语文教学中素质教育目标的分类探索

《中国教育改革和发展纲要》中明确要求:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展.”语文教育,如何适应素质教育的需要,如何落实素质教育精神,给从事语文教学的教师提出了一个崭新的课题.我的想法和做法是:解放思想,大胆改革,借语文教学,培养学生浓厚的学习兴趣和深入钻研的学习品质,培养学生良好的思维能力和学习习惯.借语文教学,使学生掌握学习方法,为将来从事各方面的学习奠定基础.借语文教学培养学生的竞争意识和抗挫折能力,全方位地浸透素质教育,使全体学生都得到应有的教育和提高,将来成为有用之才.     

小学语文阅读教学管窥

阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是作文教学的基础,要会写就首先要会读。在《语文新课程标准》中就指出了语文阅读的重要性。下面我本着自己几年语文教学的经验,发表几点肤浅的看法。首先,我们应该为阅读打好基础,也就是加强字词句的训练,俗话说万丈高楼平地起吗?从为教师应该充分认识其中的利害。其次,我们应该抓好语段教学,学好阅读初步的方法,为整篇文章的阅读打下基础。对阅读的方法有了初步了解,学会了零碎的阅读,我们就应该对阅读进行整合,学会从整体来阅读,真正学会阅读、感悟阅读。那么,在最后我们就要为学生的阅读创设良好的环境,教给学生整体阅读的方法,指导好学生的阅读,充分拓展学生的阅读实践。所谓"阅读"就是我们既要教好学生"阅"的能力,也要教好学生"读"的能力。另外,我们不要过多地强调阅读的成绩,我们的目的是要在阅读中积累。     

关于小学语文作文的教学

小学语文是学生们接触到正规语文教学的开始,而作文更是学生们在小学语文中接触到的新鲜课题。小学语文作文的学习在一定程度上将会影响学生们今后的写作水平,因而在对待小学语文作文的教学时教师们从不敢掉以轻心。然而,我们应该开展怎样的教学才能让学生们更好地接受与掌握语文写作呢？总结个人教学经验,我觉得教师们应注重采用结合法进行写作教学。     

略谈语文教学中学生语感能力的培养

<全日制义务教育语文课程标准>明确要求:"……指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感."因此.语文教学必须抓好语言学习.叶圣陶先生曾说:"文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练."吕叔湘先生也指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力.语感的强弱在相当程度上体现出-个人语文素养的高低.可见,语感能力的培养在整个语文教育中的地位.所以,为了提高学生的语文素养,教师必须重视对学生语感能力的培养.     

初中语文阅读教学中的几个问题及思考

语文课堂教学的确是一门综合艺术,它需要教师在付出艰辛劳动的同时,更要注意课堂教学中对必要问题的正确处理,每个环节要做到恰如其分,就会在课堂教学中收到意想不到、事半功倍的效果.结合多年农村的教学经历,我认为,要想提高农村初中学生的语文阅读水平,得从以下四个方面入手.     

语文教师在教学中的角色效应

语文教学是双向的活动.教师在活动中,既要发挥主导的作用,又不能越俎代庖;教师要充分发挥学生的主体作用,培养其思维能力和创新能力,这是新课标的灵魂.因此,教师合理定位自己的角色,发挥出角色作用,是语文教学"柳暗花明"的关键.     

浅谈小学语文阅读能力的培养

阅读能的培养是学生学习语文课的重要基础.从课程教学中,阅读又分为课内阅读与课外阅读两种,课内阅读首先为学生建立一个基础,在初学语文课时教师就要培养学生在阅读文章中,形成良好的阅读习惯,我的方法是,一初读感知,二细读体会,三反思体会.而课外阅读是学生语文能力的一个延伸,它能开阔学生的视野,丰富学生的知识,陶冶学生的情操.为学生这习提供高质量的精神营养.无论是课程改革以前,还是课程改革之后,学生阅读能力的培养都被看作语文教学的重中之重.阅读能力是学生学好语文重要的手段,也是学习语文的必要途径.     

培养学生语文的阅读能力

阅读是学习语文的基础,对于高中生来说,要养成良好的阅读习惯,大量阅读课外书籍,积累大量的词汇和句子,对自己语文成绩的提高有很大帮助。在我们现在的学习中,虽然教师和学生们都能认识到阅读对于语文学习的作用,可是由于学生学习压力大,课外时间少,再就是在学习中,人们总是急功近利,想要很快的就能看到成绩,而通过阅读提升能力的过程是潜移默化的,所以在教学过程中,教师要多培养学生的自主学习习惯,养成良好的自己阅读能力,对文章形成良好的鉴赏能力。     

语文教学的兴趣和效率

语文教学效率不高，已引起普遍的关注。如何提高语文教学效率，不少人发表了很多很好的意见。我从事中学语文教学工作已经二十多年了，这期间既有成功，也有失败，从许多的成功和失败中我深切地体会到，提高语文教学效率要从不同层次、不同方面努力。这里我只想从语文教师的角度谈点粗浅的体会，就是提高语文教学效率必须培养学生学习语文的兴趣。当前学生学习语文的兴趣不高，不少学生迫于考试的压力，家长的要求，而不得不学。学习兴趣是一种心理意向活动，是推动学生学习的直接动力。许多科学发明家能取得伟大的成果，原因之一，就是对某…     

语文教学需要激活课堂

优化课堂教学是素质教育的主渠道.语文课堂教学的优化,能够达成教学目标,提高学生语文素养,而课堂上教师的教必须在学生自主学习的基础上方能显示其作用.因此语文教师要善于因势利导,设置情境,巧妙设问,激活思维,优化教学,使学生能力水平和综合素质得到提高.     

