如何进行快乐体育教学

在体育教学中,教师直接讲解动作概念、要领,示范,方法单调,吸引不住学生的兴趣,只有不断变化教学方式,进行趣味化、游戏化教学,学生才能更好的喜欢体育课,学生才能感受到快乐。     

高校女生大众艺术体操课教学实践探索

通过大众艺术体操课的教学实践,提出应丰富教学内容,注重身体姿态练习和气质培养、安排有氧健身操、安排成套身体动作组合及大众轻器械操等内容,在教学形式与方法上,要合理利用电化教学及背景音乐,为学生创造表演机会等.还分析了参加大众艺术体操学生在身体素质和生理机能等方面的指标,提出了进一步开展大众艺术体操课的建议.     

体操课教学中如何改变学生的厌学心理之研究

对体操教学中学生对体操课厌学的心理产生的原因提出了解除的方法，从而提高认识，树立了良好的学习动机，充分调动学生学习的积极性和自觉性，经过十几年的教学实践，收到了良好的效果．     

浅谈体操课中的美育

人类进入21世纪,对人才的要求越来越高,进而提出对人的培养要全面．高校是培养高等人才的摇篮,教师不仅要教好书,而且要育好人．体操教师在体育专业的体操课教学中应实施美育,以提高学生的修养、气质和审美能力．     

幼师快乐体育教学初探

传统的幼师体育教学枯燥、呆板,令本来活泼好动的幼师生因趣味性太少,不喜欢上体育课。在幼师体育教学中尝试快乐体育教学,可以改变教师的强制灌输、学生机械学习的教学方法,可以改变学生被动学的局面,使学生主动地、愉快地学习。     

低年级快乐识字教学浅谈

通过多种途径营造识字教学的良好氛围，实施多种方式教学，充分调动儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能轻松、快乐地识字。     

浅析学生在体操课中的恐惧心理

采用调查法、观察法和文献资料法就学生在体操课中产生恐惧心理进行分析.简述产生恐惧心理的原因,通过教学实践,提出克服恐惧心理的方法及有效途径.     

浅谈快乐美术教学

现代教育心理研究也表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的快乐教学,学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣,日久天长,学生就会逐渐形成对学习的＂持久兴趣＂。教学艺术是在教学过程中所表现出来的具有创造性和审美性的教学实践活动。教师在处理教学内容、组织教学活动和运用教学方法时应有独特的创造性,教学才会成功,才能形成一种活跃、生动的教学气氛,给学生一种真正的艺术审美愉悦的感受。     

“快乐体育”教学初探

现行体育教学普遍存在课堂教学方法陈旧、手段单一、内容枯燥，且这一现象在农村体育教学中尤为突出。而“快乐体育”的核心是把全面育人视为体育教学的目标，强化情感、兴趣、个性和能力的培养，以教师“乐教”、学生“乐学”为媒介，营造一个愉快的课堂气氛，达到体育教学的目的。文章结合多年教学经验及相关理论知识，对“快乐体育”教学提倡的原因，教学的原则，教学的方法手段作了一定的归纳阐述。     

浅谈快乐美术教学

现代教育心理研究也表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的快乐教学,学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣,日久天长,学生就会逐渐形成对学习的"持久兴趣"。教学艺术是在教学过程中所表现出来的具有创造性和审美性的教学实践活动。教师在处理教学内容、组织教学活动和运用教学方法时应有独特的创造性,教学才会成功,才能形成一种活跃、生动的教学气氛,给学生一种真正的艺术审美愉悦的感受。     

新课标下的快乐体育教学初探

随着新课程的改革,课堂教学中师生地位的转变。快乐体育也随即提出,本文主要介绍了新课程下快乐体育教学的一些方法和理念。     

中师视唱教学初探

音乐教育普遍受到关注,视唱教学是学习音乐的基础和前提。中师视唱教学不是单一的课程,应与基本乐理教学、声乐教学、合唱教学相结合,是一门综合性的课程。     

体操课对体育专业学生实际教学操作能力培养的重要性研究

笔者对大理学院体育科学学院20o7、2008、2009级学生进行调查,共发放问卷150份,回收150份,其中有效问卷146份,有效率为97.33%.对体操课中如何培养体育专业学生实际教学操作能力进行分析和探讨.旨在阐述体操课对体育专业学生实际操作能力培养的价值、作用和途径,为改进体育专业学生教学实际操作能力的培养提供一定的参考.     

利用多种教学手段快乐教学

大教育家孔子认为学而时习之,不亦说乎?其实他认为教学.过程应该是充满兴趣和快乐并让学生从中获得情感满足的过程,并将乐学作为学习的最高境界.即知之者不如好之者,好之者不如乐之者.根据小学低年级学生认识能力差,有意注意水平低而且不集中,逻辑思维能力差,对抽象知识学习不感兴趣这一现象,在教学中运用直观形象的学教具进行教学,调动学生学习的主动性.儿童认知的兴趣越浓,注意力就越集中,观察就越细致,反应也越敏锐,思维、记忆等多种智力活动也越有效.     

新课标下的快乐体育教学

随着教育改革不断深入,新的课程标准正以全新的姿态引领教学向更深层次发展。本文从中学体育于健康课程标准入手,明确教学目标,提出快乐教学的意义,并对快乐教学的实施提出了宝贵经验。     

将快乐融入体育课教学之中

把快乐体育教学引入体育教学中是体育教学改革的新思维、新方法.本文探讨和研究了学校体育教学中实践快乐体育的重要性和具体教学方法.结果表明:实施快乐体育教学不仅能够把愉快的学习情绪贯穿整个教学过程中,而且在培养学生对体育的兴趣、爱好、锻炼习惯等方面有重要作用.从而使学生在快乐运动中陶冶性情、形成积极乐观的学习态度,并保证了在学生心情愉悦的过程中圆满完成体育教学的目的,而且可为学生终身体育打下良好的基础.     

论快乐教学在高校排球教学中的应用

为了进一步提高排球教学质量,推动排球运动在学校中的普及和开展,本文试图从“快乐体育“理念出发,探讨快乐教学在高校排球教学中的应用.     

浅谈语文教学中的快乐教学

快乐教学重视师生情感交流,调动了学生的情感因素,激发了学生的学习兴趣,符合教育规律,也是世界教学改革的趋势。     

快乐滑雪

猪猪侠乘着假期去滑雪了,他的技术还真不错哦,在这么复杂的雪地都能应付自如,快看看猪猪侠是怎么通过雪地的？