大学英语自主学习的原理与策略

自主学习是目前大学外语教学改革的方向,培养学生的自主式学习能力也相应成为大学英语教学的首要任务。本文从自主学习理论出发,通过对大学英语教学中影响自主学习的因素的分析,对培养学生自主学习能力的教学策略进行了探析。     

少数民族大学生数字化学习资源利用率的调查研究

数字化学习资源的利用率是指学生在学生过程中对数字化资源的使用程度和数字化学习资源的参与程度.文章以西北民族大学在校学生为研究对象,从数字化学习资源的应用现状、数字化资源利用率的影响因素以及对少数民族大学生数字化学习资源利用率的绩效因素进行调查研究.     

石河子电大开放教育学生自主学习能力现状调查与思考

2012年国家开放大学的组建成立,标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途。随着各省开放大学的陆续挂牌,对开放型教育、学生自主学习的问题日益受到重视。本文以石河子电大开放教育学生作为研究对象,采用问卷调查和深度访谈法,对开放教育学生自主学习能力及认识情况进行调查,深入剖析学习者自主学习能力差异的原因,并就如何培养和提升提出建议。     

大学生自主学习影响因素实证研究——基于高校的调查数据

文章为探索终身学习背景下大学生自主学习的现状及影响因素,采用自编调查问卷对江西中医药大学本专科学生及研究生进行问卷调查,通过构建大学生自主学习有序概率模型实证研究江西中医药大学学生自主学习的现状及影响因素。结果发现:独生子女、对专业越感兴趣、以掌握‘双基’为动机、生活有规律、学习有计划、自信心等对自主学习有显著影响,性别、父母文化程度、年级、家庭收入和父母的期望程度等因素没有显著影响,学习环境及其社会性对大学生自主学习影响很小。建议积极培养大学生的自主学习意识和专业兴趣;重视基础知识和基本能力的培养,特别是专业基础知识和基本技能;引导学生养成有规律作息和有计划学习的习惯;加强学生学习效能感和自信心的培养。     

论数字化学习资源的建设

本分析了学习资源尤其是数字化学习资源对传统数学的影响，并从教学改革的视角对数字化学习资源的建设和发展问题进行了论述。     

大学英语自主学习现状调查分析与对策

本文以自主学习理论为基础,通过对大学英语自主学习现状的调查分析,得出我国大学生英语学习自主性较低的结论,并提出了五项英语自主学习能力培养策略,对提高大学生的英语自主学习能力,从而提高大学英语教学效率和学生的英语运用能力有积极意义。     

建构主义理论下大学英语自主学习资源与环境建设的研究

建构主义理论强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,同时注重文化环境等因素对学生发展的影响。本研究以建构主义理论为基础,以在校大学生为研究对象,通过问卷的形式,调查学生对省级语言学习中心学习资源和环境建设的看法,发现问题并探讨相应的解决措施,希望为高校大学英语自主学习资源与环境建设提供一些参考和借鉴。     

大学生英语听力自主学习现状调查与研究

本文对230名正在进行听力自主学习的非英语专业大学生进行问卷调查与研究。数据分析显示,大学生的自主听力学习还处于较低水平;学习动机主要是工具性的;学生的自我管理,策略运用还存在一定的问题。文章对大学生英语听力自主学习提出了建议。     

课程教学中的数字化学习资源的建设

随着计算机和信息技术的发展,数字化学习资源在现代的教学过程中起着重要作用。本文从传统教学方式的不足之处出发,阐述了数字化学习资源的特征,探讨了数字化学习资源的优势。指出了数字化学习资源的重要性及其建设的必然性。     

大学生英语自主学习的现状调查

大学英语教学越来越多的趋向于对大学生能力的培养,大学生的自主学习能力变得尤为重要。大学生自主学习意识和能力的调查问卷结果分析表明自主学习的成功实现需要学生了解自己的需求、目标,具备必要的学习策略,并能不断修正自己的方法,才能达到最佳的学习效果。     

