探究中学物理课堂教学

中学阶段是学生学习物理的关键时段，在这期间若能培养学生对物理的浓厚兴趣，对学生日后的生活、学习、工作都是大有裨益的。教师应当如何进行物理课堂教学，成为关乎学生物理课程掌握程度高低的关键节点。     

中学物理学科课堂教学评价方案

本文确定了一套中学物理学科物理课堂教学评价指标的方案，对评价指标进行了具体说明，提出等级评定法、用两两比较法分配指标权重、用综合评判法处理评估结果、用一致性检验法检验评估结果等具体方式。     

中学物理实验教学改革讨论

本文介绍了物理实验在创新教育中的重要性,针对中学物理的特点,以培养学生的创新能力和创新精神为目的,对中学物理实验教学改革问题进行了讨论.     

略谈中学物理课程改革

知识经济的加速发展，促进教育改革的深化．作为自然科学的基础物理，其学科内容、课程都必须重新构建。     

浅析中学物理课堂教学中的情境教学

教师在课堂教学中精心创设教学情景,激发情感,巧妙激疑,提高学生学习的积极性和主动性,让学生变＂要我学＂为＂我要学＂,让学生获得知识与技能、体验过程与方法、发展情感态度与价值观。     

中学物理课堂教学导入法新议

课堂教学是教师和学生共同探求新知识、培养学生思维能力的过程。如何在中学物理课堂教学中达成这个目标,重点要在课堂导入中结合物理课程的特点巧妙设计并安排思维训练。笔者通过深入调研并结合教学实践,就如何设计物理课堂教学导入模式,培养学生的创新思维能力,提出自己的观点。     

中学物理课堂教学高潮的创设方法

教学高潮是一堂课的精华，在中学物理课堂教学中合理创设教学高潮可以提高课堂教学效率、实现素质教育、取得良好的教学效果．文章对中学物理课堂教学高潮的创设方法进行分析和探讨．     

中学物理课堂教学导入法新议

课堂教学是教师和学生共同探求新知识、培养学生思维能力的过程。如何在中学物理课堂教学中达成这个目标,重点要在课堂导入中结合物理课程的特点巧妙设计并安排思维训练。笔者通过深入调研并结合教学实践,就如何设计物理课堂教学导入模式,培养学生的创新思维能力,提出自己的观点。     

多媒体在中学物理课堂教学中的作用

多媒体技术与物理课堂教学的整合是目前物理教学改革的必要手段。利用多媒体技术，对突破中学物理课堂教学的重点和难点有其显著的效果。     

提高中学物理课堂教学实效性的探究

新课程改革以来,许多教师在课堂上就如何改变教学理念和教学方式的问题作了大量研究,面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,如何给物理课堂带来活力,使课堂成为自主合作探究的阵地,创设开放、平等、实效的课堂,是每位物理教师都必须面临的问题.该文从创设问题情境和探究、精心设计教学过程、提高课堂实效性入手,采取多种方式激发学生兴趣等方面阐述如何提高物理课堂的实效性.     

中学物理教具改革的新思路

分析了传统中学物理教具的不足，提出了中学物理教具改革的基本原则与新思路——玩具变物理教具，物理教具变玩具。探讨了其必要性、可能性、方法与途径，旨在促进中学素质教育与创新教育，提高物理教育质量。     

中学物理教具改革的新思路

分析了传统中学物理教具的不足,提出了中学物理教具改革的基本原则与新思路———玩具变物理教具,物理教具变玩具。探讨了其必要性、可能性、方法与途径,旨在促进中学素质教育与创新教育,提高物理教育质量。     

初中数学课堂教学有效性之管见

初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键。教材、教师、学生、教学环境、评价体系等都是影响课堂教学效果的重要因素,而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。教学策略是教师把新理念运用于教学过程的中介,是体现教学方法的载体,科学有效的教学策略可以引领教师的课堂教学行为,实现最好的课堂教学效果。因此,在新课程的理念下,本文提出如下的初中数学课堂有效教学的策略：     

初中数学课堂教学有效性之管见

初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动.抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键.教材、教师、学生、教学环境、评价体系等都是影响课堂教学效果的重要因素,而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量.     

新课程背景下的中学物理课堂教学评价

在剖析传统课堂教学评价的基础上,提出了构建新课程背景下中学物理课堂教学评价指标体系应遵守导向性、科学性、整体性、目标性、开放性、可行性的原则,在此基础上制定出新课程背景下中学物理课堂教学的评价指标体系,并对使用指标体系应注意的问题作了说明.     

高等学校学报改革方向之管见

从1906年6月苏州东吴大学创办《东吴月报》至今,大学学报已有80余年的历史了。此间社会几经变迁,而学报犹存,说明高校学报有很强的生命力。目前我国高校自然科学版共有388种,其中公开发行的310种,已成为我国科技事业发展中的一支不可忽视的力量。从社会发展史和科技发展史考察,科技期刊的发展是与社会发展同步的,它标志着一个国家当时的教育和科技发展水平。当前我国高校学报蓬勃发展也说明了这一点。但是现有高校学报也存在很多弊端,已不太适应社会的发展需要了,改革学报编辑出版方向等一系列问题已成为急待探讨研究的问题。笔者拟就下面几个问题提出一些想法,达到抛砖引玉而自慰。     

改革高师中学物理教学法教学初探

中学物理教学法是高等师范院校物理系学生的必修课程,是培养合格的中学物理教师的课程之一。可是长期以来,这门课的教学一直处于学生学的被动、教师教得松劲的状态.是什么原因呢?原因是多方面的、复杂的,但其中一个重要原因是学生学习中学物理教学法缺乏积极性和主动性。因为教学是双向活动,老师教,还得学生愿意学,而学生愿意学是事物发展的内因,是根本因素。知识的掌握和能力的培养都必须通过学生自觉地、积极地努力才能达到。外因必须通过内因才能起作用,“教”又表现为矛盾的主要方面,即学生学习的自