金属工艺设针与机械零件制作的综合训练

现代教育的目标已从知识储备性发展为智力开发性，学生的学习也不再以知识储备、积累为目的，而是从根本上接受新知识，提高智能水平和培养综合解决问题的能力。金属工艺学是一门实践性很强的技术基础课。为了适应高等工程专科的培养目标：以培养生产工业第一线技术应用性人才为宗旨，学生毕业后从事制造、运行、维护、测试等方面的工艺和管理工作。我校相应地建立起以技术应用能力培养为主线的教学体系，对金属工艺学课程进行了卓有成效的改革。在原教学体系金属工艺学实习、理论教学的基础上，加强金属工艺课程设计并进行机械零件的制作和…     

生物化学教学中的辩证关系问题

随着科学技术的发展，生物化学的理论和技术已经渗透到医学科学的各个领域，其知识更新速度很快，产生的边缘学科也很多．这种形势下，只有把生物化学教学的重点放在培养学生的能力上，使学生掌握学习方法，具有一定的自学能力，才能适应时代发展的需要．我们就教学过程中的教与学、多与少、理论和实验几方面探索了如何培养学生能力的辩证关系．1教与学的辩证关系教和学是一对矛盾，无论是教师还是学生，在矛盾中所处的地位并不是一成不变的，在生物化学的教学过程中，主要是培养学生的能力，围绕着这一目的，来决定教和学过程中谁是矛盾的…     

高职土建类建筑结构教学的几点思考

大力发展高等职业教育是党中央国务院的一项重要决策。高等职业以培养高技能应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标,以培养技术应用能力为主线,来设计学生的知识、能力素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点。但由于国内考试制度和专业设置的因素,高职高专学生的基础相对较差,《建筑结构》教学对理论基础要求较高,高职学生学习起来普遍感觉较困难,本文结合作者在土建类建筑工程技术专业的建筑结构教学的实践经历,来谈谈自己对该课程教学的几点思考。     

研究性学习与体育史教学

从学生的学习效率和创新教育的教学设计考虑，结合历史学科综合性，过去性的特点，尝试运用研究性学习方法于体育史教学中，突破当前教学的封闭状态，强调自主性，探索性的学习，让学生发展知识的内在联系，探索更多的获得知识，信息的途径，提高分析、解决问题的能力，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。     

化学教学中探究式教学设计的研究

基础教育化学新课程以培养适应未来社会发展、具有可持续发展愿望和潜能的一代代公民为宗旨．这就要求改变化学课程的实施方式和学生的学习方式．本文从探究式教学方式的本质出发，通过化学实验的探究式教学、化学知识的开放性与实践性体现的探究式教学、课堂小课题式研究性学习的探究式教学以及有关教学案例，对中学化学教学中探究式教学设计进行初步研究．     

网络教学组织与学生非智力因素的发展

本文探讨了网络教学组织和学生非智力因素发展的关系。认为网络教学对于培养学生兴趣、创造学习环境、激发学生学习情感、培养良好学习性格等方面具有积极的作用。并和传统教学进行横向比较，在肯定传统教学对学生非智力因素的发展有着良好作用的同时，指出网络教学组织对于学生非智力因素的发展也有很好的作用。     

初中体育教学中实施素质教育

实施素质教育,是当前我国教育改革的必然趋势,也是社会主义现代化建设对教育提出时代要求。素质教育是依据人的发展的社会发展的需要,以全面提高学生基本素质为根本的目的,注意开发人的智力,才能,形成健全个性特征的教育是符合青少年成长规律的更高层次,更高水平,更具质量的教育。社会主义发展的需要给体育教学也提出新的要求,全面发展学生素质。体育教学能显示出它的独特优势。所以如何利用体育教学来强化学生的素质教育,以适应素质教育的改革,是当前体育教学的一大研究课题。笔者根据自己的学习体会,教学经验深深感悟到中学体育教学的素质教育应从教师自身的素质、学生思想道德素质、学生能力的培养、终身体育的意识培养四个方面进行探讨:一、提高教师自身的素质是体育课实施素质教育的前提;二、思想教育是学生素质提高的关键;三、能力的培养是素质教育的核心;四、培养跨世纪的人才适应终身体育的需要是素质教育和体育教学改革的重要使命。     

高一化学导学式教学实验报告

适应素质教育要求，培养学生主动学习化学知识，研究化学问题，已经成为新一轮教学改革的主题，导学式教学实验通过教学理论，揭示化学教学特点，构建实验程序和方法，取得了一定的成效，本文即是这一实验的总结。     

利用计算机提高师范院校数学与应用数学专业学生数学能力的探讨

传统的数学教学已经不适应新时期教育和教学规律的发展要求，本文提出在师范院校数学与应用数学专业开设数学实验和计算机的相关课程，提高学生的数学能力．     

在金工教学中培养学生工程能力

“金属工艺学”作为专科机械类各专业的一门重要的技术基础课，它不仅要赋予学生有关机械制造过程常用工程材料及毛坯、零件加工工艺方面的基本知识，而且要培养学生的实践动手能力及工程意识，这样才能适应飞速发展的时代要求。专科教育必须建立在培养学生技术应用能力的教学内容和课程设置体系基础上。一、培养学生的自学能力培养学生的自学能力，是金属工艺学教学的基本任务之一，也是学生有效学习必备的能力。再从当前教改形势看，专业教学中，强化了思想政治教育，加强了政治思想类课，同时注重工程实践能力的培养和知识面的拓宽，为此…     

