大学生运动成就心理控制点与情绪的关系

就大学生运动成就心理控制点与情绪的关系进行了调查分析．结果表明：运动成就内部控制点与积极情绪体验相联系，自信心水平较高；外部控制点则与消极情绪体验相联系，自信心与自我能力感较低．心理控制点、失败控制点在各种情绪体验中表现出较显著的差异     

实用、动态、感性、有效——职中口语交际教学中情景教学法案例研究

一、教学方法名称：情景教学法 二、教学方法的说明和解释 情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能及相关能力得到发展的教学方法。     

论郁达夫自传中的“自我叙述”

郁达夫在自传中将自我呈现为一个被贫穷和饥饿折磨着的孤僻少年，这一形象既满足了读者的阅读期待，又使读者进一步理解郁达夫人格气质的形成原因；同时郁达夫将个人的爱情创伤与弱国子民的屈辱感联系在一起，赋予个人的爱情创伤以宏大的意义，从而凸显出自我“感时忧国的知识分子”形象。这种叙述，使自我与国家、时代联结在一起，而获得了“意义”。这既是其时因现代报刊业的发达而产生的现代文人群体谋生的需要，也是胡适等人对自传文体的社会价值的倡导之故。     

共情尊重、助人自助——让我们使用“心理关怀”策略开展班主任工作

新课程改革目标中,既强调健康的体魄,又强调健康的心理,心理健康越来越受到重视。当代中学生面临着激烈的竞争和挑战。要想发展成为时代需要的人才,不仅要具备广博的知识、良好的能力结构,而且要有健康的心理素质。班主任是班级的组织者和管理者,班主任工作必须重视学生的心理健康,而实施心理关怀的策略是进行学生心理健康教育的重要途径之一。在班主任工作中,拥有心理关怀的理念,理解心理关怀的含义,掌握心理关怀策略的实施方法,用尊重、信任和理解的态度对待学生,与学生共情,用科学的、发展的、预测的眼光看待学生,采取相应的措施促进学生自我表达、自我探索,自我完善,实现“助人自助”,使我们的学生拥有真正健康的心理素质。心理关怀的策略不是单纯的工具或手段．而是班主任的育人理念和人性的表达。     

义山诗的用典心理动因与中国传统诗歌用典的文化内因浅说

文章首先考察分析了义山诗用典的心理动因，初步考察为仿同心理，存异（现异）心理、自我卫护心理，异代的美感共鸣心理心理四种主要心理动困，文章后部粗略分析了中国传统诗歌这些用典心理心因产生的文化内因，认为社会阶段发展的滞后，使现实中文人命运与历史人物有惊人相似处，从而出现文人仿同心理的发达；社会对人权的轻视使自我卫护成为必要；社会制度恒久不变使文化哲学无质的飞跃，积淀成文人的崇古心态，创伤上形成原道，征圣，宗经的原则，引起对事类征引（用典）的重视；对美学术质性问题认识的停滞发展，使异代美感共鸣成为可能，并促使文人用典故再现感受到的古人已体验到的美感境界。文章认为，用典曾在一定程度上促进成了古诗走向辉煌，也在一定程度上使之走向狭路。     

新冠肺炎疫情下群众心理免疫力提升的方法探析

新型冠状病毒肺炎(简称"新冠肺炎")不仅威胁着人们的生命健康,也对其心理造成了巨大的冲击,导致诸如焦虑、创伤应激反应等心理问题.从医学角度看,提升人们的身体免疫力可以有效地抵抗新冠肺炎,促进感染者的身体康复;从心理学角度出发,提升人们的心理免疫力也可以有效地缓解新冠肺炎疫情下民众心理问题,增强人们的身体免疫力.根据心理免疫力相关理论,文章主要从提升民众对自我和世界的理解、提升其控制感、增加其积极情绪体验等方面入手,探析新冠肺炎疫情下普通民众心理免疫力的提升方法和途径,以期缓解其心理问题,实现其身心健康发展.     

弱者的强音——卡夫卡小说中的艺术建构形式

卡夫卡作品中表现的荒诞与无奈,是通过现实主义的叙事手法来进行隐而不露的表达的。文章结合卡夫卡小说尤其是《变形记》的文学寓意,分析卡夫卡小说的文学语言及其背后的情感意识,意在于理解卡夫卡是如何通过反敘事手段来达成反讽式的意义表达,从而完成其自我的心理体验讲述。通过对卡夫卡小说中表现的人生哲学和心理意识的探索,来完成对其艺术建构形式的理解。     

论穆旦晚期诗歌自我探求主题

穆旦在晚年将视角回归身处现代生活的“自我”,对自我生存进行探索。其晚期诗歌呈现了诗人在现代生活中自我不断挣扎的生命体验,表达了穆旦无法对现代性自我进行生存定位的失落之情与对现代社会的失望之情。     

视角切换下的《奇迹唱片行》记忆认知叙事研究

当代英国作家蕾秋·乔伊斯的小说《奇迹唱片行》从叙事视角的多层次转换展现记忆,构建了独特的记忆认知叙事模式.小说通过记忆叙事视角的切换,由浅入深引导读者意识与叙事者和人物在创伤体验层面的交融,在达成认知叙事化的过程中强化对自我的深层认知.叙事者凸显"我"的消失制造不可靠的疑点,同时勾勒"他"的回避型自我表征,显现记忆者创伤体验的前因后果."你"呼唤读者的零距离体验,揭示了读者最终走向自我反思的可能路径.在乔伊斯笔下,记忆叙事视角的切换过程实则是一次深入探索潜藏在创伤苦痛之下的人性种种可能性的自我认知旅程.     

