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广义全概率公式 总被引：1，自引：0，他引：1
符方健 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,29(3)
经典全概率公式的条件中要求事件列必须是“互不相容”的,本文将去掉这一条件,试图解决由任何事件列（相容或不相容）构成的样本空间,其复杂事件概率如何用全概率公式“直接”计算的问题,给出了广义全概率公式．并以集合运算律为工具,对公式给予了严密的证明．最后举出1个例子以阐明公式的运用。 相似文献
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运用全概率与贝叶斯公式及它们的推广,重在弄清楚事件间相互影响的次序和恰当. 地设出完备事件组,以及知晓这两个概率为生产生活提供了怎样的有价值信息. 相似文献
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全概率公式和贝叶斯公式是概率统计课程中的教学难点,本文从具体分析和解决问题的角度出发,通过问题的引入、具体问题的分析、公式的应用和推广等方面的详细阐述,对这部分内容的教学进行探讨。 相似文献
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本文就概率论中有关知识比如互斥事件的概率问题、相互独立事件的概率问题等,针对q-学生应用概率公式计算复杂事件概率时遇到的问题。提出了概率树法,并将概率树与概率问题结合起来,用概率树法求事件发生的概率。该方法能使整个求解过程更清楚,更直观,使学生能够较容易理解很难掌握、容易出错的概率问题。 相似文献
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朱凤娟 《渤海大学学报(自然科学版)》2008,29(1):66-68
通过实例对全概率公式的启发式教学方法进行了总结和探讨,提出了教学中应该注意的几个问题,以便使学生更容易理解和掌握有关知识. 相似文献
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杨元启 《三峡大学学报(自然科学版)》2000,22(4):350-352
指出了全概率公式、条件概率及贝叶斯公式在实际应用中与其理论上的矛盾,从应用的角度重新叙述并精确论证了这些公式,弥补了原理论上的不足. 相似文献
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黄科登 《玉林师范学院学报》2011,32(2):19-23
对概率论中的全概率公式进行了有价值的拓展,提出并证明了带强制必然事件条件因子的全概率公式.基于该公式,对一直困扰人们,涉及强制必然事件随机问题的概率计算,给出了简单有效的计算方法.最后实例说明了其应用的广泛性. 相似文献
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曾光 《西安理工大学学报》1986,(2)
本文应用概率理论,推导出工厂计算负荷P_(iz)的计算式:P_(iz)=P_(pz)+ασ,并讨论α的取值直接影响到P_(iz)的值及系统出现过载的概率;推导了达到稳定温升4τ时导线过载的概率的近似计算式。经上机计算,推荐适宜几种类型导线采用的α值。 相似文献
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刘瑞元 《青海师范大学学报(自然科学版)》1990,(2)
本文运用概率论对多项选择试题的设计进行了讨论,解决了这种试题设计中正确选择项序号的比例分配问题.对这种试题的设计有一定的指导意义. 相似文献
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刘涤修 《徐州师范大学学报(自然科学版)》1990,(4)
本文尝试运用量子力学的某些方法处理概率论中的某些问题。这实际上论证了本文的一个基本观点:微观随机事件与宏观随机事件应该是密切相关的。据此,本文找出了解决薛定谔猫佯谬的一个十分有益的途径。 相似文献
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本文介绍了条件概率的一种扩展方法及其应用。这种方法是将条件概率扩展成含有一个值为α(0≤α<1)的非确定命题。经扩展后的条件概率可以用来表示检索中非确定的询问和制定检索策略,并利用已有信息对模糊的和非确定的信息进行间接推理或推测。 相似文献
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《概率论与数理统计》课程分层教学模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
孙帆 《南阳理工学院学报》2009,1(5):125-128
随着高等教育逐步由精英教育向大众教育转化,学生程度参差不齐,两极分化日益严重,给教学尤其是课堂教学质量带来了严峻的挑战,而分层教学是解决两极分化问题的一个有效途径。本文将在我院《高等数学》课程实施班内分层教学改革的基础上,对《概率沦与数理统计》课程进行系内分层教学改革研究,给出分层教学的目的及意义,阐述分层教学的理论依据、实施过程及应注意的问题。 相似文献
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杨善朝 《广西师范大学学报(自然科学版)》2003,21(4):48-52
对理赔量为一般随机变量，给出复合二项风险模型破产概率ψ(0)的近似计算公式．这个近似计算公式十分简洁，方便于数值计算．而且当理赔量为离散型随机变量时，它与Gerber(1988)和Shiu(1989)给出的精确计算公式一致．对连续型情形，给出了一些数值计算例子．从指数分布的数值例子看，有较好的近似效果。 相似文献
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