从语言的经济属性探索高职商务英语教学模式

我国高职院校商务英语专业发展较快,但整体水平不高,地区差异明显,普遍存在费时低效,滞后于市场需求等问题,有必要从语言经济学的角度提出建立ESP教学模式。ESP教学模式不仅可以促进商务英语经济价值的实现,而且与高职商务英语教育培养目标相一致。将ESP教学模式引入高职商务英语教学,实现商务英语教与学的直接接轨,能够大大提高高职商务英语教学效率。     

ESP及其在中等职业学校英语教学中的应用

专门用途英语(English for Special Purpose,ESP)产生于20世纪60年代,在70年代受到世界各国的广泛关注,并已成为范围广泛的教学领域。教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》对ESP教学在中职阶段的应用作了规定。本文从ESP的概念界定入手,分析中等职业教育阶段开展ESP教学的必要性,并探讨它在中等职业学校英语教学中的应用,以期提高中职学校英语教学质量,改善中职学校职业英语教学效果。     

ESP理论对高职商务英语课程教学的启示

针对现今高职院校商务英语课程教学中存在的一系列问题，从教学目的、内容、方法和手段、师资等几个方面阐释了ESP理论在当前商务英语教学中的现实意义。     

中职商务英语口语教学中“任务教学法”的应用

本论文着重讨论分析任务教学法及其在中职商务英语口语教学中的运用。并通过在商务英语口语教学中运用任务型教学法,使学生在商务英语口语课堂上能够灵活地运用所学商务知识,激发学生对商务英语口语学习的积极性,提高学生的商务知识应用能力和商务英语交际能力。     

新形势下的商务英语专业教学模式改革综述——结合邢台学院应用英语专业教学情况

商务英语作为ESP的一个分支,已发展成为一个独立的交叉学科。目前,商务英语关注的重点在于其独立的学科体系及相关教学模式的发展与完善。本文在对我国开设商务英语专业的主要高校和邢台学院应用英语专业调查研究的基础上,归纳和总结出了几种适合普通高校商务英语课程的教学模式,本研究将有利于实现本专业的教学目标和培养目标。     

任务型教学法运用于商务英语专业口语教学模式的探讨

中职英语课程改革除了对学生语用能力的强化要求外，更强调了英语应用与职业场景的结合。本文以某中职学校商务英语专业口语课程教学现状为侧，探讨任务型教学法在商务英语专业口语教学中实施的可行性。     

以就业为导向的中职商务英语实践教学探析

以就业为导向,培养应用型的商务英语人才,满足社会的需求。在中职商务英语教学中,对如何通过实践教学方法,将理论和实践活动有机的结合,提高学生的就业竞争能力的问题进行分析与探讨。     

电子邮件在高职院校商务英语函电教学中的应用

全球化的时代已经来临,而英语作为一门国际语言,在国际交流中无疑扮演了一个重要角色。为了满足各类人员学习英语的需要,ESP（EnglishforSpecificPurposes）应运而生,而商务英语成为了ESP英语教学中最活跃的一个分支。商务英语以英语作为语言媒介,以商务知识为核心,是语言能力和商务知识的结合。这其中商务英语函电是商务英语教学中非常重要的一门课程,它集知识性、实践性于一体,不仅注重传授知识,更注重加强实践,学以致用。目前,许多高职院校里都开设了商务英语函电这门课程,也下了大量功夫,但教学效果却不尽如人意。因此,如何有效地教好商务英语函电成了众多高职院校关注的一个问题。这里笔者结合社会现状和在教学当中所遇到的一些问题,针对高职院校商务英语专业学生的实际需要,大胆尝试,在全系学生之间借助电子邮件开展了多轮商务英语信函的往来,受到了学生们的欢迎,激发了学生们的学习兴趣,提高了学生们的实际应用能力。现将该教学实验总结如下。     

中职商务英语精品课程建设的实践探析

随着我国教育的发展,课程改革也得到不断深入,课改要求对课程进行创新,从而促进我国人才的进一步发展。中职《商务英语》对我国培养优秀的英语人才有着重要的意义。该文分析了中职《商务英语》教学的常见问题,提出了解决问题的对策,旨在促进中职英语的发展。中职英语的建设要不断强化师资队伍,建立实习的实训机制,培养优秀的英语人才,提高人才培养的质量,实现人才培养的目标,为我国的对外开放水平不断提高提供保障。     

