浅谈历史教学中批判性思维的培养

本文讨论了在历史教学中培养学生的批判性思维的意义和具体做法.在历史教学中培养学生的批判性思维时要养成学生视野开阔的独立思维和辨析的习惯;要创设问题情境,鼓励学生问难质疑,锻炼学生思维的批判性;要引导学生学会反思;要创设良好的课堂气氛.     

如何进行几何入门教学

在进行几何入门教学时,要与小学知识相衔接,消除学生畏惧感;要联系生活实际,激发学生学习热情;要引导学生动手操作,养成观察和实验习惯;要耐心辅导,帮助学生过好推理入门关.     

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

促进学生思维能力发展是小学教学教学的主要任务之一.在数学教学中培养学生的思维能力应注重以下几点:一要引导学生主动思维;二要教会学生思维方法;三要诱发学生思维灵感;四要鼓励学生主动探索.以学生为主体,教会学生创造性地学,创造性地思考和解决问题,最终真正实现"以人的发展为本"的培养目标.     

论高等数学教学中学生创造性思维能力的培养

结合高等数学教学,论述了培养学生创造性思维能力的几个方面:在教学中要充分展现数学思维的过程;要引导和鼓励学生合理猜想;要加强学生逆向思维、发散思维的训练.     

刍议物理教学中学习兴趣的培养

兴趣在物理教学中具有重要的作用,是学好物理的关键.因此,教师要充分抓住开门引导,激发和培养学生学习兴趣;要适时善引历史故事,激发和培养学生学习兴趣;要强化实践动手能力,激发和培养学生学习兴趣;要运用现代教学手段,激发和培养学生学习兴趣.     

给孩子一片天空--浅谈诱导学生自我教育的空白艺术

中学阶段是学生成长的关键时期,恰当的教育艺术和方法能够促进中学生健康成长.在引导过程中,一是要回避矛盾、设置空白;二是以退为进、布下空白;三要旁敲侧击、留下空白.     

浅谈学习新课标的体会

新课程教师应关注新的教学的思想,树立新课标理念;教师要关注新教材、熟悉新教材体系;教师要关注学生的学习过程、学习方式,引导学生学会学习;教师要关注课程评价改革,倡导发展性评价.     

论音乐教学中的几个关键点

音乐来源于生活,是人类灵魂的产物,是人类心理对客观事物的真切反映.音乐教学要与素质教育结合起来,要建立和谐的气氛,付诸真切的情感,要改变传统的教学模式,发挥学生的主动性;要充分利用多媒体资料,调动学生的积极性,要科学引导,激发学生的想象力.     

变课堂为舞台——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

在目前的语文教学活动中,教师要注重培养学生的自主学习能力,这种培养在实际的教学活动中就要求教师要增强学生的主体意识,引导学生主动参与;教师要为学生创设良好的学习氛围,培养学生的探究意识;教师还要先学后教,努力激发学生的思辨意识.     

初中数学教学设计刍议

教学设计是教师为达到教学目标对教学过程与行为的系统规划。初中数学教学应重视问题情境设计,形成认知冲突;要重视学生操作过程设计,努力培养学生的操作过程;要重视探索与合作过程设计,努力培养学生的合作与探究能万;要重视讨论模式设计,引导学生学会辩论;要重视练习设计,对学生学习情况及时找反馈;要重视课堂提问的设计,引导学生积极思考。     

以学生为主体的英语教学与研究

英语教学要达到素质教育的要求,提高学生英语语言的综合能力,必须贯彻以学生为主体的教学原则.教师应转变思想和职能,充分调动学生的积极性、参与性、主动性;引导学生科学地课前自学;营造以学生为主体的课堂语言环境.     

初中创新作文教学初探

创新初中作文教学应引导学生克服畏惧心理,养成自觉写作的良好习惯;培养学生的大语文观,指导学生深入生活,积累素材,为创新作文打好基础;授之以法,勤于笔耕,大胆创新.即拟题尽量新奇,避免雷同;从细处着手,选好写作的角度;自然和谐,布局要新;语言要力求生动活泼;要有真情实感,勤于练笔.鼓励学生丰富阅历,历练生活,积累知识,多写,大胆写,定能写出新奇的好文章.     

合作学习实现英语课堂实效教学

该文论述在初中英语教学中如何实施“合作学习”.文章主要从两方面进行论述:一要倡导合作学习,让学生交流互动;二要有效地实施合作学习,做到分组要科学、准备要充分、引导要到位、评价要及时,使学生主体性得到凸显,个性得到表现,创造性得到解放.     

如何引导学生学好《电机学》

电机学的理论性和实践性都很强,如何引导学生学好该课程呢?首先在教学中培养学生学习电机的兴趣,以激发出最大的潜能;其次引导学生掌握各种电磁理论定律;然后在学习中引导他们运用比较分析方法,对各种电机之间的异同点进行比较分析,将知识融会贯通;也要引导学生注重实践环节能力的培养,最后引导学生正确复习,对知识进行整体的消化吸收。     

浅谈能力培养问题

提高学生的学历史的兴趣,引导学生积极主动的思考;授之以法,培养学生研习历史的能力;根据师范特点,培养学生从教的能力;能力培养是一个渐进积累的过程,教师一定要更新观念、加强修养,提高业务水平.     

在小学语文教学中培养学生的创新能力

学生的创造性不是可以“教”出来的,而只能依靠培养。培养学生的创新能力,本文从以下几个方面着手,对此课题进行探讨：培养学生质疑的能力。要帮助学生找到置疑的切入点,教给学生多方位质疑的方法;培养学生的创新思维。要通过引导求异思维,引导发散思维,填补空白、激发想象,延伸迁移、拓展思路,提倡争论,来培养创新思维;及时评价,培养学生创新能力。教师要引导学生对自己的活动做出评价,老师也要对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出评价;善用学习错误培养学生的创造性人格。要使错误成为学生成长的契机,成为教师教学的资源。     

如何进行几何入门教学

在进行几何入门教学时,要与小学知识相衔接,消除学生畏惧感;要联系生活实际,激发学生学习热情;要引导学生动手操作,养成观察和实验习惯;要耐心辅导,帮助学生过好推理入门关。     

谈如何提高幼儿师范专业学生的诵读能力

由于中学重视的是应试教育,故幼师新生普遍存在诵读能力低下的问题.职业学校教育的重点就是提高学生的实用技能,以增强就业竞争力.笔者在提高幼师专业学生诵读能力方面进行了一些研究、探讨和实践,总结出以下教学方法:教师要引导学生整体感知课文,帮助学生情感介入,调动学生诵读的兴趣;教师要善于因篇制宜,巧妙点拨,帮助学生提高语言品味,培养好的阅读习惯;教师要指导学生积极模仿,教给学生诵读方法和技巧,逐步提高学生的诵读水平;加强诵读基本功训练,让学生在实践中不断总结提高.     

大学英语词汇教学探索

词汇问题影响语言知识水平和交际能力.词汇学习需要通过老师精心策划和正确引导予以加强.文章从三个方面对词汇教学进行探索:教师应让学生明确并优先掌握高频率词和基本范畴词;教师要向学生传授词汇学习技巧;教师应着力培养学生良好的学习习惯和兴趣,引导学生自主学习.     

广告创意教学的导向

在广告设计教学中,引导学生进行广告创意要突出主题、要优化广告要素、要立足社会现实,才能使学生学有所成、学有所获.