高职生职业能力培养的途径和方法

高职院校在教育教学体系中应始终贯穿学生职业能力的培养这一主线,学生管理部门、教学管理部门应通力合作,以就业为导向,加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。     

以职业能力培养为主线加强实践教学改革

职业院校以就业为目标,培养学生的职业能力是其首要任务,而实践教学环节则是职业能力培养的主要阵地,加强实验室硬件建设,完善实践教学体系、改革教学方法手段、着重抓好集中实践教学环节、搞好师资建设、将考证纳入教学计划,全面推行实践教学改革是培养应用型人才的有利保障。     

职业院校电子类课程实训成效提高的研究

职业院校培养的学生以动手能力强为特色,实训教学是培养学生基本技能和技术应用能力的重要途径,本文以电子类课程实训为个例,从职业院校实训成效的现状谈到提高实训成效的方法和意义。     

关于高职高专电工电子课程教学改革的探讨

高职高专教育的培养目标应特别注重学生职业岗位能力的培养和职业技能的训练,特别注重学生解决问题能力和动手能力的培养。所以应提高教师素质,加快“双师型”师资队伍建设,优化理论教学,精选教学的内容；改进教学方法,培养学生智能,加强实践教学环节,提高学生实践技能。     

基于职业导向的高职教学模式研究

我国职业教育的培养目标是培养适合社会主义现代化建设需要的应用型专门人才。这就决定了职业技术院校专业教学的目的,不仅要使学生掌握一定的专业理论知识,而且必须培养学生具有从事某种职业的实际工作能力。因此,职业技术院校的教学必须遵从实践性原则,加强对学生专业技能的训练和实践动手能力的培养,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

试论实践教学整体提升县域中等职业教育——教育质量的必备要素

强化中等职业学校学生实践能力和职业技能培养要加强提高学生的技能水平为核心,加强实践动手能力环节教学,加强学生生产实习和社会实践是学生适应职业岗位的要求.该文结合县域中等职业教育实际阐述实践教学的相关认识观点是提高实践教学的根本措施     

基于职业能力培养的计算机基础教学研究与实践

职业能力是职业院校培养"应用型"、"技能型"人才的关键。本文对职校计算机基础教学中涉及到的职业能力进行了界定,并结合自身工作实践,在重构教学内容、组织教学活动、安排短期实训三个方面,对如何培养学生的职业能力提出了一些见解。     

以职业能力培养为导向的高职英语教学研究

学生的职业道德、职业能力和就业率是评价职业院校教育教学工作的重标准。在英语教学过程中注重学生职业能力的培养,通过课堂教学和课外教学提升和培养学生的英语实际运用能力、人际交往能力以及自我学习能力等职业能力是高职高专英语教学改革的目标和方向。     

动物医学专业科技创新型实践教学体系的构建

实践教学是将知识、素质、能力和创新融为一体的综合训练,是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。为改革和完善动物医学专业的实践教学,本文构建了"认知实践、实验课、教学实习、科研实践、考取证书及参赛、生产实习、辅助实践"4年不断线的实践教学体系。实践证明,应用4年不断线的科技创新型实践教学体系,让学生在实践中感悟职业理念,练就职业技能,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力,培养了学生的科技创新精神。     

《化学检测技术》课程开发研究

以先进的教学理念作指导,以培养学生职业能力为目的,将无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析4门课程的相关知识进行有效整合,旨在加强实践教学,培养学生的技术应用能力,集中强化学生医学检验技术训练,保证学生动手能力的培养。     

浅谈职专电子通讯专业实践课程教学

传统的教育模式已不适应培养学生的职业关键能力，通过激发学生的学习兴趣，加强动手实践，注重培养学生的主动学习能力，可达到使学生掌握课程内容与学习方法的教学目标。     

师范院校电气工程专业维修电工实训课教法研究

在对比职业院校维修电工培训现状的基础上结合我校的实际,探讨高等师范院校维修电工实训课程的教学目标、内容和方法。强调用理论指导实践的培养方式,使学生的理论水平和动手能力同时得到提高。     

注重实践 培养学生职业能力

会计是一门实践性很强的学科,教学中为使学生做到理论与实践相结合,知道为什么,怎么做,培养学生的动手能力,要注重实践性教学,分阶段实习,在实习中掌握课堂所学知识,培养学生职业能力。     

浅谈职校计算机教学中动手能力的培养

职业学校要为社会培养技术人才,这需要职业学校专业课教师在教学上大胆改革,注重学生动手能力的培养。本文结合职校学生上机实习过程,分析在计算机教学中如何培养学生的动手能力。     

专科职业院校自考本科学生职业能力培养探析

职业能力是我国高校普遍面临的重要课题。专科职业院校自考本科学生的职业能力的培养和提高尤为重要,本文从专科职业院校自考学生的职业能力现状进行分析,阐述了职业能力培养的重要性和培养的方法、途径。对专科职业院校自考学生的职业能力提升具有重要意义。     

任务驱动教学法在职业院校会计实训教学中的应用研究

职业院校的会计实训教学中普遍存在学生缺乏协作意识、欠缺学习主动性、动手能力不强、课堂上教师"一言堂"现象较多等现实问题。对此,该文主要通过引入任务驱动教学法,让学生在学习任务驱动下,做中学、学中做,凸显学生的主体地位,不断增强主动学习意识、团结协作意识,提升动手操作能力的同时,培养学生职业素养,进而培养符合市场需求的高素质技能型会计人才。     

注重实践培养学生职业能力

会计是一门实践性很强的学科,教学中为使学生做到理论与实践相结合,知道为什么,怎么做,培养学生的动手能力,要注重实践性教学,分阶段实习,在实习中掌握课堂所学知识,培养学生职业能力.     

实训教学与学生能力培养的探讨

职业教育的突出特征是培养劳动者的职业能力,而学生的职业能力的培养,在校期间主要是通过实训来得以实现。实训教学实际上是学生对课堂理论学习内容的再深造,体现学生对所学知识掌握程度,对提高学生的动脑、动手和实践创新能力起着决定作用。     

土壤学实践教学的探索

土壤学是作物、果树专业的专业基础课。它不但具有系统的理论性,而且具有很强的实践性。土壤学实践教学是巩固和深化理论教学、培养学生动手能力的重要环节。为搞好土壤学的实践教学,我们进行了多方面的努力,在教学内容和教学方法的改革上进行了探索,以期提高学生的动手能力。 1 实践教学要着眼于培养学生的动手能力为了培养学生的动手能力、科学实验能力及分析、解决实际问题的能力,必须把握     

机制类高职生创新意识与实践动手能力的培养

职业院校高职生创新意识与实践动手能力的培养是新形势下高等职业教育对高技能应用型人才培养的核心要求。文章以此为出发点,分析了当前高职院校学生创新意识与实践动手能力培养的现状,提出了以三大学科竞赛、‘两化’基地建设为平台,以提升创新意识与实践动手两大核心能力为人才培养要求,构建机制类高职生创新意识与实践动手能力的人才培养模式,经过国家示范建设阶段性的探索与实践,逐步形成了一套具有自身特色的人才培养新模式。