创新思维在金工实习中的应用

本从培养创新素质人才的教育目标出发，指出传统的金工实习模式已不能适应当前素质教育发展的要求，为了加强对学生的综合素质和创新思维的培养，在金工实习中开设了创新制作内容，构筑了现代工程创新人才成长的优良环境，从而激发学生的创新热情和创新潜能，把其所学领域的知识应用到创作中来，自主完成特定产品的设计制作过程，提高了其工程实践能力和创新能力，为培养高素质的创新人才起到了重要作用。     

PBL模式在古生物学实验课程中的设计与实践

为适应新形势下资源勘查工程等地质类专业人才培养要求,突破传统古生物学实验课程支撑性不足等困境,探讨了问题式学习(PBL)模式在古生物学实验课程教学中的设计与实践.该课程教学设计以构建开放式和多重性问题为导向,实现利用化石记录解决实际问题的学习期望.课程结构体系实践主要包括问题驱动创设情境,协作开展化石观察,开放实验与成果考核环节,最终实现学生知识内化和协作能力提升.课程评价表明,PBL模式教学实践在应用及协作能力培养方面优于传统课程教学模式,前提是问题合理构建与课程思政的有机融合,课程评价的实时反馈及师资力量的科学配置对PBL模式教学的有效约束.     

新形势下学生地理学习能力的培养

在新课程标准下,要求学生学会学习,重视学生学习能力的培养成为教育改革的一个重要目标。它有助于学生的自主发展,帮助学生有效地完成各类型的习题,从而提高学生的综合能力,应在教学中大力提倡。本文从这一目标出发,根据教学实践,结合地理学科特点,论述在新课标要求下如何从多个方面培养高中学生的地理学习能力。     

物理教学中对学生创新能力培养的探讨

该文分析了传统教育培养方式上面临的问题，提出了培养学生的创新能力，应该从转化教学观念，尊重学生的身心和个性自由发展，培养并强化学生创新意识，改变课堂教学、实验及作业和考试的方式，拓宽学生的知识面及兴趣，培养学生学习的自觉性和独立思考能力及意志品质这几个方面入手。     

高分子物理课程多维融合教学模式创新实践

以学生为中心，以产出为导向，将传统教学与互联网学习有机结合．通过集聚课程思政、产、研、学等多样化教学内容，运用线上线下和课内课外等多元化实施路径，采取注重知识、能力和素质的全过程多重化考评方式，构建多维融合教学模式应用于高分子物理教学．解决传统教学的内容一本书、课上一言堂和考评一张纸的教学“痛点”问题，从而有效激发学生学习的积极性和自主性，提高课程教学质量，提升学生知识掌握、实践能力和综合素养．     

高校学生思想政治工作的创新认识

高度重视思想政治工作，必须主动适应时代的发展，及时调整培养目标和方法，认真做好学生思想政治工作。 一、对高校学生思想政治工作的要求 １．树立新观念。长期以来，我们的人才培养模式强调以学科专业教学为中心，培养“对口型”专业人才，忽视了对学生综合能力特别是创新精神的培养。为此我们必须转变教育观念，树立起适应与创新相统一的全面发展观，尽快转变传统的单向灌输知识的观念和模式，树立起“主动思考、学会创造”的观念。 ２．大学生主体能力培养的氛围。２１世纪的人才要具有开拓、创新的精神，而这种精神正是人的主体性特…     

工科院校高数课程中开设数学实验的探索与实践

传统数学教育偏重演绎论证和计算的训练，把学生的注意力都吸引到论证的严格性上去，这不利于培养学生的创新和实践能力．我院作为培养应用型人才为主的工科院校，必须从注重解题技巧的教学中走出来，加强培养学生“用数学”的能力，这是迫切需要解决的问题．数学实验是计算机技术和数学软件引入教学后出现的新事物．数学实验是从问题出发，借助计算机，解决问题的实验教学过程．通过数学实验，缩短了理论与实践的距离，弥补了传统的数学教学中的许多不足．     

突破高等数学传统教学模式的研究

分析了应用本科院校高等数学所面临的新形势,从打破传统教学模式出发,以提高学生的学习兴趣和学生的学习效果为目的,将数学模型思想贯穿于教学的全过程,注重培养学生应用数学解决问题的能力.改变传统的教学内容及课程体系,对改革思路进行了探讨,以适应职业化教育的要求.     

高校大型仪器培养学生科研创新能力探讨

在以传授知识为主的传统教育模式中，高校大型仪器设备限用于教师开展科研工作，学生使用仅停留在学习使用上．新的教学模式要求多方面培养学生的能力，科研创新能力的培养是其重要的组成部分，也是高校实施创新人才培养的重要举措．拓展大型仪器设备的使用范围，让学生不仅学会使用红外光谱仪、气相-质谱仪、高效液相色谱等大型仪器设备，还能利用这些大型仪器设备开展科研创新活动，真正达到多方面培养学生的能力的目的．     

开设生物化学综合性、设计性教学实验的探索

生物化学是一门实验科学，传统的生物化学实验课教学是按照实验指导书所提供的实验条件，在教师的指导下由学生按要求进行，不利于独立工作能力的培养．为了克服这些弊端，强化实验技能的训练，我们自2003年开始将有关蛋白质、核酸的实验内容模拟成科研型综合大实验，取得了很好的效果．