技术预测在高校工程类学科建设中的应用探索

探讨了将技术预测应用于高校工程类学科建设的合理性和可行性,阐述了利用技术预测的方法和结果,从学科(重点)研究方向选择、科研项目申报、科技创新等方面提出了协助和指导高校工程类学科建设的科学决策途径。     

民族高校学科建设工作的创新与实践

学科建设是高等学校的龙头和核心工作,决定着学校的发展水平。大连民族学院是国家民委直属的一所年轻的民族高校,学校遵循学科建设原则,明确学科定位,以教学为中心,实施人才兴校和科研牵动战略,建设科研特区,同时以重点学科为依托,以高水平的科研项目为突破口,以人才队伍建设为保障,科学管理、稳步推进,在民族高校学科建设方面进行了有益的探索和实践。     

广东省协同创新与平台环境建设专项资金管理办法

<正>二○一四年八月二十八日第一章总则第一条为规范协同创新与平台环境建设专项资金管理,提高资金使用效益,根据《关于改进加强中央财政科研项目和资金管理若干意见》(国发[2014]11号)、《广东省省级财政专项资金管理办法》、《关于加强广东省省级财政科研项目和资金管理的实施意见》(粤府[2014]31号)以及《关于进一步加强科研项目(课题)经费监管的暂行规定》(粤监发[2014]6号)等有关规定,制定本办法。     

河北大学生物学学科简介

河北大学生物学科于2005年列入省级强势特色学科建设并得到省政府专项资金支持,本学科设有生物学一级学科博士后科研流动站,动物学博士点,生物学一级学科硕士学位点、2个农学类硕士点(农业昆虫与害虫防治、水产养殖)、1个医学类硕士点(微生物与生化制药)、2个省级重点学科(动物     

学科与院(系、所)关系的学理分析

学科是学院(系、所)建制的依据,也是学院(系、所)建设和发展的基础,学院(系、所)的建设与发展要以学科(专业)的建设发展为其基本的职责和首要任务。这种关系主要是基于现代大学学科建设的历史与现实的考察,以及学科的本质所具有的3种形态,即学科的知识体系形态、学科的组织体系形态和学科的活动体系形态的特性所决定的。理解和认识学科的这一本质形态及特性,对我们进行专业、学院(系、所)的建设以及完成学科建设的目标与任务有重要的指导意义。     

拓展学科建设责任主体全面提升学科建设水平

针对转型期高校面对的核心问题———如何提高学科建设水平,从“学科点———学科群(院系)———学校整体水平”学科内在环节和结合点上,寻找影响决定学科成长能力和质量的着力点。提出学科建设的责任不能仅局限于某一层次,必须拓展承担学科建设的责任主体。只有唤起学校———院系———学科点三个建设主体的责任意识,建立分级管理的建设机制,深层的协同建设,共同为优化学科整体生态环境发挥作用,才能使所有的学科都充满活力、健康成长,提高建设效率。     

序

<正>2017年,首都师范大学入选国家"双一流"建设高校名单,数学学科进入"世界一流学科"建设行列。首都师范大学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,按照党的十九大报告"加快一流大学、一流学科建设,实现高等教育内涵式发展"的要求,根据教育部《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的部署,制定了世界一流学科建设大学建设方案,以数学学科为基础,带动统计学、地理学(地图学与地理信息系统)等学科的协同发展,拉动信息     

提高思想认识搞好学科建设

学科建设是高校的一项战略性建设,是衡量高校办学和办学层次的重要标志.学科水平决定一所高校的水平,学科是教师们成长、活动的土壤,学科、专业对人的发展起着定向和规范的作用.加强学科建设,必须明确根本任务和基本环节,学科方向建设是学科建设的基础,学科梯队建设是学科建设的关键,学科基地是学科建设的依托,学科项目是学科建设的载体.     

综合性大学教育学科建设的思考与实践--石中英教授专访

一些综合性大学教育研究机构的裁撤与调整曾给综合性大学教育学科带来危机感,但综合性大学迈入内涵式发展道路的趋势又为教育学科建设提供了难得的历史机遇。通过访谈清华大学教育研究院院长石中英,勾勒出综合性大学教育学科建设的基本路径:(1)综合性大学教育学科建设一定要扬长避短,在利用大学平台和学科优势、强化学科特色、促进交叉创新和提高国际影响力等方面用力;(2)综合性大学教育学科是否要办本科及师范教育不能一刀切,要立足于自身办学历史、学科布局及教师队伍状况;(3)服务学科与服务学校之间必然存在矛盾是伪命题,清华大学教育学科建设的价值取向是将自身建设与大学建设以及国家教育现代化同向同行;(4)综合性大学教育学科建设要提高站位,研究初心不应止于教育知识的生产,更应通过更加有解释力的教育理论建构,指向教育实践的改进和亿万青少年学生的健康成长。     

