无机化学实验中自主设计实验的教学研究

本文旨在探讨在大一无机化学实验课中开展自主设计实验的教学方法。以基础实验为基石,根据学生实验的内容和时间作出合理的安排,分阶段分层次开展学生自主设计实验,让学生可以自主决定实验内容或在教师指导下选择实验内容进行研究与探索,创设学生自己动脑、动嘴、动手的教学环境,激发学生探索的欲望和独立思考的积极性。教学实践表明在大学一年级的无机化学实验教学中开展适量的学生自主设计实验有利于学生的动手能力、独立思考能力以及科学研究方法的培养。     

改进“热工实验”教学 加强自主实验能力培养

大学生自主实验能力培养是高校实验教学改革和研究的重要内容,分析了影响学生自主实验能力提升的因素,明确"热工实验"在能源动力类专业学生自主实验能力培养中所处的地位及作用,提出授课以"实验设计"为主导,以"虚拟仿真与现实设备互动"为实验操作手段,以"即时数据检查"为评价标准的实验模式,激发、训练学生自主实验能力,促进学生自主实验能力水平提升。     

物理实验能力结构分析及实验技能训练

论述了物理实验能力的结构、实验能力与实验技能的关系,以及在电磁学实验中训练学生的实验技能的方法。     

植物学实验中设计性实验的考核研究

设计性实验对提高学生的综合素质、培养创新能力有重要的作用。设计性实验的开展和评价是提高实验教学水平的有效方法,是促进学生科研活动开展的有效途径。设计性实验应从学生设计实验能力、实施实验能力、团队协作能力及分析问题能力等方面进行考核。     

运用初中化学实验培养学生能力

在初中化学实验教学中,应创设趣味实验,灵活变通各种实验形式,培养学生的观察能力;重视实验教学中的探究性实验,培养学生的动手和思维能力;鼓励学生多做家庭小实验,培养学生的兴趣和创造能力.     

在化学实验中培养学生思维能力

化学是一门以实验为基础的学科,本文主要探讨了在实验教学中引导学生如何观察实验、分析实验、设计实验、灵活变通各类实验,同时让学生多动手实验,从而培养学生的观察能力、分析能力、迁移应用能力、探究能力、创新能力等.     

在实验过程中培养实验创新能力

实验过程是化学实验课培养学生实验创新能力的主要环节 ,在学生实验过程中通过训练规范的基本操作 ,做好实验记录来培养观察能力 ,进行实验兴趣的教育和改革考试方式等手段 ,培养了实验创新能力 ,收到了较好的效果     

中职生化学实验能力培养的初步研究

培养学生正确、良好的实验能力,是中职化学教师对学生进行素质教育培养现代中职生的科学素养的很重要的内容。针对学生在实验方面普遍存在的问题,本文从观察能力、动手能力、思维能力、创造能力等方面介绍了一些培养学生实验能力的途径和方法。并从培养创造能力和进行课外实验,对培养中职生实验能力提出了更高的要求。     

浅谈实验实训教学质量

实验实训教学是培养学生的实际动手能力,学生能力的培养在掌握一定理论知识和基本技能的前提下,通过实验实训教学真正使学生成为一名实用、高素质的技能型人才.本文就如何提高实验实训教学质量作了详细的阐述.     

大学物理实验中的传感器实验探索

对在大学物理实验中开设传感器实验的必要性和可行性进行了探讨,并介绍了两个适用于在大学物理实验中广泛开展的传感器实验——金属箔式应变片电桥实验和光敏三极管的伏安特性和光敏特性实验。通过这些传感器实验,一方面加强了学生对物理知识的理解,另一方面也提高了学生的设计应用能力。     

在分析化学实验中开设设计性实验的探讨

为培养学生的创新能力、实践能力和提高实验教学质量,对分析化学实验课程中的教学内容进行合理优化,并增设设计性实验项目。尝试以学生为主体,在其选定设计性实验项目后,可在教师协助下自主完成实验方案的设计和实施。这种教学模式注重对学生动手能力和创新能力的培养,更加适合新时期实施素质教育和培养创新人才的需要。     

基础有机化学实验中的半微量开放实验模式的研究

介绍半微量开放式的基础有机化学实验教学模式,教程设置为"基础有机化学实验--半微量开放式实验".实践证明,该教学模式能在教师的引导下,充分发挥学生的主体作用,有利于培养学生的独立思考能力、独立动手能力,有利于提高学生的科学素质和研究能力.     

物理实验实行阶梯式开放教学的尝试

物理实验实行阶梯式开放教学,学生可以根据自己所学专业不同,兴趣不同,实验能力不同,在不同的实验开放阶段选择不同层次的实验;使不同层次的学生在思考问题、解决问题的能力和动手能力方面都得到相应提高。这种模式的开放教学,有利于培养学生的综合能力。     

运用初中化学实验培养学生能力

在初中化学实验教学中,应创设趣味实验,灵活变通各种实验形式,培养学生的观察能力;重视实验教学中的探究性实验,培养学生的动手和思维能力;鼓励学生多做家庭小实验,培养学生的兴趣和创造能力。     

开发设计性实验,提高学生的动脑能力

认为基础的专业实验能够培养学生的动手能力,设计性实验能够培养学生的动脑能力。设计性实验重点在培养学生设计实验的能力和数据处理及模拟分析方面。应该根据学生的能力和特点采取灵活有效的方式。     

元素实验现象解疑

对元素实验中一些现象不明显或学生难以解释的问题进行分析,以提高学生观察实验的能力和利用理论知识来解释实验现象的能力。     

电子实验基础教学改革探讨

随着电子技术的快速发展,培养学生的动手能力、创新能力、工程实践能力越发显得重要.传统的实验体系结构、实验方法、实验手段等方面存在问题有待改进.为此,通过对电子实验基础课程体系结构的改革,在培养学生的创新能力、工程实践能力等方面取得了良好效果.     

浅析高中化学实验教学中学生实验能力的培养

在高中化学教学中,加强理论教学、提高学生的理论知识水平非常重要,但实验能力的提高更为重要。本文将从高中化学实验教学中培养学生实验能力的必要性,高中化学实验教学中培养学生实验能力的措施两方面进行阐述。     

拓宽实验方法 培养实验能力——《声速测定》实验教学探讨

师范院校物理专业开设的实验课,目的是培养学生的实验能力。本文围绕如何培养学生的实验能力、设计能力,选“声速测定”实验内容为研究课题,用拓宽实验方法,对实验进行研究、设计改进,收到良好的效果。     

创新化学实验培养学生兴趣

针对现行应试教育中存在的问题，我们要大力倡导教师改变现状，变被动为主动，在化学学习和实验中，让学生主动参与，创设实验，创新实验。在学生主动参与实验中，培养学生学习兴趣，提高动手能力，创新精神和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质能力。