高职英语专业学生学习自主能力和学习策略使用现状调查

为了了解高职英语专业学生目前的自主学习能力和学习策略的使用情况,随机对06级两个班,每班随机抽取47位同学进行英语自主学习能力和学习策略的使用情况自我评价和问卷调查。结果表明:两个班学生的英语自主学习能力自我评价的得分分别为70.55(折算成百分制为56.44)和71.23(折算成百分制为56.98分),均处于不及格水平,表明这两个班的学生自主学习能力均比较低;两个班学生的学习策略使用频率都比较低,只有元认知策略和社会策略两项高于60分,其他均为不及格水平,其中认知策略和记忆策略都只有40分左右。这表明学生策略使用均处于中下等水平,认知策略和记忆策略的使用情况最差。     

开放大学背景下学生自主学习能力培养研究

随着国家开放大学的成功创建,开放教育自主学习的学习模式得到更广泛的重视。但是,对八成学员是外来务工者的开放教育来说,信息素养低、学习信心缺乏和网上形成性考核畏难情绪大的新矛盾非常突出。如何引导学员进行自主学习,提供他们的学习能力值得我们进一步研究。     

医学专业大学生英语自主学习现状调查及对策研究

随着知识经济和信息社会的到来,培养学生自主学习能力成了高校素质教育及培养创新人才的重要内容。为了解医学专业大学生自主学习现状,本文进行了一次问卷调查并对调查结果进行统计分析,在分析原因的基础上提出了相应的对策,以培养医学专业学生英语自主学习意识,鼓励和促进学生自主学习能力的发展。     

大学英语教学与学生自主学习

任何一门课程的学习，都是教师的教与学生的学的相辅相成，高度统一。在实际的外语教学过程中，鼓励学生进行自主学习已经成为了一种趋势，因此教师要及时的改变自身的角色，准确的把握自身的定位，认清自主学习的发展现状，并针对这些不尽人意的现状以采取一些行之有效的措施来促进学生的自主学习，以最终提高学生英语的综合运用水平。     

大学英语自主学习探讨

首先对自主学习的定义与内涵,自主学习的研究现状和研究内容,研究对象和研究方法,自主学习能力的培养途径和社会效果等进行了综述,对目前自主学习研究存在的问题进行了分析,为大学英语教学提供参考。     

浅议影响高职学生自主学习的因素

进入21世纪,科学技术突飞猛进,在全球经济一体化、科学技术国际化、知识经济信息化的今天,一种终身学习的观念越来越受到人们的重视,联合国教科文组织教育发展委员会的埃德加·富尔也指出,"未来的教育不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人"[1]。因此培养学生的自主学习能力就显得尤为重要,本文就影响高职学生自主学习的因素提出了自己的看法。     

大学英语网络自主学习效果的调查研究——以新疆医科大学为例

网络自主学习是大学英语教学改革的一个重要尝试。通过对新疆医科大学2012—2级A班自主学习学生的问卷调查与访谈，发现教师专业水平，教材的适合度．学生学习的态度及网络自主学习的环境等是影响大学英语网络自主学习效果的主要因素，并对进一步做好大学英语网络自主学习的推广工作提出了措施。     

大学英语自主学习探讨

学生能够真正发挥和提高自主学习能力是当今大学英语教学的培养目标之一.本文从如何激发学生英语学习兴趣、创造开放性学习氛围、强化学生主体地位以及帮助学生找到最适合自己的学习策略等几个方面入手,详细阐述了加强培养学生自主学习能力的重要性及可行性.     

大学生自主学习现状的调查与分析

在实际调查的基础上,指出大学生中存在着自主学习意识不强、学习动机缺失、学习方法不当等问题.广大教师应有针对性地对学生进行指导,以期提高大学生学习的自主性以及思想政治理论课的时效性.     

高职学生网络自主学习的现状研究

随着计算机网络的普及和多媒体技术的发展,网络环境下的自主学习作为一种有效的学习模式逐渐被许多院校采用,使教学由从前的刻板单一变得生动有趣,也使学生由从前的被动接受转变为主动参与,大大调动了学生的学习积极性,提高了学习效率;与此同时,网络环境下的自主学习也逐渐表现出了它的问题。本文对高职院校中网络环境下的自主学习的现状做了浅简的分析。