有一定的提高。生物课在中学里开始受到重视,教学质量正在不断提高。但从北京1982年高考生物试卷的情况来看,值得大家思考,研究的问题还很多,就我们在阅卷中所想到的谈谈以下三个问题。     

新课改下的生物课外实验

生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容，但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视课外实验的教学，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。在新课改的今天我认为更应该重视中学生物课外实验的教学。     

运用多媒体技术,增强生物课的趣味性

在中学生物课教学中将多媒体技术与生物教学相结合,这既增强了生物课的趣味性,也激发了学生的求知欲和学习生物学的积极性,从而达到提高生物课堂教学效果的目的.     

中学生物研究性教学模式的建构

适应教学对象和社会环境的变化,在中学生物课教学中倡导和推进研究性教学尤为必要和迫切。生物课程研究性教学应遵循求同存异原则、教师积极引导原则、全员参与原则。生物课研究性教学一般可分为:充分酝踉,提出问题阶段;分析问题,探索求解阶段;解决问题,表达交流阶段。     

寓生物计算机辅助教学于传统教学之中

针对生物课的教学特点,利用计算机辅助教学(Computer—Assisted Instructions,CAI)来充实和改革传统教学,是教学现代化的发展方向。从范例教学、图表教学法、情景教学法、实验教学等四个方面寓生物CAI于传统教学法之中,对如何提高生物课教学质量,进行了初步的探索和总结,力求对教师教学技能和今后的生物课教学有所裨益,从而提高生物课的教学质量。     

浅谈课程改革中生物学教师的适应与发展

本文针对当前实施的基础教育课程改革,简析中学生物课程理念的更新,提出生物学教师要通过树立新教学意识,反思和重建教学行为、教学方式,来推动课程改革的进程并发展自身的素质。     

植物普查提高了教学

中学生物学是一门以自然界的生物为对象的学科.为了讲好生物课,教师除了应该具备系统的基础理论和基础知识外,还要利用大自然这一课堂来扩大自己的感性认识,提高观察和分析的能力.北京市通县在1980年3月至11月间组织生物教师进行通县地区野生植物的普查,是一次有益的尝试. 问题是这样提出来的:随着社会上对生物课的逐渐重视,更好地组织课堂教学,提高教学水平,已成为生物教师的普遍愿望.他们发现,通县几位老教师之所以讲课生动,吸引学生,除了基础知识雄厚外,还有丰富     

开展生物课第二课堂活动

中学生物课教学对学生能力的培养是多方面的,其中自学能力、分析能力、实验能力、标本采集和制作能力等等,单靠课堂教学远远不够,必须创造条件,积极开展第二课堂的活动,才能收到较好的效果.几年来,我校生物课外活动小组(以下简称甲组)和红十字会小组(以下简称乙组)培养     

中学生物课六步教学程序探讨

本文提出中学生物课自学和指导相结合六步教学程序,将传统教学法与课的类型结构结合起来,传授知识和发展学生智力和能力,更好发挥了“教”和“学”两方面的作用,有利于教学效果的提高.     

用普通相机进行显微照相

显微照相是研究生物组织、细胞等微细结构的一种重要手段。为配合教学和科研及中学生物课、农业课教学的需要,我们试用了一种用普通相机进行显微照相的方法。这种显微照相方法,只需一台普通相机、一台生物显微镜和一个自制的离合器。这     

谈谈《农业基础》课的教学

农业基础是高等师范专科学校生物专业的必修课,它的任务是使学生获得农业生产方面的理论知识和实用技术,提高农业科学技术水平,为发展农业生产服务,为从事中学生物课和劳动技术教育课打好基础。 随着教育改革的不断进展,目前高考不考生物,会考要求又不高,一般都能通过,这对于以培养中学生物教师为对象的师专生物专业来说,教学无疑又一次陷入了低谷。学生认为将采做生物教师没奔头,精神消沉,学习投兴趣。怎样改变这种状况,是所有师专生物专业教师义不容辞的责任。以下谈谈我近几年来教学的一些体会,以此与老师们共同探讨教学改革,以提高教学效果。     

