排球课不同类型热身活动效果分析

结合问卷调查,分析并比较了各种不同类型热身活动的特点.通过对学生经过热身活动后的效果分析,为排球课热身活动提供理论依据与实践经验.     

课始时,趣先成——浅谈英语课堂的热身艺术

英语课堂的热身是一节英语课的准备活动,英语课堂的前奏曲,汉英之间转换的"桥梁".热身艺术对于一节英语课来说尤为重要,不但可以吸引学生的注意力,还可以放松学生的紧张情绪,加强师生之间的感情交流;同时,热身还有激发学生学习兴趣的功能.有效的课堂热身能充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,激发学生高效率的思维活动,取得良好的课堂效果.也就是说,在课始时,趣得先成.本文是笔者对小学英语课堂热身艺术的一些看法和建议.     

建构大学英语热身活动教学的新模式

英语热身活动教学按目的可分为两类:一类以语言实践为导向,另一类以教学内容为导向。"交互式教学下的错位式英语热身活动教学模式"(IRWA模式)适用于前者。该模式以交互式教学和错位式教学理论为基础,结合大学英语热身活动教学的特点,将"交互"和"错位"运用其中,实现信息的多媒介交互和师生角色的重新定位,教学效果评估采用综合评价法。该模式为大学英语热身活动教学提供了一条可供选择的途径。     

中学体育课采用体育游戏作为准备活动的可行性分析

准备活动是常规体育课教学的一个重要环节,主要作用是使学生从生理上热身、协调,心理上适度兴奋。把体育游戏引入体育课准备活动中,实践证明：使学生全身得到充分的活动,有利于学生个性的发展。     

让导入亮起来

在影响课堂教学的效率和激发学生的学习兴趣的众多因素中,课堂导入是至关重要的因素之一。导入是教师在一个新的教学内容和活动开始时,组织学生进行课前的心理准备和知识准备,引导学生进入学习的行为方式。它是整个教学活动中的热身活动,目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。本文重点探讨在现状况下,职高英语新课导入的若干要求和导入的方式。     

谈体育课中游戏教学之功能

在体育课中,游戏教学具有准备和热身、锻炼身体,加速掌握运动技术、技能,培养优良思想品德,放松、缓解身心疲劳等诸多功能。体育教师运用恰当时机,选择恰当的方法和手段,有目的、有计划地组织学生进行各种游戏活动,能更有效地发挥其积极的作用,收到良好的教学效果。     

谈体育课中游戏教学之功能

在体育课中，游戏教学具有准备和热身、锻炼身体，加速掌握运动技术、技能，培养优良思想品德，放松、缓解身心疲劳等诸多功能。体育教师运用恰当时机，选择恰当的方法和手段，有目的、有计划地组织学生进行各种游戏活动，能更有效地发挥其积极的作用，收到良好的教学效果．     

中职语文活动课教学模式初探

在多年的中职语文教学中,采用了语文活动课的教学方式,创造民主的学习环境,引进竞争机制,进行发展性的教学评价。在活动中,通过热身活动、主体活动、结束活动三个阶段进行教学。在实践过程中取得一定成效。     

让学生轻松学英语

本文从学生的困惑出发,提出教师有必要为学生创设轻松学习英语的环境,并从课堂气氛、课前热身、新课导入、教学方法、评价标准、英语语言等方面,浅谈了为学生创设轻松学习英语的环境的体会。     

平发多元智能 体验学习乐趣——让Warmingup更精彩

英语课堂教学里的Warmingup指的是师生课前年口上课开始十分钟左右的阶段，即导入。它的主要任务是通过口语交流，达到内容和语言方面的热身，使学生很快进入学习英语的状态，促使英语学习活动顺利开展。教学实践告诉我们，Warmingup这一环节的完美演绎，为顺利开展下面的课堂教学起着抛砖引玉的功效，同时也更好地为学生的口语教学提供语言环境。     

体育运动中准备活动的生理基础研究

在体育运动中实施的准备活动是指运动员结合体育训练活动或者比赛所进行的一系列活动。体育运动的准备活动通常包括三部分内容,即动作的练习与热身、身体的放松训练、专项针对练习活动。体育运动准备活动的目的是结合一系列动作练习,让运动者的肌肉逐渐苏醒,并结合专项针对练习,让运动者的肌肉进一步恢复,使其肌肉适应运动需求。本文拟从体育运动准备活动的原则入手,针对体育运动过程中准备活动的生理基础进行研究。     

为学生创设快乐英语口语学习环境

运用课前热身活动和多媒体等视听手段，创造英语学习环境，鼓励学生实践“学习英语口语快乐法”。教师要把英语教学的“听”、“说”训练很自然地融入课堂，使学生在愉快的对话中提高英语口语能力。     

