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英语改错是高考的必考题型之一,也是学生们公认的难度系数较高的题型。大多数学生的改错能力都需要进一步的发展和提升,因此,英语教师在日常教学中,应该重视学生改错能力的提升问题。本篇文章即具体阐述笔者提升高中生英语改错能力的有关思考。 相似文献
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教师凭经验,从学生的角度去模拟错误的情境,让学生体验错误的原因,探索改错的方法,提出防范的措施,才能达到知错、改错、防错的理想境地。让解决问题由学生担任主角,去体验、去历炼。从思想上提高认识,从根本上解决问题。本文举例说明了数学解题中的问题教学。 相似文献
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山东省高考英语试题改错题型是在1994年。在1994年山东省外语评卷点编写的一份阅卷分析中,专家认为“短文改错”是当年难度最大的试题。据抽样统计,平均分为8.24分,刚刚超过总分15分的一半。我们平时的练习中,很多同学也感觉比较难,常常有“把对的改成错的,本来错的改得更错”的情况。短文改错题真有那么困难吗?本文试将分析本题型的特点及有效思路和步骤,希望对中学英语教师和学生读者有所帮助。 Ⅰ.国家教委编写的《考试说明》对本题型的介绍:(1)本题一般给一篇难度适中的短文,其中15行右边标有题号,要求学生判断正误,如有错即将其改正。(2)错误类型包括拼写、词法、句法、语篇结构和逻辑。(3)该题考查考生在语篇当中综合运用英语的准确性。 相似文献
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翁水祥 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1996,(1)
本文根据高考中英语试卷里“短文改错”新题型,指出这种命题语篇化的特点,并对这种命题的设置特点,基本思路。考试要求及解题技巧等进行了分析,提出了看法。 相似文献
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随着高考英语试题内容及题型的变化,在高三英语复习中,学生应重点突玻完型填空、阅读理解、书面表达、短文改错四大难点。只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机结合起来,才能更好地适应高考英语试题的新变化 相似文献
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董艳 《大众科学.科学研究与实践》2007,(24)
随着高考试题的改革,2006年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)英语学科考试去除了短文改错题型,采用了"对话填空"这一新题型,将语言知识的测试寓于一定的情景之中,体现了交际语言的情景功能,同时也加大了语言信息量,有利于对考生进行语言交际能力的考查,体现了中学英语教学大纲的要求,使广大学生通过英语学习,能运用所学的语言知识进行日常对话,适应社会的需要。 相似文献
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随着高考英语试题内容及题型的变化,在高三英语复习中,学生应重点突破完型填空、阅读理解、书面表达、短改错四大难点。只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机结合起来,才能更好地适应高考英语试题的新变化 相似文献
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高中英语不是作为选修课与兴趣课而存在的,有兴趣的学习是有必要的,但是学生更多的是实效性学习。本文就英语考试的题型来分析英语学习的对策:首先是听力,然后是词汇语法类型的选择题,完形填空与阅读理解,改错与写作。 相似文献
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在全国计算机二级等级考试(Foxbase)上机考试中,程序改错题占了百分之 三十,大部分考生由于种种原因而大量失分。本文介绍了做程序改错题的一般步骤、程 序改错题中常见的错误类型以及程序改错方法,希望对广大考生有所帮助。 相似文献
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兰秀珍 《浙江万里学院学报》2008,21(1):107-108
介词虽然在词汇表中所占比重相对较小,但是用法却很灵活,使用率也极高。中同学生一向对介词感到束手无策。介词主要涉及用法与搭配,是短文改错中出现频率最高,也是考生最易失分的一类题型。文章对介词的用法特点及其误用情况进行分析并提出相应的教学策略。 相似文献
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张铭 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,(3)
新课标短文改错所选材料一般为一篇字数为100~120词左右的记叙文或者说明文,文章内容贴近学生生活,没有生僻词汇和复杂的结构,文章简单易懂.错误设置也很简单,多为学生平常作文中常出现的错误.通读全文,了解文章大意, 这时明显的错误可以一并找出来.逐句读,这时就要仔细找出句中隐藏的错误.再次通读全文,并检查你的答案. 相似文献
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本文分析了阅读题型在大学英语四级考试中的变化,着重探讨了新题型中篇章词汇理解题的命题特点,并根据作者的教学经验总结了应对这一题型的答题步骤和应试策略,以期对学生阅读能力的提高有所帮助。 相似文献
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本文从实际教学出发,对高中英语短文教学进行分析,并结合近几年高考英语短文改错实例,分析了语篇衔接在中学英语短文改错教学中的重要作用,并对短文改错教学提出了建议。 相似文献
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英语专业八级改错是考查学生综合语言能力运用的测试方法之一。该文着重于分析影响学生改错的几个常见因素,并探讨相应的教学对策,改进改错的教学方法以提高学生的改错能力。 相似文献
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在教学商中间、末尾有“0”的除法时,我发现学生常常把商里的“0”漏掉,造成计算错误。在上新授课时,我曾用估算、改错、对比等形式提醒学生注意“0”的处理问题。同学们虽然专心地听着、仔细地练着,但还是有一部分同学在作业中出现错误。我准备在第二天的练习课上,结合课本上的例题再强调一下“0”的处理方法。 相似文献
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目前在学生的英语水平考核中,无论是中考,高考,还是大学英语四、六级考试,阅读理解题型在总分中占的比例都高达40%,成为分值比例最大的一题,另外完形填空、翻译,短文改错等题型也是在阅读理解的基础上融入了语言点的考查。据调查大部分大学生在英语水平考核中得不到高分,就是由于阅读理解题的大量失分。因此,学生英语阅读能力的提高将成为提高学生英语水平的关键。那么如何提高学生的英语阅读能力呢?我认为应该培养学生英语阅读的兴趣,授予学生英语阅读方法,给学生更多的思维和想象空间去理解文章,不断增强学生英语阅读的推理能力和思维能力,在英语阅读实践中,逐步发展学生实际运用语言的能力。 相似文献