共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《纲要》课考核模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
考试是教学过程的一个重要环节，是检测教师教学和学生学习效果的重要手段。在《纲要》课的学习中如何发挥好考试的积极作用，促进学风、考风建设，进而提高该课程对大学生进行思想政治教育的针对性和实效性，需要改革课程考核方式，积极探索科学有效的考核模式。 相似文献
2.
《中国近现代史纲要》是我国高等院校开展思想政治教育的一门重要课程,是有效开展大学生政治理论教育的主阵地。在教学过程中,考试是有效评价教学成效的重要手段,也是优化思政教师及优化教学途径的有效手段。“以考促教”是以创新政治理论课教学作为出发点,注重考核模式的改革,应以不断满足大学生德育教育需求,符合高校思想政治教育实效性提高的要求为前提的有益探索。 相似文献
3.
中专思想政治课近几年来面临“教学难”问题,教师要认真分析原因,采取改革教学内容、改进教学办学、改善教学手段、改革考试考核方法等对策,实现思想政治课的教学目标。 相似文献
4.
我国当前正进入一个建立和完善社会主义市场经济的新阶段，教育也面临着新的形势和任务．一则必须改革原有完全属于计划经济体制下的办学模式，建立与市场经济体制相适应的办学体制；二则是必须完成《中国教育改革和发展纲要》规定的到2000年全国要基本普及九年制义务教育的目标．这两者来不可分，只有改革原有的办学模式，加大高等师范教育的力度，培养出大量的合格的人民教师，才能顺利完成“普九”目标和下世纪初的教育发展规划．就笔者工作的石阡县看，18个乡镇，32万人口，21所初中，2所完中，1所农职业高中，共有高初中教师700余人．… 相似文献
5.
6.
《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案〉 … 总被引：3，自引：1，他引：2
通过对苏州大学体育学院参与《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》实验过程与结果的比较分析,认为这一实验研究对改善原有的培养模式,拓宽学生知识而,提高学生综合能力和社会适应性具有良好的作用;对转变教师的教育思想和教育观念,加强课程建设,促进教学内容,方法与手段的改革产生了积极的影响。 相似文献
7.
《基础教育课程改革纲要》明确指出：“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用。”为了积极应对信息技术对传统教学的挑战,多方式、多角度地培养小学生学习语文的能力,激发学生学习语文的兴趣。学教并重即“主导一主体”的教学结构吸收了以教为主和以学为主两种教学结构的优点,其核心在于既要发挥教师的指导作用,又要充分体现学生的主体作用。 相似文献
8.
“两课”是我国高等教育社会主义性质和办学方向的重要体现。当前要提高“两课”教学的效果，真正发挥其在对大学生进行思想政治教育中的主渠道和主阵地作用，就必须突破以课堂、教材、教师、黑板为中心的传统的教学模式，大胆改革和创新，注重理论联系实际，发挥学生的主体作用，引进使用现代化教学手段，加强实践环节，改进考试方法，增强教学的针对性和实效性。 相似文献
9.
西部新建本科院校师资及教学工作面临的主要问题及应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
张英杰 《曲靖师范学院学报》2009,28(4):7-12
当前,西部新建本科院校存在大学精神缺失、办学理念滞后、教育教学问题亟待改进等突出问题.强化教师能力建设、推进人才培养模式改革、切实提高教育教学质量、加快现代化教学手段建设、积极促进学生全面发展等,都是破解当下的诸多难题应采取的有效策略. 相似文献
10.
《基础教育课程改革纲要》第十一条明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。”针对这教学改革的趋势,我们不断地调查、探索,指出三种关系的变革优势:1.信息技术与教师备课;2.信息技术与语文主课堂;3.信息技术与学生个体。最后点明一点:我们发展现代教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术,而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术各种手段之间的协同互补,从而促进教学技术体系整体协调发展,让信息技术与语文学科有机整合。 相似文献
11.
教师职业专业化是教育事业改革与发展的根本需要,是师范教育培养目标的必然走向。教师职业专业化必然要求教师培养的专业化,为此需要厘清教师职业专业化与教师职前培养专业化的逻辑关系,诊断高师公共《心理学》课程教学存在的问题,解决教师教育专业化对《心理学》课程改革诉求的主要对策是：明确公共《心理学》的课程性质和地位、加强教材建设改革教学内容、改革教学方法手段促进教学质量提高、改革单一的课程考核方式。 相似文献
12.
