中学语文教学与训诂学

中学语文教学与训诂学马伯令运用训治学知识处理教材，可以提高学生学习效率，增强学生学习兴趣，开拓学生思维。训沽学是培养学生自学能力，巩固古汉语教学效果的有力手段。（一）以训诂知识促进古汉语实词、虚词的掌握。文言实词常一词多义，且字形多生僻不常见，学生掌...     

古代汉语与少数民族学生

本文针对目前少数民族学生学古汉语难的问题，进行了探讨。     

古汉语课要加强古代文化常识教学

本文从古代汉语课的育人教学和语言文字教学二个方面论述了古代文代常识在古汉语教学中的重要性,以及教学实践中的一些具体做法,并指出古代文化博大精深,古汉语教学只能紧扣大纲和教材内容,精心备课,把握分寸,引导学生学习和积累古代文化常识.     

如何提高文言文教学效率

当今,＂致力于学生语文素养的形成＂已成共识。传承民族文化,蕴含中国古典文学精华的文言文教学在学生语文素养形成中有着举足轻重的作用。可是,很多时候,文言文教学中老师总怕学生不能理解,希望面面俱到,把文言文教成古汉语,将一篇篇文质兼美的文章分解得支离破碎,毫无美感可言;或者脱离双基,老师大讲其艺术特色、人物形象。学生虽听了,但合上书本,又觉无所获。就教师如何教学生学好文言文介绍了一些体会。     

古汉语文中词义的确定

在文言文阅读、注释和古汉语教学中,如何选择和确定句中词义,是一个既有理论意义又有实践意义的重要课题。诠释词义应遵循什么原则,采用哪些方法,又是由词义本身的特点所决定的。因此,正确理解、全面掌握古汉语词义的特点是准确诠释句中词义的理论依据。本文试图根据前人的经验和研究成果并结合自己在教学中的体会,谈谈确定文中词义应注意的问题。     

实习一得

在课堂讲授中,如何将我们学过的某些古汉语知识结合课文讲给学生?自己有点体会。 比如,古汉语训诂学中有一种所渭“施受同辞”的情况,即一个词的词义表示一种动作行为,而这个动作行为的施事者和受事者是互相对立而又依存的矛盾双方,整个动作行为是由双方共同实现的。也就是说,施事者和受事者都可使用这个词,只是由于双方在实现动作行为过程中的施受地位不同而有两种相反的意义,即从施事者来说是一种意义,从受事者来说另是一种意义。例如高中语文第一册韩愈《师说》一文中“受业”的“受”就是属     

秘书专业古汉语教学改革的尝试

<正> 古代汉语是一门基础课,也是一门工具课,它的实用性很强,规律性与变易性也很强。中文系的各个专业都要开设。不过,对不同的专业应作不同的要求。秘书专业要强调古汉语的工具性;要把精力放在掌握古汉语的一般规律以及认识古汉语规律在现代文字运用中的新的价值上,以便能较自如地阅读与自己有关的古文以及从古代丰富的语言宝库中吸取有极高价值和极强生命的因素;要更多地注意古为今用。因为,秘书专业的学生毕业以后,并不直接与古代作品或古代语言打交道,但古汉语的功底却会在他们的应对与笔下表现出来。因此,教学要求实用性必须增强,而理论性不是必要的则可相对减弱;现实性必须引起重视,而文学性、历史性这些为一般文     

古汉语与墨辩的语言论

分析西方汉学家陈汉生提出的物质名词假设,认为没有理由接受"物质名词假设"这一直觉上不太合理的假设。古汉语是一个特殊的语言系统,通过对古汉语和墨辩的语句结构分析,可以看出古汉语的灵活性,没有词形变化的问题,所以古汉语的使用者不会像欧洲语言的使用者有很明显的动机,去探讨和分析不同的文法范畴。     

谈修辞手段对古汉语词义引申的影响

词义引申是对词义变化过程的分析,就古汉语来讲,对词义引申的分析可以从不同方面进行:从修辞角度入手,对词义引申的方式进行探讨,分析不同的修辞手段对古汉语词义引申的影响,可以深入理解古汉语词汇发展的脉络.     

