地方本科院校加强学科建设，提高办学层次和教育质量的探索与实践

通过总结地方本科院校——大理学院加强学科建设，提高办学层次和教育质量的经验、成绩和不足，提出了相关对策和措施。     

吉林省高校烹饪与营养教育专业学科建设新方向研究

吉林省高校烹饪与营养教育专业成立较晚,学科建设需解决教学的设备设施、教材、师资队伍及外聘人员授课四个方面存在的问题。通过走访调研,制定了烹饪与营养教育专业学科建设新方向,中式快餐研究、烹饪营养研究及未来的发展,从而培养高质量的本科人才,提高学生就业竞争力,为服务吉林省第三产业发展做出贡献。     

牢固树立质量意识全面提升办学层次

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着我们学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，只有质量上去了，学校的办学层次才能得到提升。     

提升办学层次塑造江南名校--江苏省外国语学校发展论坛纪要

2004年12月9日上午“江苏省外国语学校发展论坛”召开。江苏省教科院副院长杨九俊、省教育评估院院长杨晓江，著名教育管理研究专家王铁军、苏州市教育局副局长顾月华、李杰，以及苏州市吴中区教育的领导和江苏省部分重点中学的领导和专家出席了论坛，并发表讲话，本刊摘录部分领导与专家的发言，以飧读者。     

学科建设：新建地方本科院校办学基础的思考与探索

学科建设是新建地方本科院校实现内涵提升的根本,是整体办学实力、学术地位、学校社会声誉和核心竞争力的体现.文章从新建地方本科院校学科建设的地位与作用、存在的问题与原因以及策略和措施等几个方面进行了分析、探索.     

教育技术学科建设中的问题与思考

揭示了信息化环境下教育技术学科建设中在学科定位、理论研究、管理体制、培养目标、师资结构等方面存在的主要问题，并就解决这些问题提出了自己的思考与看法。     

扩大留学生规模提高办学层次

分析了沈阳大学留学生教育的现状。针对实际情况，从增强开放意识、采用多种宣传手段、加大招生力度、把好教学质量关四个方面提出了发展留学生教育的措施。     

学科建设与研究生教育的分析与思考

本文概述学科建设的意义和作用,落实学科建设的保证措施,明确学科建设与研究生教育的关系,揭示研究生教育在学科建设中的重要作用,探讨了推进高水平大学建设的重要性及途经。     

走联合办学之路 开展研究生李教育的实践与思考 --大理学院开展研究生教育的实践与思考

本对大理学院走联合办学之路开展研究生教育的基本情况进行了总结，并就新形势下如何针对学院实际拓宽合作领域、加强联合、以内涵求发展等方面进行了一些思考。     

加强学科建设提高办学水平的若干对策

本作根据多年的教学实践，论述了沈阳大学加强学科建设提高办学水平的若干对策。     

提升学科建设水平 发展地方工科院校研究生教育

高校的学科建设与研究生教育互动关系密切,相互制约又相互促进。地方工科院校与其它高校相比,学科建设发展方向、研究生教育目标等都具有一些新的特点。本文阐述了地方工科院校研究生教育与学科建设的内在联系,结合南昌航空大学学科建设现状及近年来加快学科建设进程、深化研究生教育改革工作实践,提出了促进地方工科院校学科建设发展及研究生教育的若干建议。     

浅谈高等职业教育的学科建设

本文从学科建设的角度，全面、科学地分析了专业建设、师资队伍建设、课程建设、教材建设、实践实验教学建设等在学科建设中的地位和作用，并且指出只有加强学科建设，把学科建设放在高职院工作的核心地位，才能加快高职院的发展，提高高职院的办学水平。     

加强实验室建设管理以提升学科建设水平

高校实验室安全文化建设是实验室安全体系建设的重要组成部分,在实验室安全体系建设期间应不断加强安全管理体系建设,将师生的各种行为进一步规划,这样能够促使师生具备一定的安全性意识,从而形成师生安全自律观念,确保实验室安全稳定运行。实验室建设水平代表着单位的科学发展水平,实验室建设为学科建设和发展提供强有力的支撑,该文在论述实验室建设管理作用的基础上,提出了实验室建设和管理中存在的问题及对策,充分发挥实验室规模优势,加强实验室队伍建设,合理设计实验室设施,改善实验室状况。     

浅析施工企业成本管理层次的提升

介绍了成本管理对施工企业在市场竞争及内部管理中的重要作用，提出了提升施工企业成长管理层次的策略。     

试论学科建设与研究生教育的关系

学科建设是高校的一项战略性任务,是高校全面和可持续发展的源动力,研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,二者相互依存,相互促进。正确的认识和处理二者的关系将对高校的发展起着重要的推动作用。     

教育技术学本科办学思路的思考

针对当前教育技术学专业建设中存在的问题，结合我国教育教学、信息技术发展的现状，提出新时期教育技术学专业建设的新思路：厚基础、宽口径、重技能．结合淮北煤炭师范学院教育技术学专业的专业建设，介绍了该思路的实现方法．     

开展经济效益审计是提升经济责任审计层次的必由之路

经济责任审计作为监督和制约领导干部正确行使权力的重要手段，直接关系到领导干部的选拔任用。多年来，审计工作一直停留在合法性、合理性层面上，实践证明具有一定的局限性。只有开展经济效益审计才能提升经济责任审计层次，充分发挥领导干部任期经济责任审计的职能和作用，更好地为我国社会主义经济建设服务。     

综合性大学教育学科建设的思考与实践--石中英教授专访

一些综合性大学教育研究机构的裁撤与调整曾给综合性大学教育学科带来危机感,但综合性大学迈入内涵式发展道路的趋势又为教育学科建设提供了难得的历史机遇。通过访谈清华大学教育研究院院长石中英,勾勒出综合性大学教育学科建设的基本路径:(1)综合性大学教育学科建设一定要扬长避短,在利用大学平台和学科优势、强化学科特色、促进交叉创新和提高国际影响力等方面用力;(2)综合性大学教育学科是否要办本科及师范教育不能一刀切,要立足于自身办学历史、学科布局及教师队伍状况;(3)服务学科与服务学校之间必然存在矛盾是伪命题,清华大学教育学科建设的价值取向是将自身建设与大学建设以及国家教育现代化同向同行;(4)综合性大学教育学科建设要提高站位,研究初心不应止于教育知识的生产,更应通过更加有解释力的教育理论建构,指向教育实践的改进和亿万青少年学生的健康成长。     

拓展学科建设责任主体全面提升学科建设水平

针对转型期高校面对的核心问题———如何提高学科建设水平,从“学科点———学科群(院系)———学校整体水平”学科内在环节和结合点上,寻找影响决定学科成长能力和质量的着力点。提出学科建设的责任不能仅局限于某一层次,必须拓展承担学科建设的责任主体。只有唤起学校———院系———学科点三个建设主体的责任意识,建立分级管理的建设机制,深层的协同建设,共同为优化学科整体生态环境发挥作用,才能使所有的学科都充满活力、健康成长,提高建设效率。