谈物理教学中学生探究能力的培养

科学探究是物理课程的重要内容,物理教学的首要任务就是要培养学生探究能力。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,让学生亲历以探究为主的学习活动,是学生学习物理的主要途径。让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,从而培养学生的科学探究能力。     

浅议在小学科学教学中学生探究能力的培养

在当前的小学科学探究教学中存在着不容忽视的问题：学生对探索过程参与不足和教师对探究教学认识不足。小学科学教学的核心是探究,按新课标提高学生探究能力的要求,因此该研究认为教师在教学中可以通过创设问题情境激发学生探究热情,通过明确目标拓展学生探索空间,通过挖掘潜力培养学生自主探究意识。从而达到提高学生探究、创新、实践能力的目的。     

浅谈学生探究能力的培养

探究学习是实现这种教学过程的有效形式之一,有效的探究活动,可以形成持续的化学学习兴趣以及学会独立进行探究学习的能力。     

九年级化学课堂教学中学生探究能力的培养

在化学课堂教学中,通过创设问题情景激发学生探究的欲望;加强实验教学,在演示实验和学生探究实验的过程中启迪学生思维,培养学生科学探究的能力;复习课通过主题式教学,发散学生思维,促进学生构建自己的知识体系,使学生学会学习。     

手工劳动与技术课中学生探究能力的培养

研究性学习风靡于21世纪,它具有传统讲授教学方式无可比拟的优势,不仅能培养学生的科学素质也能提高全民族的科学素养。其含义指学生在教师的指导下,采用"类似科学研究或探究的方式"所进行的一种学习活动,是一种特殊的即模拟性的科学研究。在大力提倡素质教育的今天,手工劳技课的教学呼唤学生的学习主动性和创造性,让学生全程、自主、积极的参与到教学活动中来,培养学生的创新意识和实践动手能力。     

师范院校培养小学科学教师探究能力的理论与实践

时代的发展需要我们更新教育观念,改变传统的教学方式、学习方式,用探究式教学代替知识传授式教学,从而培养学生的探究能力。论文探讨了探究式教学操作程序,其核心是让学生通过自我探究将知识转化为能力。实验研究表明:与传统教学相比,探究式教学在学生观、教师观、教学过程、教学评价等方面都有很大的不同。探究教学的重心或出发点在于学生方面,把学习过程视为一个学习者主动进行知识建构的过程。探究过程中的多元互动、学生与教师、学生与学生之间的交流与合作,使学生的综合素质得到提高。     

基础化学课程教学中学生探究能力的培养

本文介绍了在基础化学课程教学中培养学生探究能力的几点原则,论述了培养学生探究能力的有效途径。     

利用“活动与探究”,培养学生的科学探究能力

＂义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能＂。新课程标准＂将科学探究作为课程改革的突破口＂,强调实践活动与科学探究,倡导探究学习。学生在活动中学习,在活动中成长,在活动中张扬个性,在活动中收获能力。     

音乐教学中如何培养学生的探究能力

在音乐教学中,从创设问题情境,激发学生兴趣,增强学生的参与幅度,注重教学方法运用,形成反馈机制等方面入手,提高学生的自主探究能力,以促进学生形成良好的探究习惯,全面提高学生的音乐素养。     

高校地理教学中学生实践能力的培养

当今时代实践能力越来越重要并备受关注。本文简要地对实践能力进行了界定,分析了地理实践能力培养的意义和价值,结合地理学科提出了培养中学生实践能力的五大策略。     

小学数学课堂教学中培养学生探究能力的探索

教师要转变课堂教学方式,注意培养学生的主体意识,通过启发、引导、把学生的内部灵性最大限度的挖掘出来,让学生主动全面地参与学习,使学生在自主体验中感受数学,提高探究能力,使每一位学生获得生动、活泼、主动的发展。     

浅谈化学教学中如何培养学生的探究能力

探究式学习有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新潜力,提高学生的科学文化素养,拓宽学生获取信息的渠道.从刨设问题情境、加强实验教学、鼓励学生合理猜想等方面对如何进行探究作简单的探讨.     

浅谈在数学教学中学生自主探究能力的培养

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这是《数学课程标准》明确指出的。实践也证明,学生通过自主探索、动手实践得来的知识理解会更深刻,掌握会更牢固。所以,在数学教学中必须加强自主探究能力的培养。     

小学数学教师如何培养学生的自主探究能力

《小学数学课程标准》强调教师在传授数学知识的同时,应积极培养学生的自主探究能力。该文通过探讨培养小学生自主探究能力的意义,提出了小学数学教师培养学生自主探究能力的方法与途径,以及相关注意事项。     

线性代数教学中学生逻辑思维能力的培养

结合教学实践,从重视数学知识点的横向、纵向联系和理解数学逻辑词语含义两个方面探索如何在数学教学中培养学生的逻辑思维能力.     

实验教学与学生探究能力的培养

积极开展科学探究活动,对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义,在化学教学中,通过科学探究,可以使学生获得知识和技能的同时,体验探究的乐趣,形成和发展探究能力.     

浅谈语文教学中学生言语实践能力的培养策略

长期以来，受应试教育理念影响，我们的语文教育突出教师在教学活动的中心地位，从“满堂灌”到“满堂练”，始终忽略了学生学习语文的主体地位。在这种课堂上，是一种“请君入瓮”式，引导学生步入的是教师预设的“圈套”，获得的是教师对文本的个人理解意见。学生们无法直接参与解读文本的实践活动，[第一段]     

数学能力培养的系统探究

数学能力培养仍将是数学教育的重要理论和实践课题之一。本文把数学能力的培养作为一个系统工程，分别阐述数学能力培养的心理原则，一般规律和特殊规律。     

浅论中小学思想政治教学中学生实践能力的培养

本文简略分析了传统的思想政治课存在的过份强调其学科体系，忽视对学生实践能力培养的弊端，阐述了在政治课教学中培养学生的创新精神和实践能力是时代的客观要求。学生实践能力的培养关键在于教师改变观念，学生具备创新精神及养成研究性学习方式。     

如何在劳技教学中落实探究体验式学习的实践研究

劳动与技术教育课程所倡导的是一种积极、主动的自主合作探究的学习方式。在劳技课程中开展这种学习方式目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识、技能为主的学习方式,满足学生在现实情境中主动探究,获得亲身体验,培养发现问题、解决问题能力的需要,为学生将来进行研究性学习打下坚实的基础。