体育专业学生急性运动后血糖水平变化规律的实证研究

目的:通过对急性运动前后血糖浓度测试,对其变化规律做实证研究,对国家规划教材相关内容的科学性与适用性做进一步补充。方法:选取南昌航空大学体育学院6名本科生为受试对象,平均年龄为22.17±0.83岁。使用GT-1640血糖测试仪测试受试者安静状态、热身后和100m急性运动后血糖水平变化,运用独立样本T检验对受试者各阶段血糖水平进行比较。结果:安静状态下、热身后及100m急性运动后血糖水平分别为4.40±1.16,4.75±0.75和5.25±0.73。安静状态下与热身后血糖水平相比,无显著性变化(p0.05);100m急性运动后与热身后血糖水平相比虽无显著性变化(p0.05),但呈小幅度上升。结论:体育专业学生进行100m比赛后,血糖水平出现小幅度上升,其原因可能为机体应急反应所致,但其引起血糖水平上升幅度有限。     

高师英语听力教学方法的策略与研究

英语听力在外语学习和交际中占有重要的地位。英语教师应更好地理解听、说领先的教学规律。在教学中坚持贯彻听、说领先的原则,为学生创设一切“听”的机会。英语听力教学应以学生为主体,并以培养他们的语言交际能力为教学目标。本文结合教学实践,从激发学生的主体情感、正确处理“听”、“说”关系、坚持课前“热身”活动,探索了提高学生听力能力的问题。     

跑步搭配下肢加压对网球运动员运动表现的影响研究

探讨以跑步搭配下肢加压的方式进行热身(running exercise combined with KAATSU training,RE-KT)对网球运动员运动表现和生理反应的影响.招募20名大学生男性网球运动员,采用平衡次序分配至两种实验干预,1)跑步(50%最大心率,进行5组,每组120s,组间休息1min)搭配下肢加压(加压部位为股四头肌、腘胂肌群,加压压强为150mmgh)进行热身(RE-KT);2)单纯跑步热身活动(running exercise,RE).结果表明,在心率与运动自觉量表值方面,受试者接受RE-KT实验干预后指标显著高于RE干预后指标(p0.05);在血乳酸、睾酮、生长激素浓度方面,受试者接受RE-KT实验干预后指标显著高于RE干预后指标(p0.05);在爆发力和最大力矩方面,受试者接受RE-KT实验干预后指标显著高于RE干预后指标(p0.05).但在肌耐力方面,受试者接受RE-KT实验干预后指标与接受RE干预后指标差异无统计学意义(p0.05).得出利用跑步搭配下肢加压的方式对网球运动员进行热身能够诱发心率上升、RPE值增加、血乳酸、睾酮、生长激素浓度累积等生理效应,并且能够促进下肢爆发力和最大力矩的表现,但对肌耐力的运动表现没有显著改善作用.     

开展热身教学 优化课堂效率

中学英语教学中的＂心理热身法,,恰同体育竞技中的＂热身训练法＂。目的都是适应环境、心理热身、作好学习（临战）准备,以最佳心态投入学习（比赛）。本文从优化＂心理热身＂环境、转化＂心理热身＂状态、强化＂心理热身＂措施着手,从而达到最佳教学效果。     

谨防身边的无形伤害

一次教师培训的课堂上,我们小组的学员为大家设置了一个热身活动——评价他人。我们热身活动的规则是:对其中一位老师做中肯的评价,对另外一位老师只做正面评价,对第三位老师只做负面评价,在整个评价进行的过程中,接受评价的老师不得出声。考虑实际原因,我们选择了给我们培训的老师来扮演接受评价的三个角色。当时,培训老师很惊讶,但仍然配合了我们。倒是在场的其他学员有些尴尬。     

试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用

足球游戏是现代高校足球教学过程中的有效教学模式和方法,不仅可以有效提高学生的兴趣,而且基于足球游戏的教学模式实施能够有效提高学生的身体素质和体能。在大学足球教学过程中,学校应当结合实际情况将足球游戏作为学生锻炼的一种有效方式,以此来激发他们的学习兴趣和热情。本文从热身、技巧教学以及教学后的调整三个方面进行分析,并在此基础上就如何进行合理应用足球游戏谈一下个人的观点和认识,以供参考。     

科普活动

密云：区中小学生科技英语创意大赛为市级决赛热身；丰台：“动手做”开启学生创新思维。     

中职学生心理健康教学设计(2学时)

文章针对当前大部分中职生对目标不明确的问题,以"和目标交朋友"为题,设计了心理健康教学的方案(2学时),并在4个教学班进行了尝试,学生反馈较好。方案以学生活动为主要模式,以学生的心理感受和内心体验为核心,一方面创设活动的情境,让学生在活动中体验、领悟目标的含义及作用;另一方面通过问卷调查、学生讨论和老师点评等方式帮助学生了解自己的学习目标状况,提升对确立目标、实现目标的认知,达到让学生学会自助和助人的目的。