论新“升本”院校的学科建设

学科建设与高校的生存和发展密切相关,学科建设在高等院校特别是在新“升本”院校中有着重要的地位与作用。新“升本”院校在学科建设中有自身的特点,但由于认识、基础和实力等原因存在诸多问题。因此,新“升本”院校学科建设要区分优势和特色,围绕区域经济建设创建特色学科;要坚持以人为本,实施名师效应工程,加快学科建设;要优化整合资源,以点带面进行重点建设,全面推进学科建设。     

地方应用型高校创新创业教育文化营造探究——以常熟理工学院为例

坚持创新创业教育、通识教育和专业教育深度融合,以"层级化、漏斗型"创新创业教学体系建设为基础;以条线协同、产学融通的多元实践训练平台构建为支撑,以制度建设、资金支持及宣传引导为保障,构建常熟理工学院创新创业教育文化生态,为地方应用型高校提高创新创业教育文化建设提供参考。     

高校翻转课堂“本课程化”的实践策略探究——以幼儿园美术教育活动课程为例

翻转课堂“本课程化”是指立足课程特点及传统教学存在的问题,吸收国外翻转课堂的模式及理念,通过与传统教学模式的相融共生、优势互补,创造出具有课程特色的翻转课堂。具有创新性、实效性和实践性特征。高校翻转课堂“本课程化”的实践过程,就是依次研究翻转课堂中的几个重要问题,并立足所教课程实际采取相应策略予以解决的过程,即要不要翻转——适用性策略;翻转了什么——任务驱动性策略;该如何翻转——融合性策略;翻转得如何——反思性策略。     

以学科建设为龙头的地方高校核心竞争力的培育

大众化背景下的高等教育,高校之间的竞争日趋激烈,社会对高等教育的需求越来越高,提升核心竞争力是每一所高校追求的目标。地方高校就目前的现状来说,是竞争中的弱势群体。要提高核心竞争力,必须立足区域经济社会发展需求,突出学科建设的龙头地位,强化特色意识,强化自身服务区域的大学功能,把特色培育与大学功能的发挥有机结合起来。     

地方高校优势学科建设探讨——以海南省为例

学科建设是地方高校核心竞争力的主要标志,具有引领科研、凝聚人才、支撑未来的重要作用。地方院校学科建设一般存在学科建设起步晚、学科专业分布不均衡、优势学科特色不强、学科交叉优势不突出、学科平台水平不高、高层次人才数量匮乏等问题。地方高校要提高核心竞争力,应从优化学科布局、提高交叉学科优势、拓宽人才引进渠道、创建协同创新中心、创新管理机制等方面入手,采取有效措施促进优势学科快速发展。     

对新升本院校专业建设的思考

新升本院校新设置的本科专业要符合社会与经济发展的需求，符合学校的定位，要有一定的学科基础。学科与专业是支撑高校人才培养、科学研究和社会服务三大功能的两个基本要素，学科与专业互相依赖，互相促进。高水平的学科支撑起高水平的专业，专业的繁荣又促进了学科的繁荣与发展。新升本院校要妥善处理学科建设与专业建设的关系。在专业建设中，应当重视与其他高校的差异化发展，把核心放在建设品牌或特色专业上。     

高校图书馆为学科建设服务的思考

学科建设是大学的根本建设,是现代大学制度建设必须解决的重大任务之一,学科建设同时也是高校图书馆服务工作的重中之重。在学科建设中,高校图书馆应提升服务学科建设的理念,创新服务学科建设的内容,优化服务学科建设的策略。     

对新升本高校基层党支部建设的思考

规范的入党积极分子、预备党员的考察、培养、发展及党员管理制度,良好的支部活动方式,不仅有利于支部工作的有序开展,更有助于增强支部的凝聚力和战斗力,提升基层党建工作的活力。     

应用型本科高校大学生创业实践探析——以皖西学院为例

创业实践是创业教育的重要组成部分,创业实践合理与否决定着创业教育的最终效果。在分析高校创业实践发展历程的基础上,以皖西学院为例,结合应用型本科高校特点,总结创业实践类型,分析创业实践问题,从观念、机制、队伍、平台体系等角度探讨创业实践的发展思路,以提升应用型本科高校创业教育的质量。     

地方高校新办本科专业评估的实践与思考

地方高校新办本科专业已成为地方院校的生力军,新办专业的健康成长直接关系到学校的教学质量、办学水平和社会声誉。本文阐述了新办本科专业评估的意义,介绍了新办本科专业评估的实践,并对如何完善新办本科专业提出了思考。     