试论20世纪90年代女性成长小说中的创伤体验

成长的创伤体验在20世纪90年代女性成长小说中随处可见,这些心灵创伤对于女性的思想及行为方式构成了永远的心理阴霾。造成女性心理创伤的原因主要集中体现于爱的匮乏与爱的囚禁、性的禁忌、怨恨引发的罪罚等。当这种内心创伤的影响力足够强大时,甚至会以疾病的形式表征出来。     

迷失的自我--曹七巧形象分析兼与蘩漪形象比较

曹七巧在婚后漫长的几十年生活中,由于正常的性欲需求无法满足,使好感到极底压抑,而在精神上支撑好走过这艰难而又漫长的几十年的是黄金的诱惑以及对夫家二弟与自己儿子的不正常的情感。在生命本能欲求的缺失与冷冰冰的黄金填补物的一“压、、一“冲”之间,曹七巧最终走向变态,也使她彻底丧失了爱的能力;断送了妇儿的终身幸福,对儿子变态的“霸占”等。在与蘩漪的对比分析中还可发现：好缺失的是一些生物性的本能需要;自我主体性的迷失以及在平衡的日常生活中的极富心理含量的形象展示。     

科技活动与青少年创造心理动力

在创造心理的激发、成长与巩固过程中,青少年科技活动是极其重要够。青少年科技活动可以强化创造心理的外倾性需求,使青少年对大千世界产生探求的渴望,燃起创造的欲望;可以强化创造心理的内倾性需求,使其以自我消遣、自娱为目的的主观需求向更高层发展;青少年科技活动还可以淡化、转移青少年不良心理需求,使青少年身心得到正常发展。     

普拉斯诗歌中的女性意识

普拉斯的身世和所处的时代孕育了她独特的女性意识。一方面,她的女性意识包括了独立的女性自我。在她的诗歌中,依据女性的独特体验、以女性的独特视角、直白地表达女性的独特心理感受;另一方面,把女性自我与男性对立起来。把男性作为反抗、斗争和鞭挞的目标,意在颠覆男权世界、张扬女性自我。因此,普拉斯的女性意识被女权主义者推崇备至。     

如何治疗心灵之伤

天有不测风云，在生活中有可能会碰到地震、山洪暴发、重大交通事故等灾难事件，在这些事件中死伤者甚众，同时也可能伴随有建筑物被摧毁等灾难性的场面。不仅如此，对于失去了至亲的死者家属以及在现场进行救助和搜索活动的其他人员来说，我们不难想象他们的心理创伤有多么严重。当经过一段时间，心理创伤依旧无法治愈的时候，人们就有可能患上一种叫做“创伤后应激障碍”（PTSD）的疾病。     

克服自卑重塑自信

自卑是一种因过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。具体表现为怀疑自己的能力，自我评价过低，心理承受能力弱，经不起较强的刺激，轻视自己或看不起自己，担心失去他人尊重的心理状态等。其成因主要有以下五点：     

初中语文现代文阅读的解答方法

现代文阅读,是我们拓宽认知领域,提高分析问题,理解问题能力,发展思维,获得审美体验,提高审美品位的重要途径。阅读过程实际上是一个读者与作者、与生活、与自我对话的过程,在思维与心灵的碰撞中,找到精神的依托。     

篮球运动中膝关节创伤的预防

从教学研究角度出发，讨论了篮球运动中膝关节创伤的预防措施：充分做好准备活动，重视下肢力量的训练，处理好负荷与疲劳的关系，改进技术动作，培养自我保护能力，这对于减少运动员膝关节创伤，保证教学训练正常进行，提高运动水平都有重要意义     

女大学生创业过程心理资本开发策略

现代女大学生创业过程中主要存在如下心理问题：自我认知不准,创业意识淡薄;存在畏难心理,创业体验匮乏和依赖心理重,创业心理品质不良。通过开发女大学生的心理资本,预防和调适她们创业中的心理问题,促进其自我认知,帮助她们树立希望、培养乐观心态、提高自我效能感、提升创业韧性,能有效提升她们在就业创业中的竞争优势。     

大学生心理问题浅探

21世纪随着社会竞争愈来愈激烈,有一部分大学生无法及时调整自己的状态与社会协调一致,在社会、学校、个体共同作用下引发一系列心理问题.主要包括因环境变化引发的心理问题、与学习有关的心理问题、与人际交往有关的心理问题、因恋爱引发的心理问题、与择业有关的心理问题等.面对这些情形,大学生应及时调整自我,正确认识自我,认识社会,使人们的心理朝着健康的方向发展.     

EMDR在大学生心理创伤疗愈中的应用

大学生正处在人生的一个重要阶段,面临来自学业、生活、就业等各方面的压力,由于社会经历少、心理承受能力有限,若得不到妥善处理容易造成心理创伤。因此如何疗愈大学生的心理创伤,使其恢复健康的心理状态显得迫在眉睫。本研究通过调查大学生的心理创伤现状,汇总了大学生心理创伤的应激源及其常见表现,进而提出运用眼动脱敏与再加工(EMDR)疗愈大学生的心理创伤,以便更好地提升大学生的心理健康水平。