浅析成人英语自主学习之研究

20世纪60年代以来，以学习者为中心的教学观点的确立，使英语教学研究的重点从研究教师如何教转到学生如何学上。“学习者自主学习”这一概念最早是由法国HenriHole教授提出的，他从学习者责任视角将自主学习定义为“自主是对自己学习负责的一种能力”。本文主要探索了成人英语自主学习研究中的研究背景、研究内容及研究步骤，并提出成人英语自学研究应从学习者态度、能力，和学习环境这三个方面进行，缺一不可。     

英语学习中语感培养策略

语感是人们在长期的语言学习、语言交流实践中逐渐形成的。英语学习者必须以大量的语言基本知识为基础，经过长期的语言实践训练才能培养出很强的语感。介绍从语言学习实践中总结出的培养语感的策略，包括扎实的语言知识基本功，博览群书，善于积累，坚持背诵、朗读及在加强实践中的学习交流等。     

利用网络英语培养成人英语自主学习能力探析

成人学习英语不同于全日制学生,他们英语基础差,课堂学习时间更少,更注重实用英语。而网络上丰富的英语资源,不仅可以给成人英语学习提供来源于真实生活的学习材料,而且可以调动学习者学习英语的积极性,培养他们的英语自主学习能力,提高他们的英语应用水平。     

酒店从业者学习酒店英语之策略探讨

我国酒店业发展迅猛,但既熟悉酒店服务与管理又具有较强的外语表达能力的复合型人才极端匮乏,远远满足不了这一发展的需求,而酒店英语无疑是人才成长的绊脚石。本文旨在从一独特的视角为酒店从业者提供酒店英语学习之策略,从而为我国酒店业的发展助一臂之力。     

英语学习中语感培养策略

语感是人们在长期的语言学习、语言交流实践中逐渐形成的.英语学习者必须以大量的语言基本知识为基础,经过长期的语言实践训练才能培养出很强的语感.介绍从语言学习实践中总结出的培养语感的策略,包括扎实的语言知识基本功,博览群书,善于积累,坚持背诵、朗读及在加强实践中的学习交流等.     

对成人自学英语的建议

要学好英语，首先要对英语感兴趣，有兴趣才有动力，才能克服学习中碰到困难，进入学习的良性循环。所以，在学习任何事物的过程中，都是不必可少的。当你在做一件能让你快乐的事情，做事的效率是惊人的。文章就成人采用什么样的方式有效地搞好英语自学谈了看法。     

成人继续教育实行学分制的探讨

文章通过分析成人高等学历教育学年制的弊端，提出成人教育实行学分制的必要条件，并对其进行了初步探讨。     

浅析培养成人英语自主学习能力的教学策略

随着我国经济的迅猛发展和改革的日益深入,成人教育的自主学习教学模式改革日趋重要。而成人的英语学习,以强化自主学习能力为目的,重点在于培养成人学习者的自主学习的策略,提高自学能力。本文根据自主学习的自身定义和特点,论述了培养成人学生英语自主学习能力的教学策略。     

浅析成人英语教学的特点和成人英语教学法的探索

本文着重以现有的成人英语教育模式为基础，分析在成人教育中常见的教学特点，并对成人教育的教学方式进行一定的探讨摸索。     

英语习语翻译策略研究

习语是语言的结晶,它蕴含了一个国家和民族丰富深沉的文化底蕴。翻译习语时既要保持语言的本来面貌,又要根据其文化背景进行艺术加工,以达到跨文化交流的目的。本文从英语习语的来源入手,分析英语习语的特征,探讨其主要翻译策略及应注意的问题。从而帮助我国英语学习者了解英美文化及其背景,从而更好地促进跨文化交流。     

成人英语听力自我提高的策略

听力测试的主要目的是考查学习者理解口头英语的能力.成年英语学习者应从规范自己的读音、扩大词汇量、扩展知识面等入手,夯实“听”的基本功底.且要重视平时的强化训练,掌握正确的听力技巧和方法,借助现代教育媒体,自我提高英语听力技能.     

论成人零起步英语培训学习对教学的要求调查报告

零起步英语学习者作为特殊弱势群体特殊的心理、需求以及他们在英语学习中特有的优势和劣势,决定了他们对教学内容、方法及教师素质等方面的特殊要求。笔者在实际教学观察及调查的基础上得出:教师要注重情感投入的作用;另外教学内容要以教材为依托,以学员为导向;把握针对这一特殊群体的正确教学方法及技巧,给学生学习以正确有效的指导。     

大学英语阅读教学策略探讨

本文拟对现阶段英语阅读教学的现状进行了解,并通过比较分析,总结出这些英语阅读教学中的经验与教训,就英语教学中阅读策略问题作一些讨论。     

成人英语分层教学策略探析

成人英语教学要针对成人教育的特点及英语教学的规律和原则，重视学员的认知差异性，通过优化教学过程，提高教学的整体效益。     

面向成人的计算机继续教育培训的探讨

计算机技能学习是当前成人继续教育培训的重要内容之一。学习主体的"成人"特性使得成人计算机继续教育在教学过程中不能简单套用适用于普通在校生的一般教学规律。本文通过对培训过程中学习环境、成人学员特点、教学模式、师资力量和培训教材等诸多制约培训质量因素的分析,有针对性地给出了应对措施和解决方法,以期取得良好的培训效果。     

浅析英语学习元认知策略

从研究的基本趋势、研究对象、研究内容等几个方面回顾了近十年国内英语学习元认知策略研究的概况，并在此基础上对英语学习元认知策略的研究成果进行了总结，指出该领域研究中存在的不足，对其发展前景做出了分析。     

对英语阅读中生词猜测策略的探讨

英语阅读在英语学习中起着举足轻重的作用，本文着力从猜测词义策略方面，探讨了如何处理英语阅读中的生词。     

大学生英语学习中存在的个体差异分析及应对策略

本文从人本主义、社会互动理论、建构主义等理论出发,阐发了对新的英语教学理念的理解,强调研究学习者个体差异对大学英语教学的重要性,重点讨论了如何尊重学生英语学习过程中的个体差异,并在教学过程考虑、运用这些差异提高大学英语的教学效率。     

激发英语学习兴趣的实效性策略

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。兴趣在学习活动中起着极其重要的作用。在教学中,将直间接兴趣结合,充分利用教材特点、图片,精心设计导入、悬念,借用歌曲、影视片段,巧用诗文、成语、谚语等精妙语言,激发学生学习兴趣,以促进学生对大学英语学习兴趣的生成,而提高大学英语教学的质量。     

基于图式理论的成人英语教学探讨

随着认知语言学研究的发展,许多语言学家和教学专家都借助认知理论尤其是图式理论来探究外语教学理论与实践,这使研究英语教学活动更加科学化。图式理论在成人英语教学中的作用也十分明显,尤其是在阅读理解与写作教学方面产生了积极的作用,同时图式理论对我国成人英语教学活动带来了不少启示,使成人英语教学走向更加完善。