高职商务英语教学的现状与对策

随着全球经济的发展,社会对复合型英语人才的需求日益扩大. 因此,旨在培养既懂英语又懂商务知识的复合型人才的商务英语教学受到了广泛重视.如何培养社会发展需要的复合型商务英语人才,是众多高职院校所面临的现实问题.本文从我院商务英语专业出发,分析了商务英语教学的现状,并提出了提高对策.     

CBI理念与商务英语教学

社会的发展需要既拥有扎实的英语功底又具备丰富的商务知识的复合型人才,这就对商务英语教学提出了更高的要求。内容依托式教学(Content-based Instruction,简称CBI)主张用英语教授学科知识,在获得学科知识的同时习得语言。这一理念在商务英语教学中的应用既能满足学生对语言知识和技能的需求,又能满足他们对专业内容学习的需求,因此有利于提高商务英语教学的质量。本文在分析CBI对我国商务英语教学的适切性的基础上,总结出这一理论在商务英语教学中的应用对教师的要求。     

多种手段并用,提高学生的专业素质及综合素质

高等学校英语专业是培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语从事各种工作的复合型英语人才 ,我校积极探索 ,运用多种手段 ,有效地提高了学生的专业素质     

“阶段性教学+思辨能力培养”人才培养模式研究

在高职院校商务英语专业教学中，要切实培养学生扎实的英语语言文化基础，过硬的商务技能，以及适应千变万化的商务活动的能力。对商务英语专业人才的培养模式进行改革，提高学生的职业能力和社会竞争力，是一个值得研究的课题。本文将以笔者所在学院为研究基础，分析高职商务英语专业特点以及存在的问题，探讨学生思辨能力培养的必要性和迫切性，以更好地实践“阶段性教学+思辨能力培养”的人才培养模式。     

独立学院商务英语专业商科课程教学模式探索

为适应当今社会对既懂英语又懂商务知识的复合型人才的需求，高等院校纷纷开设商务英语专业。商科课程是商务英语专业课程不可或缺的重要组成部分，探讨商科课程的教学方法对促进商务英语专业的发展以满足社会对人才的需求具有重要的意义。本文拟从广东较为有名的独立学院之一——南国商学院的实际出发，探讨适合独立学院商务英语专业商科课程的有效教学模式。     

高职商务英语专业学生学习动力的需求分析

在经济全球化的形势下,我国亟需培养同时掌握英语和商务的复合型人才,为了适应形势发展的需要,我国许多高职院校相继开设了商务英语专业。在专业建设中,课程设置摆在首要地位。商务英语作为专门用途英语的一个重要分支,其课程设置必须建立在需求分析的基础之上。本文旨在通过需求分析,调查高职商务英语专业学生对于商务英语学习驱动力。调查对象是高职院校商务英语专业已有实习经验的学生,调查手段为问卷和访谈。调查结果显示,高职商务英语专业学生对商务英语专业学习的目的非常明确,大多数学生对于商务英语学习积极性很高。     

内容教学法在高职商务英语教学中的应用

内容型教学法是融学科内容与语言技能为一体的教学模式,对实现高职商务英语专业＂商英结合＂的人才培养模式、提高复合型外语人才培养质量具有借鉴意义和实用价值。接着阐述内容型教学法的含义、理论依据,详述在商务英语专业开展基于商务内容的语言教学的实践模式及效果。     

论高职商务英语专业基础英语与专门用途英语的教学关系

高职院校商务英语的培养目标是培养具有扎实的商务英语功底，掌握必备的商务知识，具有较强的涉外交际及现代办公设备操作系统能力的专门人才，即以英语为工具，以国际商务为目的。但高职学生英语基础相对较差，且在校学习的时间不足两年半，而英语语言博大精深，要把英语语言学深学透很难，相反的如果不能把语言基础打好又很难学好专门用途英语亦不能胜任实际的工作。故处理好基础英语与专门用途英语的教学关系在商务英语专业的教学中就显得尤为重要。     

高职商务英语专业双语师资队伍建设研究

商务英语专业是英语语言与专业知识相结合的实用专业,在高职商务英语专业中开展双语教学更加有利于学生加强对语言和知识技能的掌握。而要成功实施双语教学,建设一支高质量的双语师资队伍是关键。本文通过对双语师资的现状、能力素养、培养途径的分析,旨在说明如何有效的去建设一支商务英语专业的双语师资队伍。     

BEC考试对高职高专商务英语教学的反驳作用

通过分析BEC中级考试的题型、测试目的和测试效果,指出BEC考试对我校商务英语专业学生的英语听、说、读、写等各方面的能力有一定的促进作用,进而阐述了这一考试对我校商务英语专业人才培养具有正面反驳作用,并对我校商务英语教学提出一些建设性建议.     