我校召开重点学科建设工作会议

3月20日上午,我校召开了重点学科建设工作会议,会上通报了重点学科中期检查情况,通过检查,发现了我校学科建设的一些亮点。一是多渠道争取科研项目。如生物化学与分子生物学学科、旅游管理学科是获得科研立项最多的学科;机械设计制造及其自动化学科、应用化学学科与企业合作开展科研,为地方经济建设和社会发展服务。二是师资队伍建设得到快速发展。蔬菜学学科具有硕士学位以上的教师占该学科教师总人数的85%;食品科学学科具有硕士以上的教师占该学科教师总人数的70%;应用化学学科有10个教授,13个博士;生物化学与分子生物学学科发展潜力大,在…     

加强学科建设 促进知识创新

学科水平是高校竞争力的核心。加强学科建设,对于培养创新人才,提高高校的知识创新能力具有重要意义。本文分析了学科建设对高校知识创新能力的重要意义和学科建设中存在的不足,并在此基础上提出了加强学科规划、硬件建设、人才建设、制度建设、学科交流、学科评估六项举措,力求为高校学科建设提供有益的借鉴。     

加强学科建设 促进知识创新

学科水平是高校竞争力的核心.加强学科建设,对于培养创新人才,提高高校的知识创新能力具有重要意义.本文分析了学科建设对高校知识创新能力的重要意义和学科建设中存在的不足,并在此基础上提出了加强学科规划、硬件建设、人才建设、制度建设、学科交流、学科评估六项举措,力求为高校学科建设提供有益的借鉴.     

李祖伦教授:从中药中寻找减肥新药

李祖伦，成都中医药大学教授，博士生导师，1993年获国务院政府津贴，国家级重点学科中药学主要学术带头人之一，国家中医药管理局重点学科临床中药学学科带头人，四川省学术技术带头人。长期从事中药理论和川产道地药材研究，在中药学学科建设思路上继承凌一揆教授的学术思想，提出了“系统中药学”的学科建设模式，推动了成都中医药大学中药学一级学科的建设和发展。已培养博士研究生10余名，主持和参与了国家级、部省级科研项目20余项，发表学术论文20余篇，获部省级二等奖1项，三等奖4项。     

加强创新 提高科技能力 促进血液学事业发展

介绍了中国医学科学院中国协和医科大学血液学研究所血液病医院通过承担国家级科研项目,提高科技创新力和国际竞争力,加强优势学科建设,加快人才培养步伐,使一大批学科带头人茁壮成长的情况和今后的工作目标。     

加强学科建设 促进知识创新

学科水平是高校竞争力的核心。加强学科建设，对于培养创新人才，提高高校的知识创新能力具有重要意义。本文分析了学科建设对高校知识创新能力的重要意义和学科建设中存在的不足，并在此基础上提出了加强学科规划、硬件建设、人才建设、制度建设、学科交流、学科评估六项举措，力求为高校学科建设提供有益的借鉴。     

新建本科院校学科建设与专业建设的研究

本文论述了学科和专业的概念,指出了高等学校学科建设和专业建设的内容,进一步论述了高等学校学科建设和专业建设重要性,系统地阐述了高等学校学科建设和专业建设关系,提出了如何正确处理高等学校学科建设和专业建设关系,使学科建设和专业建设协调有序进行。     

如何发挥高校重点实验室在学科建设中的作用

重点实验室是科技创新的平台,是高校学科建设的重点内容。本文分别从重点实验室人才培养、科学研究和学科的交叉、渗透等三个方面论述了其在学科发展中的作用;针对目前重点实验室建设中出现的主要问题,提出了在重点实验室建设中,要坚持学科优势和特色,抓好科技创新、人才队伍建设、实验室开放、基础设施建设,形成实验室建设与学科建设间的良性循环,促进学科建设和发展。     

我校入选福建省一流学科建设高校

正3月下旬,福建省教育厅、财政厅、发改委联合印发通知,公布了福建省一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单,我校榜上有名,入选福建省一流学科建设高校,机械工程学科入选福建省高原建设学科。据悉,此次我省共有13所高校入选福建省"双一流"建设高校,其中一流大学建设高校5所、一流学科建设高校8所。     

论高校学科内涵建设

分析了学科建设的内涵，提出学科内涵建设由人才培养、科学研究、学术队伍建设、物质条件建设和重点学科建设等5个要素组成。实践证明加强学科内涵建设是提高学科建设质量和重点学科建设水平的重要保证。     

南京体育学院运动人体科学重点学科建设的思考

南京体育学院运动人体科学学科是江苏省重点学科,从学科梯队建立,实验室建设,专业和课程设置,以及科学研究几个方面,分析了我系该学科发展的现状,重点阐述三个特色研究方向的形成和发展趋势。在总结分析学科现状基础上,提出了学科建设的举措,包括进一步提高对学科建设工作重要性的认识;突出特色,明确学科发展方向;选好项目,以项目带动学科建设;培养中青年学科带头人,努力形成一流学科梯队;以实验室建设促学科建设;加强管理,明确措施,为重点学科建设创造条件等。