改革新探:引导学生撰写语文学习报告

新课程标准要求"全面提高学生的语文素养,培养学生语文学习的能力".语文教师们在课堂教学改革中进行了各种各样的尝试,但无论怎样变革,老师们仍然无法放心地将学习的主动权交给学生,就像妈妈看护着蹒跚学步的孩子一样,以致新课标强调的"自主、合作、探究"式学习也只能是有其名而少其实.     

初中生语文素养提升的路径研究

随着新课改的深入实施,国内各大中学的课程体系发生了变化,初中学校的发展目标将从学生的学习成绩转移至课堂教学的创新,在当前初中语文的教学设计与组织过程中,初中语文教师们致力于培养学生的语文核心素养,并在未来的教学过程中不断提高学生的语文核心素养,积极鼓励学生增加自身阅读量及词汇积累量,利用生动活泼的课堂教学氛围充分调动学生们的主观能动性,提高学生的朗读能力与思维水平。此外,初中生的写作技巧也是语文核心素养培养的重要部分,语文教师在日常教学过程中不断提高学生的写作技巧,以此培养学生们的语文核心素养。     

为学生导航——语文综合性活动中教师角色的定位

语文综合性学习进入课程标准之后，构成了语文新课程一道亮丽的风景线，为语文学习开辟了崭新的天地，为语文教学和改革注入了新的生机和活力，是语文教学的新举措、新突破，充分体现了语文学科的实践性的特点和全面提高学生的语文综合素养的基本目标。但是，我们在实际的课堂教学中却常常发现这样的情况：教师做了精心的准备，但课堂上却冷冷清清，学生甚至提不起精神。我认为导致这一结果的原因是教师对自己的角色稀里糊涂。那么，教师在综合性活动中担任什么样的角色，才能达到一种和谐、师生互动的境界？     

如何在语文教学中激发学生的创新精神

"随风潜入夜,润物细无声",新课堂理念犹如一场及时雨,让我们心灵受到洗礼.在运用新课堂理念教学的点滴中我感触颇多,不过作为语文教师,我感触最深的是一定要在语文教学中激发学生的创新精神.     

语文教学培养学生创造性学习的方法

孔子说:“学而不思则罔,思而不学而殆”.在语文教学中,教师不仅要帮助学生获取知识,提高能力,而且更应注意培养学生进行创造性学习的方法,从而启发学生进行独立思考,逐步使学生养成良好的学习习惯.在课堂教学中,教师可以对一些关键性的问题组织学生进行争辩,不仅使真理“愈辩愈明”,而且在争辩中激发了学生创造性学习的兴趣.如在《草船借箭》这一课中,面对学生的质疑:“我觉得课文中的‘借’字用得不恰当,因为‘借’是要得到别人的同意,诸葛亮没有得到曹操的同意,不是‘借’箭,而是‘骗’箭”.教师应该抓住这个     

语文综合性学习课例及评析

<语文课程标准>把语文实践活动作为一种重要教学形式凸显出来,为此,我在语文教学中开展了"一月一主题"的语文实践活动,实践证明,学生学习语文的时空得到了拓展,学生的语文能力得到了提高.     

展现信息魔力,优化语文教学

目前,现代多媒体手段已经进入学校、用于教学,成为广大教师必不可少的教学媒体,在语文教学中利用好多媒体手段,有利于学生的学习兴趣,培养学生的多种语文能力,进而全面提高教学效率,优化语文课堂教学.现代的语文姓什么?我想,语文应该是"百家姓",只要是有用的尽为我用,因为学语文的前提就是要有用,再者是有趣、有效.因此,要营造一个现代化的语文课堂,在语文教学中注入时代的活水,让学生正向反向,横向纵向地辐射,汲取信息,充分发挥信息技术的优势,让其无以伦比的"魔力"在语文学习中尽情地、适时地绽放,这是我们为人师者应该铭记和实践的一条教育真理.     

浅议语文教师的语言美

语文教学是一门科学,具有科学美,语文教学又是一门艺术,具有艺术美.而在语文教学过程中,要表现科学美和艺术美的媒介就是语文教师的语言美.只有语文教师做到语言美,才能激发学生的想象和联想,使学生对知识的理解跃入高层,达到理想的教学效果.那么,语文教师的语言怎样才能"美"呢?     

浅析小学语文教学改革

小学语文教学改革目前正在进行中,各大校园也都纷纷的拿出了改革方案,虽然在很大程度上,小学语文教学有了改善,出现了许多的创新教育方法,语文教师们也是付出了许多的辛苦,教学效果有所提升,这些改变和优势还是可以看得见的,可是仍然存在一些问题,是目前语文教学需要进行改善的地方。该文就我国的小学语文教学存在的一些问题进行了简单的探讨分析,并且对于如何改进这些不足之处,给出了笔者的一些建议,希望可以为小学语文教学带来一定的帮助,为小学语文教学改革付出自己的一点力量,让小学语文教学能够更加的完善。     

项目化学习在小学语文阅读教学中的应用探究

项目化学习方法在小学语文阅读当中应用是现代新颖的教学方法,改变了以教师的"教"为主体,学生被动"学"的传统阅读教学方式,能够让学生在小学阶段语文的学习过程中更好地获得知识。同时可以帮助学生增进小学语文阅读的了解,并且加深对小学语文阅读的兴趣性。也是提高了对小学语文阅读的兴趣程度,使学生在轻松愉快的环境中得到成长,小学语文提升学生阅读能力成为重要教学关注点。