创新作文之我见

作文用书面语言表达思想、抒发情感,作者需经历从感知到想象,从形象思维到分析综合、抽象概括的思维过程。写作是对思维的整理,作文是思维成果的展示。     

作文教学中培养学生的创新思维能力

作文能力是语文能力的综合体现,作文教学对于培养学生的语言表达能力特别是创新思维能力非常有效。但是有相当一部分的学生惧怕作文,写作文已经成了他们沉重的心理负担。作文教学的改革就应从培养创新人才这一视角去思考,开放课堂结构,开创教育民主化,培养学生的逆向思维、发散思维。     

让作文以“新”制胜

分析了当前中学语文作文教学中普遍存在的问题,即在应试教学的指挥棒下,学生的创新思维受到约束,写作缺乏个性表达。作者提出了让学生作文出新的三个主张：表达真实自我,关注社会,鼓励个性化。     

作文教学中创新思维训练的尝试

创新能力的培养已经成为作文教学中不可忽视的重要部分。语文新课程改革的根本点是培养能力,其中创新能力是重中之重,那么在日常作文教学中如何培养学生在作文中的创新思维和创新精神呢？我以为有以下几点：     

在作文教学中培养学生的创新意识

文章从以下方面阐述了在作文教学中如何培养学生的创新意识：激发学生表现自己的欲望；推广多媒体网络作文教学；构建“愉快作文”教学模式。     

在作文教学中培养学生的创新思维

新课标明确指出：在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发创造潜能。在作文教学中，培养学生的创新思维，尤为重要。我具体从以下几方面做的：     

浅议中学作文教学的创新

文章对目前我国作文教育教学的现状进行了分析,就作文教学中主体性、生活性和科学性三方面的缺失进行了探讨,结合本人教育教学实际,运用新课程理念,从作文教学的思维创新、生活挖掘、命题方式的革新以及指导和评点方法等方面进行了初步探究,以期为改进作文指导方法,提高学生写作能力做出努力。     

让思维迸射出新的火花

作文教学在注重培养学生的语言素养的同时,更要注重培养学生的创新思维。创新思维能力的培养要遵循创造性思维的基本原理,要善于在语文教学中利用已有资源,引导学生从熟悉的事物中发现新的信息,形成新的观念、新的设想。     

作文需要创新

作文需要创新，但当前作文却少有创新。笔者总结当前中学生作文的几种不理想的现状，通过反思，找出症结所在，提出改进的方向。     

作文创新之我见

在作文教学中要培养学生的创新精神。教师应引导学生多角度考虑问题，引导学生存同求异，避免思维定势；鼓励学生多发现，多想象，多感悟。     

让探索的火花在“生活”中绽放

新课标明确指出：“让学生学身边的数学，学生活中的数学，让学生联系生活学数学。”为此，教学中，我充分注重联系生活，从“激发兴趣，探究新知，感受应用”三个方面实施课堂教学，使学生亲身体验到“数学就在自己身边，身边到处存在着数学问题”，从而给课堂创造了精彩。     

作文因创新而精彩

＂文章最忌随人后＂,人云亦云,就像嚼着别人嚼过的馒头,没有新鲜味儿。文章贵在创新,不步人后尘,不拾人牙慧,这个道理人人都懂,但怎样使文章做到＂创新＂下面来谈谈作文创新的几种方法。     

作文—从创新中寻找生命

创新是一个民族进步的灵魂,作文也要与时俱进。突破旧理念、旧模式的束缚,在创新中寻找生命。     

浅论创新在高中作文教学中的应用

对学生创新思维能力的培养在这么一个多元化的、追求创新个性的社会至关重要。教师可以把创新应用于自己的教学中，以期更好地培养和发挥学生的创新能力。     

浅谈创新作文教学

作文的生命力在于创新。只有创新,文章才能不落窠臼,脱颖而出。醒目的标题和开头,以及精美的、诗意的、有创新的语言已成为中考满分作文的亮点。也只有这样,才能提高学生的作文水平,达到作文教学的目的。     

作文教学的重中之重——创新思维训练

有一个故事说：有一位得道的仙人练成了“点化术”，只要用食指轻轻一点，他想要什么，就能变出什么。仙人遇到了一个乞丐，顿生怜悯之心，为乞丐点出了许多生活用品后，问他还想要什么？乞丐想了想说，想要仙人的手指。故事中的乞丐总是被人们指责为太贪心。其实乞丐未尝不是一位极为聪明的人呢？试想，仙人为他“点”出的东西总有吃光用光的一天，如果自己能够掌握“点化”的方法，岂非一劳永逸？反思应试教育下的作文教学，与当前素质教育下新课标的要求相比较，首先是教学目标的偏离，是培养文学家，大学生，还是高素质劳动者，这是无庸质疑的。为此，我个人认为，作文教学应受以上故事的启发，致力于创新思维的训练，使他们终身受用。     

创新精神在小学英语教学中绽放

创新是一个民族进步的灵魂,教育的创新就要在课堂教学中很好的体现出来.英语作为一门外语,学好它是有一定的困难的,这就要求教师在教学中摒除陈旧的教学方法,在课堂这个主阵地上谋求变数,走出一条新路.在教学过程中可以通过创设情景、有效训练、改革评价、大胆引路和游戏等方式,激发学生的学习兴趣,从而注重培养学生的创新思维和创新精神.     

在对话中“导”出作文

借助话题(或材料)来点拨、激发孩子的思维，足训练孩子文思的有效方式。课堂上不急于让孩子写作文，而是针对某一话题(或材料)，展开师生对话、生生对话，在对话中激发孩子们的求知欲、探究欲，让孩子们的思想和情感在对话中得以挖掘和积累。在对话过程中，教师既是参与者，又是一个导演，一篇篇个性鲜明、认识深刻、情感真挚的学生习作，便是教师“导”出的作品。     

作文创新方法谈

经常有一些读者来信咨询与探讨如何按照语文课程标准的要求，指导中学生写出个性化、有创意的作文。现将下面这篇来稿刊登，以期进一步引起大家的商讨与探究。     

中学作文创新教育的原则

长期以来我国中学语文教学受传统教学模式的影响，重在知识的传授而忽略了能力的培养和智力的开发。走出作文教育困境的出路在于引入创新原则，即主体性原则、开放性原则、合作性原则、系统性原则。