地方高校实践性应用型人才培养模式的思考与实践

地方高校实践性应用型人才培养是地方高校在社会发展需求、高等教育快速发展背景下的必然选择,实践性应用型人才具有知识结构多样化、实践能力强、综合素质高等特征。地方高校实践性应用型人才培养模式应在强化实践能力的教学观指导下,抓好实践取向的课程体系建设、实践基地建设、制度保障建设与提高教师的实践教学能力。     

地方高校多样化人才培养模式的思考与实践

人才培养是高等学校的根本任务。如何提高人才培养质量,满足学生个性化发展要求,适应地方经济社会发展对多样化人才的需求,办人民满意的教育,是地方高校面临的重要课题。湖北工程学院近年来着眼于多样化人才培养目标,加强课程体系的多样化改革,努力实践培养途径的多样化、教学手段和方式方法的多样化,探索出一条既适合地方本科院校学生成长发展,又适应社会对人才的多样化需求的独特的人才培养道路。     

论新建地方院校办学特色的形成——以东莞理工学院为例

办学特色是高等院校立足之本,在大众化教育的今天,创新、实践、积淀、提炼、突显办学特色已成为地方高校今后发展的重要方面.结合东莞理工学院的实际应在办学过程中更加多方位注重培养我院的办学特色.     

高校图书馆为学科建设和研究生教育服务研究——以福建农林大学图书馆为例

以福建农林大学图书馆为例,就如何利用图书馆优势,更好地为学校学科建设和研究生教育工作服务提出了设想与建议,并提出了具体的实施措施。     

新升本地方高校转型后电动力学课程的教学思考

新升本地方高校转型为应用型高校是大势所趋,传统的理论课教学应该如何进行调整已成为一个必须面对的问题。以电动力学的教学为例,具体分析了目前教学中存在的问题,提出了应对的建议和措施。     

“以本为本”推进地方本科高校“新工科”背景下的专业建设

坚持“以本为本”,把本科教育放在人才培养的核心地位是新时代全国高等学校本科教育工作会议的中心议题。为全面引领高等工程教育未来,高教领域已经唱响了“复旦共识”“天大行动”“北京指南”新工科建设“三部曲”,大力发展和建设新工科。基于“新工科”视角,根据地方本科高校的办学定位,立足新时代、新要求和新挑战,以产业为引领,聚焦调整专业结构、创新人才培养模式、优化人才培养方案、改革教学方法、加强师资队伍建设、构建有效的教学质量保障体系等方面,深化专业内涵建设,促进地方本科高校的人才培养与区域社会经济发展紧密对接。     

应用型地方本科院校文科实践教学问题探析——以东莞理工学院为例

实践教学是文科专业学生教学培养体系中的重要部分。然而应用型地方本科院校文科专业实践教学存在实践教学内容没能紧密结合地方经济实际、实践教学内容不系统等多方面不足,因此必须对文科实践教学进行系统改革。     

关于新建地方本科院校学科建设的思考

本文通过对多所地方本科院校的调研,分析了新建地方本科院校学科建设中存在的问题,对新建地方本科院校如何提高学科建设水平提出了带有探索性的方法和措施。     

地方高校学科服务实践进展与深化——以江西省高校为例

学科服务是高校图书馆应对用户需求,为工作的创新与发展,提升服务层次的新举措。通过对江西省22所全日制普通本科院校图书馆所做的调研,发现江西省高校图书馆对学科服务已达成共识,且进行了一些积极探索,并初见成效。它们以地方研究基地和优势学科为学科服务重点,把信息素质教育作为学科服务着力点,搭建学科资源服务互动平台,探寻参与嵌入课程、科研的服务活动。同时,地方高校学科服务发展也存在不足的地方,如学科服务只集中于用户信息素质教育和学科资源建设范畴,合作教学未得到全面推广,学科资源整合不足,服务深度和广度与服务理念还存在一定差距。突破地方高校图书馆学科服务瓶颈必须加强学科服务战略规划,进行学科服务定位与角色定位,主动出击,契合学科用户需求,加强沟通协作,探寻合作项目,健全激励机制。     

地方高校优势特色学科建设问题分析与对策

地方高等学校与部属高校相比,其优势特色学科建设还处于起步阶段。合理解决人才、学科定位、平台建设等内部问题,充分发挥地方政府支持和校企合作等优势,是地方高校加快优势特色学科建设步伐的有效途径。