中职商务英语口语教学实践探索

商务英语口语教学是一门复合性、实践性很强的课程,它要求学生不仅要掌握扎实的语言,而且还要具有解决商务实践问题的能力。该文以中职商务英语口语教学为研究对象,分析学生英语口语能力现状、口语教学中存在的问题及原因,并探讨如何有效地进行商务英语口语教学的策略。     

英语专业的ESP教学及师资培养

目前，我国英语专业的EsP教学无论是实践，还是研究均处于薄弱环节。师资问题已成为影响ESP教学水平提高的障碍。文章从ESP教学的产生及特点分析入手，着重对从事ESP教学的教师培训发展问题进行了研究探讨，以期通过培训发展高素质的ESP教师队伍来提高ESP教学质量。     

输出驱动假设在 BEC 教学中的应用

作为专门用途英语（ ESP）的一个重要分支，商务英语在职场上越来越重要。 BEC属于商务英语课程，是鉴定学生在商务环境中运用英语进行交流能力主要手段。结合文秋芳的输出驱动假设，探讨了在BEC教学中以输出驱动假设为指导进行教学改革的建议。     

从ESP教学现状和教师角色看ESP教师发展

本文通过对目前中国ESP教学现状的分析,认为师资是影响ESP教学继续深入下去的关键因素;对ESP教师角色的多重性、分析又为ESP教师发展提供了可靠依据,进而提出了现有ESP教师发展的两大主要途径,即：师资培训和自我发展。     

基于互动发展的高职ESP教学团队建设研究

以ESP教学理论和教师互动发展理论为指导,对高职院校ESP教学团队的建设进行了深入研究。针对高职院校的ESP教学改革的实际情况,分析了高职院校ESP教学团队存在的主要问题,阐述了ESP教学团队建设原则,并构建了在ESP教学团队建设过程中实施的ESP教师之间的互动发展、ESP教师与专业教师之间的合作学习与互动发展以及ESP教师与学生之间的互动发展等具有高职院校教学特色的互动发展模式。     

数字时代背景下的商务英语教学设计

文章主要对数字时代背景下的商务英语教学设计内容进行探究。该文首先采集文献资料,从资料内容出发分析了传统商务英语教学中存在的问题。其次,在该基础上对连接主义商务英语教学进行探究,阐述了数字时代背景下连接主义教学的重要性。最后,结合实际经验对连接主义下的商务英语教学设计进行深入挖掘。文章对商务英语教学的发展具有一定贡献性作用。     

独立学院的商务英语课程教学初探——以江西农业大学南昌商学院为例

采用了文献资料法、数理统计法、实地观察法、逻辑分析法对江西农业大学南昌商学院商务英语教学进行了实证研究,并回顾了商务英语在国内外的发展概况,分析独立学院商务英语课程教学的现状以及存在的主要问题,提出了改进商务英语教学的方法。指出要提高商务英语教学质量,培养适合社会需要的商务人才应该从独立学院本身的特点出发。     

浅谈交际法与商务英语教学

为应对近年来中国对外贸易高速发展所带来对商务英语人才的渴求,近几年来国内高职院校纷纷开设商务英语专业。本文试图通过分析高职商务英语的教学,结合交际教学法的核心观点与教学原则,从学生的实际能力和高职院校的培养目标出发,探索交际法在商务英语教学中的实践和运用。     

中职商务英语教学中交际教学法的应用

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语学习者的交际需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受。本文结合笔者几年来的中职商务英语教学实践,就如何运用交际教学法实施商务英语教学作一探讨。     

高职ESP课程考核改革的探索

ESP课程要求以就业为导向,注重教学目标的实用性和实践性。而高职院校的ESP课程至今仍然沿袭传统的考核方式,严重阻碍了教学目标的实现。本文结合教学实践,对高职ESP课程如何实施科学合理的考核方式作了分析和探讨。     

略论21世纪的中国ESP教学

ESP作为当今世界上一门激动人心的、发展迅速的跨学科研究科目,在英语学习领域及许多其他领域都正获得越来越多的关注。随着21世纪的到来,ESP教师既面临巨大的挑战,又有着巨大的机遇。通过对中国的ESP教师在21世纪将要碰到的主要挑战的分析,对在新世纪如何改善中国的ESP教学,从ESP教师的培训、ESP的教学方法及ESP教材的选择等三个方面提出了一些解决措施。