同步显示技术在局部解剖学实验教学中的应用

局部解剖学实验教学中解剖操作对学生将来步入临床有着重要意义,为了提高本科教学质量,提高标本的综合利用率,对局部解剖实验教学进行改革。在教学中使用先进的教学设备教师指导学生同步进行解剖操作,提高了标本的完好率,同时能圆满完成局部解剖学的教学工作,提高了学生的整体素质。     

开展生物科技活动的尝试

未来的二十一世纪是生物的世纪,为了认真贯彻“三个面向”,培养学生对生物科学的兴趣和爱好,发展学生的能力,提高中学生物课的教学质量,近年来,宁夏大学附属中学生物教师积极开展了第二课堂活动,深受学生们的欢迎,现将我们的做法和点滴体会写出来,以求教于同行们。     

中学体育教师教学反思能力发展的研究

全面解决中学体育教师教学反思能力发展问题,是提高中学体育教师素质的重要途径。本文对中学体育教师教学反思能力发展的现状,以及发展的可能性与培养方法进行了初步的调研和探索。问题的提出中学体育教师的实践性知识对教师教学水平的提高具有重要作用,然而中学体育教师实践性知识的掌握现状却不容乐观,表现为实践性知识的理论水平低,数量少,处于经验层次。而造成这一现状的主要原因就是中学体育教师缺乏教学反思的意识和能力。因此培养中学体育教师的教学反思能力是丰富和完善教师实践性知识的主要途径。     

舞蹈形体训练的若干思考

在舞蹈课教学中,教师主要是运用"非言语方式"进行示范的。这种"非言语方式"其实就是一种艺术语言。由于学生个体存在天然的差异,因此教师必须针对不同气质类型的学生因材施教,还必须学会综合运用各相关学科的知识,科学地训练。这样不仅可以避免给学生造成骨胳和肌肉的损伤,还可以取得良好的教学效果。     

柳枝接骨的初步研究

一、序言柳枝接骨为祖国优秀医学遗产之一。利用新鲜的杨柳枝条嵌入缺损之骨胳中,结果便能转变为正常之骨胳,恢复骨胳原有之功能。一般应用在骨质缺损,假关节,粉碎骨折,骨折畸形愈合等方面。其手术简便,疗效奇异,而柳枝又取之不竭,用之不尽,在植骨中没有坏死和腐烂现象,避免了在植异骨时,常易引起的组织坏死不良现象,给无医疗设备地区的骨折疾患者带来了很大的福音。这是骨科治疗方面一个重大的发     

生物教学中的伦理教育

生物学发展所带来的伦理问题冲击着中学生物课堂,生物伦理道德是学生生物科学素养的重要组成部分。提出了在生物教学中实施伦理教育的问题,探讨了伦理教育的内容和原则。     

网络教学中的“做中学”探析

随着网络技术的飞速发展,网络教学应运而生.介绍网络教学的优点,阐明利用网络教学在任务驱动下可以实现"做中学",教师应该使用网络开展教学活动,更好地将"做中学"融入于课堂教学中,提高学生的学习效率.     

运动解剖学某些教学标本、模型的研制

运动解剖学的教学直观性强,利用标本、模型、挂图等教具能得到较好的教学效果。离开这些直观教具,教师讲述时感到吃力,学生也感到抽象。为有利于教师讲解,加强直观教学,帮助学生理解,我们制作了具有体育专业特色的人体重力线、骨杠杆类型、关节分类、上肢带和下肢带的深层肌肉以及某些体育动作的骨架等标本.在教学中应用这些标本,可得     

素质教育在生物教学中的尝试

提高学生能力,变应试教育为素质教育,这句话已讲了多年,但落实素质教育尚有差距。我认为素质教育并不只是向学生传授书本知识,应适当加进艺术、活动课之类的教育,以发挥学生的特长。同时还要改革陈旧的教育方式,不能搞以前那种墨守陈规的、填鸭式的教学,而是要充分发挥学生的主观能动性,引导学生的思维,从学生动脑、动手等方面,来培养学生的创造和思维能力,提高学生的素质。在生物课教学中,我尝试素质教育,取得了一定成效,现总结如下,供同仁参考。中学的生物课是会考科目,多数学生重视程度不够,他们只求过得去,不求过得硬,抱着到时能够结业…