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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 957 毫秒
1.
本科教学评估与高校图书馆的发展策略   总被引:4,自引:1,他引:4  
概述了本科教学评估给高校图书馆带来的机遇,分析了本科教学评估对高校图书馆产生的影响,探讨了实现图书馆跨越式发展的策略。  相似文献   

2.
近年来,随着教育部对高校本科教学评估工作的开展,全国各高校围绕着评估标准,做了大量的基础建设性工作。高校图书馆作为学校三失支柱之一,是重要的教学辅助机构,因此高校圈书馆建设在本科教学工作评估中成为了一个重要的观测点。结合我馆实际情况,分析了高校教学评估对高校图书馆建设的积极影响和消极影响  相似文献   

3.
文章阐述了高校本科教学评估工作的原则、目的及整改措施,提出了本科教学评估对图书馆建设的促进作用。  相似文献   

4.
本科教学水平评估促进图书馆建设   总被引:5,自引:0,他引:5  
本文从本科教学水平评估为图书馆工作带来的全新变化,阐述了本科教学评估对高校图书馆建设的促进作用。  相似文献   

5.
从软硬件建设和为读者服务两方面探讨了本科教学评估对图书馆建设的促进作用。  相似文献   

6.
本文依据本科教学水平评估对高校图书馆的要求,探讨了本科教学评估对图书馆发展的促进作用.阐述了山东科技大学图书馆以教学水平评估为契机,加快图书馆建设和提升图书馆管理与服务水平.  相似文献   

7.
以闽江学院图书馆为例,详细分析了本科教学评估对高校图书馆产生的积极影响及存在的问题。  相似文献   

8.
浅论图书馆与高校本科教学水平评估   总被引:3,自引:0,他引:3  
许海霞 《甘肃科技》2006,22(12):234-235
阐述了图书馆在高校本科教学水平评估中的支撑保障作用,提出了图书馆配合学校做好教学评估的主要举措。  相似文献   

9.
高校评估是图书馆工作创新的契机   总被引:1,自引:0,他引:1  
介绍了图书馆在本科教学评估中应达到的几个指标,论述了开展本科教学评估对图书馆的意义,探讨了如何正确认识本科教学评估并做好迎评工作。  相似文献   

10.
以两次接受本科教学评估的河南农业大学图书馆文献资源建设情况为基础,探讨了评估后高校图书馆文献资源建设过程中存在的主要问题,并针对问题提出了高校图书馆应采取的对策。  相似文献   

11.
本科教学评估是一项系统工程,它不仅是对高校办学条件和办学质量的一次检验,也是对办学思想、教学意识和教学管理的重新确立,高校图书馆应以教学评估为契机,使图书馆工作走向规模化、系统化。  相似文献   

12.
沈逸莹 《科技信息》2010,(21):225-226
高校本科教学评估促进了高等院校的整体发展,如何利用评估契机,促进图书馆的发展是一个值得深入探讨的问题。准确的定位,完善的机构制度,有序有效的资源建设,以人为本的服务,敬业专业馆员队伍是图书馆顺利通过本科评估,健康、持续、发展的有力保障。  相似文献   

13.
指出了本科教学评估中高校图书馆面临的问题,分析了这些问题出现的原因,提出了解决这些问题的对策。  相似文献   

14.
近几年高校扩招、本科教学评估使高校图书馆文献资源建设发生巨变。从文献资源建设的角度探讨了扩招后缓解文献资源供需矛盾的方法和策略。  相似文献   

15.
解释了图书馆员职业道德的内涵,论述了高校图书馆在普通高校本科教学评估中馆员职业道德建设的必要性,提出了加强馆员职业道德建设的主要途径。  相似文献   

16.
专升本后的高校图书馆,应根据本科院校的培养目标和图书馆新定位,及专升本后高校图书馆的读者服务变化,采取新举措。  相似文献   

17.
谈专升本后高校图书馆的读者服务工作   总被引:1,自引:0,他引:1  
专升本后的高校图书馆,应根据本科院校的培养目标和图书馆新定位,及专升本后高校图书馆的读者服务变化,采取新举措。  相似文献   

18.
李立方 《科技信息》2010,(26):I0013-I0013,I0015
本科教学评估对图书馆来说即是机遇也是挑战,要抓住机遇,以评促建,促进图书馆的建设与发展。文章从评估的背景和目的分析了本科教学评估对图书馆的利弊,探讨了评估对图书馆文献资源建设的影响。  相似文献   

19.
高校教学评估与图书馆文献资源建设   总被引:3,自引:0,他引:3  
阐述了高校教学评估与图书馆文献资源建设的相关性,分析了高校教学评估对图书馆文献资源建设的影响,提出了教学评估环境下高校图书馆文献资源建设的策略。  相似文献   

20.
自2003年教育部组织实施普通高等学校本科教学工作水平评估开始,教学评估由高校的一项常态工作变成人们热议的话题。通过回顾高校教学评估的发展历程,立足高等教育教学本身,认真反思高校教学评估工作,挖掘高校教学评估责难产生的根源,并结合高校教学评估最新发展,从宏观、中观和微观三个层面探索高校教学评估的走向。  相似文献   

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