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在凹形坯料镦粗过程中,当侧表面母线形状选取不当时,在侧表面存在同拉应力,在心部存在切向与径向拉应力,把刚粘塑性有限元法与改进的约束变尺度法相结合,以侧表面母线形状,压下量,初始高径比等为设计变量,对凹形坯料镦粗工艺进行了优化,优化结果表明:改进的约束变尺度法有较好的稳定性和计算效率,是一和中很有前途的优化方法。 相似文献
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刘战英 《河北理工学院学报》1997,19(1):30-35
采用了圆柱件端面制凹的方法,通过模拟研究得出圆柱件镦粗时所产生的鼓形与压下率,凹形比和高径比的关系式。该式可用于无鼓镦粗和微鼓镦粗的工艺参数设计,并为定量计算圆柱件镦粗时产生的鼓形值提供了又一算式。 相似文献
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塑性工程力学镦粗和拔长理论与技术的进展 总被引:4,自引:0,他引:4
塑性工程力学中,在拔长工艺理论方面,应用方柱体镦粗的两个新力学模型与拔长的刚端影响问题,论证了只有砧宽比一个工艺参数的不足,而应补充一个新的工艺参数--料宽比,才能正确描述拔长体中心区域的应力状态与有效控制锻件质量。 相似文献
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利用ABAQUS有限元软件对半固态AZ61合金坯料的镦粗问题进行了分析,计算了坯料内部的应力和变形,通过用触变成形实验得到的变形力与模拟计算得到的变形力相比较,两者基本吻合,为进一步研究控制半固态AZ61合金镦粗变形方案提供了理论依据。 相似文献
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本文介绍了钢筋连接中的一种方式——镦粗直螺纹钢筋接头的优点及加工技术和连接工艺,并针对施工工艺流程提出了具体的注意事项。 相似文献
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刘战英 《河北理工学院学报》1995,(3)
圆柱件无鼓镦粗的模拟研究刘战英(冶金系)摘要采用模拟研究的方法,得出了圆柱件镦粗时所产生的鼓形与压下车、凹形比和高径比的关系式。可用于无鼓镦粗和微鼓镦粗的工艺参数设汁。为定量计算圆柱件镦粗产生的鼓形值提供了算式。关键词鼓形,镦粗,模拟《中国图书资料分... 相似文献
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提出了广义滑移线的概念,推导出轴对称塑性变形问题的广义滑移线方程发展了工程塑性力学的解题方法:求解了初始高径比Ho/Do=2.33的圆柱体试件在普通平板间镦粗30%时的应力场,计算结果得到物理模拟实验的证实,与理论模型相吻合。 相似文献
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相对论返波管慢波结构的优化设计和数值模拟 总被引:1,自引:0,他引:1
以环形电子束驱动的、正弦型周期慢波结构的相对论返波管(RBW O)为基础,设计了一种新型慢波结构的RBW O。采用数值模拟的方法对RBW O慢波结构的起始端和末端进行了优化设计,对微波工作频率进行了预测。在磁场为2.5T、二极管电压为710 kV、电流为10 kA的条件下,获得了频率为7.5GH z、微波功率为1.21GW、转换效率为26.6%的微波输出。研究结果表明这种慢波结构相对原结构在微波输出功率和转换效率上都有很大提高,微波工作频率与预测相符合。 相似文献
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二元结构训练理论认为,体能与技术是该理论构建基础,其关系是分别存在的。然而运动训练的最终目的是发展竞技能力提高专项运动成绩,体能与技术是发展专项竞技能力的重要因素,而其中早期专项化、专门化训练过程中体能与技术的相互转化才是竞技能力发展的关键。因此,对于体能与技术的理解以及相互关系问题的认识显得尤为重要。 相似文献
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锥形模镦锻极限的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了锥形模镦锻变形的三个阶段,提出了二次稳定镦锻的概念,给出了金属变形过程中几个瞬态的数学模型。在此基础上,提出了不产生空间螺旋弯曲的原始坯料长径比ψ_(nkp),并绘出了ψ_(nkp)-φ临界曲线,进而得出了为设计模具用的三条限制曲线。通过试验分析,提出了在长径比很大时镦锻模膛设计的限制曲线,并在生产中取得了满意的效果。 相似文献
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基于复杂接触摩擦的长矩形板镦粗的上限解 总被引:1,自引:1,他引:1
根据翁克索夫等人提出的镦粗时接触面上摩擦切应力按照库仑摩擦定律、最大摩擦定律及线性分布摩擦定律的组合分布,利用上限法求得了长矩形板镦粗时单位镦粗力上限解.该解和主应力法解析解完全相同,比通常假设接触面上摩擦切应力为某一常数或按库仑摩擦定律分布的上限解要精确得多,同时还指出了长矩形板镦粗时按库仑摩擦定律求单位镦粗力上限解的适用条件. 相似文献
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体能与技术训练是训练理论的核心问题,也是提高运动成绩的关键。总体上我国训练理论对于体能与技术训练的关系认识是彼此分立、分别存在的,在训练上是分割的、脱离的。然而,在专项化训练趋势下发展的竞技体育,体能与技术应是互为基础、彼此支撑的关系,不能相互分离。对早期专项化训练过程中体能与技术的关系认识错位是导致其孤立发展的根本原因。 相似文献
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分析了常规模糊控制器的缺点,提出了两级控制策略,即较低一级采用自调整因子三维模糊控制,较高一级采用最优模糊控制,对快速锻造液压机组的仿真结果表明该模糊控制策略能获得较常规模糊控制器优良的控制效果. 相似文献
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在控制理论课程中,采用虚拟现实技术作为辅助手段实时控制倒立摆的教学方式,将原来抽象、枯燥的学习内容,用图像、动画和声音等多种媒体形式展现在课堂教学中,有利于学生对抽象控制理论内容的形象理解,还可以减少控制理论验证的时间和外界因素的影响,提高学生单位时间内获得的知识量,同时,能极大地提高教学质量,实现教学目标,并将推动教学研究,促进教学改革. 相似文献