李俊 《曲靖师范学院学报》2011,30(4):93-96
教师职业专业化是教育事业改革与发展的根本需要,是师范教育培养目标的必然走向。教师职业专业化必然要求教师培养的专业化,为此需要厘清教师职业专业化与教师职前培养专业化的逻辑关系,诊断高师公共《心理学》课程教学存在的问题,解决教师教育专业化对《心理学》课程改革诉求的主要对策是:明确公共《心理学》的课程性质和地位、加强教材建设改革教学内容、改革教学方法手段促进教学质量提高、改革单一的课程考核方式。 相似文献
13.
科教融合 协同育人 提升人才培养质量 总被引：1，自引：0，他引：1
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》指出,高等教育“要支持学生参与科学研究,强化实践教学环节,促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合”。胡锦涛总书记在清华大学建校100周年大会讲话中强调：“高等学校特别是研究型大学要以高水平科学研究支撑高质量高等教育”。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出,“以提高实践能力为重点,探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式”。华中农业大学在长期的办学实践中,以“育人为本、紫尚学术”的办学理念为指导,创新体制机制,促进科教融合、协同育人,努力培养创新人才。 相似文献
14.
“中小学要由‘因试教育’转向全面提高民族的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特色。”(《中国教育改革和发展纲要》)随着教育改革的不断深入,办出学校特色已经成为妆前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色,教师有专长,学生有特长。”已成为中小学追求的理想的办学境界。 相似文献
15.
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件明确指出，“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。”实训基地的建设要满足人才培养模式和人才培养方案的要求，在辽宁农业职业技术学院校企贯通“411”工学结合人才培养模式的大框架下，结合食品类专业“产品导向式”教学模式要求，对食品类专业校内外实训基地建设进行探索和实践。 相似文献
16.
《中国教育改革和发展纲要》描述了我国教育事业迈向２１世纪的宏伟蓝图，同时也为地方院校改革与发展带来了良好的机遇。我们应抓住这个有利时机，深化改革，找准方位，创建自身发展的新路子，推动地方院校科研工作尽快上档次、上水平。 一、更新观念，强化科研意识，构建地方院校教学科研一体化的办学模式 地方院校是高等学校的一个特殊办学层次，它具有把高教性、专科性、师范性和地方性融为一体的特点。国家教委《关于高等学校科学技术工作贯彻中共中央科学技术、教育体制改革决定的意见》中指出：“为了提高教学质量，学校一定要把科研工作放在重要位置”，并明确强调：“没有高水平的科学研究，就不能造就高水平的师资队伍，就不能培养出高水平的人才”。可见，积极开展科研工作，就是努力提高教学质量的具体措施。因此，地方院校的科研工作必须与教学工作紧密配合，构建教学科研一体化的工作模式。树立起学术性与师范性并重统一观，科研与教学相互促进观，教师与研究者直接同一观。使师生确立这样的观念：要创一流的院校，一流的学科，实现一流的教学，培养一流的人才，必须有一流的科研，科研永远超前于教学，要以科研为动力，促进学校的学科建设、人才培养、教学质量上水平、上台阶。 ＝、面... 相似文献
17.
培养符合素质教育要求的新型师资--孝感学院改革教师教育人才培养模式的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
《基础教育课程改革纲要(试行)》对教师提出了新的要求，教师教育也面临新的挑战。为了培养符合素质教育要求的新型师资，孝感学院在改革教师教育人才培养模式方面进行了积极探索，一是关注基础教育课程改革，提高对改革教师教育人才培养模式的认识；二是修订教师教育专业本科人才培养方案，改革课程体系和教学内容；三是改革学与教的方式。 相似文献
18.
独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试,针对独立学院学生和《电路分析基础》课程的特点,提高课堂教学效益,要以课堂教学改革为核心.提高教师素质,改变教学方法、教学手段,转变教学观念,改变学生的学习方式.实践证明,课堂效益取得了很好地提高. 相似文献
19.
《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》实验结果的比较分析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对苏州大学体育学院参与《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方 案》实验过程与结果的比较分析，认为这一实验研究对改变原有的培养模式，拓宽学生知识面， 提高学生综合能力和社会适应性具有良好的作用；对转变教师的教育思想和教育观念，加强课 程建设，促进教学内容、方法与手段的改革产生了积极的影响． 相似文献
20.
周代琳 《江西科技师范学院学报》1994,(1)
《中国教育改革和发展纲要》指出:“各级各类职业技术学校都要主动适应当地建设和社会主义市场经济的需要。要在政府的指导下,提供联合办学,走产教结合的路子。”《纲要》明确指出了:“产教结合”是我国职业教育发展的道路。“产教结合”是指生产与教育和教育与经济的结合。它有极丰富的内涵,概括起来主要包括三个层次:一是一个国家、一个地区发展战略、发展 相似文献