谈修辞手段对古汉语词义引申的影响

词义引申是对词义变化过程的分析 ,就古汉语来讲 ,对词义引申的分析可以从不同方面进行 :从修辞角度入手 ,对词义引申的方式进行探讨 ,分析不同的修辞手段对古汉语词义引申的影响 ,可以深入理解古汉语词汇发展的脉络。     

古代汉语修辞与文言释译

研究古代汉语修辞是训诂学的重要内容之一,正确地理解和运用古汉语修辞是准确地把握古汉语词义和句式,做到准确、通畅、优美地翻译文言文的重要条件。从古及今不少名家在赏析和释译文言文时无不重视古汉语修辞并做出卓著成绩。大多数的训诂专著也都谈及古汉语修辞在训诂中的位置及作用,这对广大读者阅读文言文,批判地继承祖国文化遗产将起到重大作用。     

第三届全国古汉语研讨会

由中国语文杂志社,古汉语研究杂志社,商务印书馆、南昌大学中文系、江西省语言学会等单位联合发起、组织的第三届全国古汉语研讨会于9月24日至28日在南昌大学举行。来自全国12个省市25所高等院校(所)的56位古汉语专家学者出席     

古汉语"见"字的用法及其发展

本论文主要探讨古汉语"见"字的用法及其演变、发展。在古汉语中,动词"见"字逐渐演变虚化,发展为助动词、指代性副词和助词。     

职技高师古代汉语文选教学的困惑与思考

古代汉语文选学习是巩固和深化通论知识的重要环节。学生因其古汉语基础比较薄弱,知识不丰富,导致学习文选具有一定的困难。此种状况有悖课程教学质量的提高。改进教学方法,注重启发和调动学生学习的主动性和积极性,加大课堂练习力度,正确处理篇章讲授详略,引导学生拓展知识面等则是针对学习实际进行的有益教改尝试。     

古代汉语价值论

过去，人们一直认为古代汉语的价值在于培养学生阅读古籍的能力，其实，古代汉语的价值是多方面的：（1）古代汉语的语言分析可以帮助人们更好地理解人类的社会行为和社会事务，也可以为人们提供学术研究的基本方法，有广泛的社会学术价值；（2）古汉语文选可以丰富人们的思想，提高人们的思想境界，有思想史以外的其他学科无可比拟的思想文化价值；（3）古汉语可以帮助人们掌握古今汉语的联系，使人们更好地理解和掌握现代汉语，也可以为现代汉语的规范化提供科学依据；（4）古汉语还能为中小学语文教学提供独特的理论知识，有明显的教育教学价值。     

古汉语双宾结构再认识

在古汉语句法研究中,对双宾语结构的认识存在着较多的分歧和问题。有的认为,占汉语能带双宾语的动词,不限于授与义一类,一般及物动词也可以带双宾语。有的认为,古汉语双宾词序比较灵活,不象现代汉语那样固定。等等。为了求得一个比较符合古汉语实际的看法,本文拟对这些问题再作     

“抓”与“放”的艺术——对高职《大学语文》文言文教学的几点建议

传统文言文教学以字词句段的翻译和古汉语语法知识为教学重点,不少高职院校的大学语文文言文教学沿用此法,不能激发学生学习积极性和能动性,不能培养学生整体鉴赏、把握作品能力,不能引导学生把握中国文学发展脉络,影响学生文学素养的提升。本文从作品鉴赏等三个方面,给出了高职大学语文文言文教学的几点建议,以期提升大学语文文言文课堂教学的实效。     

数据库语义学在古汉语自动分析上的应用

在以认知为基础的面向计算机和人工智能领域的语言学框架下,对古汉语的自动句法语义分析进行研究,希望能对古汉语教学与研究,以及现代汉语的分析和处理起到一定的推动和促进作用.运用以左结合语法为基础的数据库语义学方法对古汉语的两个基本结构（函词-论元结构和并列结构）进行自动句法和语义分析,以可接续性为前提,遵循自然语言的时间线性顺序,采用规则和模式匹配的方法,过程简便,计算效率高,且符合古汉语本身的特点.分析结束时自动生成的语义关系图清晰、准确,更彰显了数据库语义学方法的独特性、适应性以及分析能力.     

用成语解释古汉语实词用法新探

《大学语文》是高等院校和高等职业学校某些专业的必修课。解决古汉语实词问题是学好《大学语文》的一个重要前提。运用成语解释古汉语实词,能够化难为易,有利于《大学语文》的教学。     

别开蹊径 独具特色——评张学贤《古代汉语语法比较》

自从我国第一部文言语法专著《马氏文通》问世以来,文言语法的研究不断深入。学者辈出,论著如林,取得了丰硕的学术成果。如何在前人研究的基础上别开蹊径,继承出新,这是摆在古汉语教学和研究工作者面前的一个重要课题。张学贤先生在这方