高职商务英语写作前加强基础英语写作的依据

一直以来,高职院校商英专业的商务英语写作课程中存在的问题,往往只囿于商务英语范围内加以解决。但除商务英语方面的问题外,学生基础英语写作能力的薄弱是制约商务英语写作技能提高的重要因素,然而这一因＼素未得到应有的关注。对高职学生英语基础、专业要求、课程设置、关联因素以及基础英语写作的可行性进行研究分析发现,学习商务英语写作前必须加强基础英语写作。     

高职高专商务英语写作课程理实一体化教学研究

高职高专商务英语写作课程可以具体体现学生应用语言的实际能力,既强调专业的基础知识,也重视英语语言的应用能力。本文从当前社会、企业对于商务英语人才的需求、教学方面存在的问题入手,提出了商务英语写作教学改革的必要性。以建构主义理论为指导,提出要从师资队伍、教学内容、评价方法这三个主要方面进行改革,构建符合商务英语写作这门课程实际的理实一体化教学模式。     

试论商务英语测试的改革

目前，商务英语考试还是以应试教育为主，因此商务英语专业的教学改革应该从考试改革入手。本文对商务英语测试存在的问题进行了剖析，并在测试的方式和内容方面提出了改革建议和探索，从而以测试为出发点推动商务英语专业的全面教学改革。     

以“商”为本,商务英语阅读教学方式探析

随着上海国际金融中心地位的确立,商务英语的社会应用日渐扩大。培养既有商务专业知识,又能熟练运用英语的复合型人才,成为商学院目前发展的当务之急。商务英语阅读是上述教育的重要步骤之一。如何摆脱单纯语言教学,使其服务于商务应用,已是成功的关键。本文就以上方面,针对商务英语阅读教学方式提出思考,旨在使现今的语言教学彰显为商服务,培养合格复合型人才的功能,为商学院商英教学的准确定位提供参考。     

商务英语专业毕业生就业岗位之探讨

商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的的，内容涉及到商务领域的方方面面。随着经济全球化的发展和中国对外交流的日益增多，商务英语的作用越来越凸显，据语言专家估计，除了美国、英国、澳大利亚、加拿大等以英语为母语的国家外，全球将有十多亿人能熟练的使用英语。英语是覆盖全球的语言媒介，已经成为在世界范围内被惟一认同的国际通用语言。     

论商务英语教学中的跨文化交际能力培养

随着全球经济的快速发展及英语作为国际通用语地位的确立，商务英语成为了一门新兴学科。我国的商务英语教学原则之一,就是培养具有跨文化交际能力的复合型外贸人才。因此，探讨如何在商务英语教学中培养学生的文化能力，并解决教学中的实际问题，具有一定的现实意义。     

《商务英语》课程教学改革之我见

在教育部推动下的国家百所高职示范校建设工程的大环境下,在全球性、开放性、大商务的格局日益形成中,而各院校的商务英语毕业生中,既有英语的应用能力又具有商务操作能力的复合型人才却很难求。这就对商务英语专业的核心课程《商务英语》的课程改革提上日程。本文就基于工作过程系统化的《商务英语》课程改进行探讨。     

浅谈商务英语中的词汇和句法特点

商务英语是日常英语的一种专业化形式,因而也具有自己的语言特点,区别于日常用语。商务英语具有很强的专业性,是为全世界的以英语为语言基础的商务运作而服务的,随着商务英语在日常生活和工作中被广泛的应用,更全面的了解商务英语的特点,会对人们在日常商务交往中有很大的帮助     

《商务英语翻译读本》的编纂特色

《商务英语翻译读本》是"翻译学研究性课程系列教材"的分册之一,集商务知识、语言能力与翻译技巧于一体。每章由导论、选文、延伸阅读、问题与思考四部分组成,旨在为翻译专业本科生提供"研究性教材"的读本,培养学生发现问题和解决问题的意识和能力。相比较国内同类教材而言,该分册具有如下特色:一是将商务知识和语言能力相结合;二是将翻译理论和翻译实践相结合;三是将研究理念和实用原则相结合。该读本为培养以英语为工具、以商务知识为核心、具有一定实务工作能力的复合型人才提供了参照。     

对高校商务英语实践教学的几点思考

商务英语是一门实践性很强的应用学科，其教学目的就是为了培养既有扎实的英语语言功底，又有深厚商务基础知识的复合型应用人才。可目前我国的高校商务英语教学仍局限于传统的课堂授课法，培养出来的学生达不到用人单位的要求．要培养合格的人才，就必须改革目前的教学方法，实行先进的实践教学法．