教师应关注自身的心理调适

教师常常要做学生的心理工作,给学生排忧解难。教师心理健康不只是教师自身的健康问题。教师心理健康问题势必影响学生的发展,教师要适应社会的发展、时代的挑战,保存健康的心理尤为重要,加强教师心理保健是学校工作当务之急。     

谈教师尊重学生

教师能否受到学生以致全社会的尊重的前提是教师必须尊重学生,从正确认识学生的心理特点和认识规律以及严格要求学生和正确教育引导学生方面阐述了教师对学生的尊重。     

“诘辨式教学法”在思想道德修养与法律基础课教学中的应用

诘辩式教学法"是为适应思想政治理论课教学的特殊需要,受苏格拉底"精神助产术"启发而创造的一种综合性课堂教学方法,它包括教师精讲基本理论——学生对教师提问和诘难——教师对学生提问和追问三个主要环节。学生提问时教师可以请学生回答,学生之间可以相互辩论,教师提问和追问时学生可以相互补充。教师和学生都可以采取案例论证、多媒体等教学方法和手段。该教学法使学生真正成为课堂教学的主体,解决了课堂教学的针对性、实效性和时效性问题。同时增加了课程吸引力,提高了教师的威望,也有利于教师科研教研水平的提高。     

转变学习方式 让学生在研究状态下学习的教学方法探讨

传统的教学中,教师往往采用“填鸭式”的方式,让学生被动地学习,即教师研究教材而学生无条件接受教师研究的结果;让学生在研究状态下去学习,就是尽力引导学生主动地学习,进行研究。转变学生学习方式,首先教师要转变自己的教学方式,学生在研究状态下学习,教师必需在研究状态下工作。     

学生测评教学质量过程中的博弈分析

采用完全信息动态博弈对学生测评教师教学质量过程进行分析,认为在理性人假设前提下,学生测评会导致教师采取可置信的威胁行动,最终产生教师威胁学生,学生对教师评优的子博弈精炼纳什均衡,学生评教行为失真。因此高校管理部门应从提高信息的不完全性、降低教师承诺行动的可置信度、提高教师威胁成本和降低教师的妥协成本几个方面对学生评教制度进行优化。     

论师生进行有效沟通的策略

教育活动的好坏取决于教师和学生之间的沟通,教师和学生之间的有效沟通,可以使教育目的达到事半功倍的效果。教师和学生之间不沟通则会导致教师和学生距离疏远,形成代沟,而教师和学生之间沟通不了,又会造成教育活动的障碍,因此师生之间的有效沟通显得尤为重要。     

教师在创新中发展

时代呼唤创新型教师。什么样的教师才是创新型的教师呢?本文认为创新型教师应该善于激励学生自主学习,善于为学生创造自主学习的激励氛围,善于指导学生掌握自主学习的方法,还要注重课堂教学改革,努力解放学生的创造力。     

学生评教管理办法的数学完善

学生评教管理系统设计得过于简单,导致学生可以弃评和烂评,并且不负任何责任;导致部分教师为了讨好学生而放松要求,导致成绩泡沫。本文通过完善学生评教管理办法的数学模型,规范教师给学生的打分行为和学生给教师的打分行为,能够比较客观地评价教师的教学质量。     

托起明天的太阳

教师是太阳底下最光辉的顶点,教师是人类灵魂的工程师,教师的工作是树人的工作,教师的工作是托起明天的太阳。可怎样才能托起明天的太阳呢？怎样才能做一名深受学生喜欢的教师呢？俗话说：亲其师必信其道。只有让学生喜欢教师,学生才会喜欢教师教的课     

教师上课拖堂的根源及纠正措施

教师上课拖堂在中小学教学中是比较常见的现象。拖堂是教师对学生采取的强制性措施,很容易造成学生心理疲劳,学生也最反感。很多学生对教师的拖堂心存抱怨、甚至反抗,久而久之,必然影响学生身心健康,降低学生学习兴趣。     

浅谈教师的示范作用在素质教育中的重要性

教师道德品行和知识不仅是学生学习的内容,而且是学生学习的直接榜样。教师在学生的成长过程中自身就是一个活生生的教材,对学生具有强烈的示范作用,教师的道德素质和业务素质都将影响学生的一生。     

教师要树立科学的学生观

学生观是教师对学生所持的基本认识,是教师教育观念的核心要素。教师的学生观来自理论和实践,不同的学生观对学生的发展影响不同。树立科学的学生观,是正确处理师生关系的基础,是实现教育创新的突破口。     

提高教师的创新素质是开展创新教学的前提

培养学生的创新素质首要条件是要有创新性教师.学生创新意识的培养需要有创新性教师,学生创新能力的形成也需要有创新性教师.有了高素质创新性教师,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力.可见,提高教师的创新素质是开展创新教学的前提,也是创新教学向我们提出的新课题.     

教师的评价和教师期望效应

教师对学生的评价,是教师在教育教学工作各个环节中时刻进行的活动。评价的性质在一定程度上决定了学生的发展。利用教师期望效应的心理学原理,通过给以学生满含积极期望的肯定评价,可以促使学生向教师预期的方向发展。     

浅谈思想品德课的反思性教学

新课程的实施需要教师不断反思自己的教学行为是否体现课标理念,是否有利学生的发展。学生的自主发展有赖于教师的自主发展,教师的自主发展要求教师学会反思。同时,新课程也要求学生能改变学习方式不断反思自己的学习,提高学习效率。只有不断进行反思的教师,才有可能从“技术型”教师转变为“反思型”教师,进而发展成“创造型”教师。     

浅析教师态度对学生的影响

教师的态度对学生学习态度的形成具有巨大的影响作用。教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度都对学生的心理活动产生这样或那样的影响。学生会"在乎"教师的态度,教师的态度也必然会对学生的学习产生积极或消极影响。     

正确看待"以学生为中心"的大学英语教学模式

"以学生为中心"的大学英语教学越来越为广大教师广泛关注,这种教学模式更加注重学生的主体作用。但是以学生为中心并不否认教师的主导作用,正确看待"以学生为中心"教学模式中教师和学生之间的相互关系是至关重要的。     

教师心理健康对学生的影响

教育工作的特殊性决定了教师心理素质的重要性。教师心理健康作为教师基本素质的一个重要方面,通过长期潜移默化的作用,会对学生的成长和发展产生积极而深远的影响。论述了教师心理健康对学生的影响,并强调教师控制情绪、关爱学生的重要性。     

实现有效教学要“两手抓”

实现有效教学,从教师和学生双方发挥积极性入手,既要丰富教师学科知识,又要激发学生的积极性,树立学生的主体意识,使教师和学生建立起良性互动,增进学习结果,共同完成学习任务。     

教师对大学生英语自主学习能力的态度的调查报告

本文为研究大学英语教师对学生自主学习能力的态度,对潍坊医学院41位英语教师和2238名本科学生进行了一次详细的问卷调查,着重研究在自主学习能力的培养过程中教师对自己和学生的责任、教师对学生的决策能力以及教师向学生推荐的学习活动等的看法。论文对大学生英语语言自主学习能力的培养提出了建设性的看法。