对科技英语中以which及“介词+which”引导的定语从句类型及翻译的探讨

在科技英语中,以which及“介词+which”引导的定语从句从表达的形式来看,有多种类型:有的从句和所修饰的词之间没有逗号分开,有的有逗号分开;关系代词which在从句中可作主语、宾语(动词或介词的宾语),有时还可作表语;有的定语从句和所修饰的词之间还可以被另一作定语的介词短语或动词谓语及其他成分隔开的;which前的介词可以是简单介词,也可以是短语介词,还可以是“名词(或代词)+of+which ”引导的;等     

定语从句中that的用法

形容词性从句,一般称为定语从句,在句子中起定语作用,修饰一个名词或代词,有时修饰一个句子。被定语从句所修饰的词叫做先行词,定语从句必须放在先行词的后面,由关系代词或关系副词引导,关系词充当从句的成分。     

甲骨文名词的语法功能

甲骨文名词作主语和宾语是其主要的语法功能。从语义的角度考察作主语分为四种类型;作宾语分为五种类型。受事主语句在甲骨文中应用普遍,为被动句的产生准备了条件;在关系宾语句中,动词和宾语之间添加关系介词“于”是甲骨文在语法形式上走向完善的标志;存在宾语句中的动词“有”与受事宾语句中类似词头的“有”存在着密切联系。此外,作定语、作中心语、作状语、作同位语、作谓语也是甲骨文名词的基本语法功能。     

从高中试题的考点说说名词性从句

我们知道,在句子中起名词作用的句子叫名词从句(Noun Clauses)。名词从句的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能,名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。     

基于依存句法的藏文属格结构统计研究

传统藏文文法格在功能上真实地反映了藏文句法结构,藏文中的属格表示人或事物之间的限制或领属、修饰、复指、总别和依存关系等,可作前置定语.藏文中名词短语是指语法功能相当于名词的短语,一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等.文章采用语料实证和结构分析的方法,从句法功能的角度对属格助词在藏文名词短语中的结构及功能进行分析研究,从句法结构上总结和归纳了其结构特征,为多语言句法结构树库和框架语义构建提供最基本的语法信息.     

定语从句疑难析

定语从句的正确理解与使用在英语语言中地位重要。本文就定语从句的关键语法知识如何找引导词及其作用,关系代词、关系副词的使用应注意的问题作一分析,总结了其中的规律,指出容易误解的地方。     

谈谈“介词 关系代词”引导的定语从句

“介词 关系代词”引导的定语从句是一种较难的语法现象,但它毕竟也是定语从句,因此定语从句的一些基本特点,仍是学习这种特殊定语从句的基础。(本文将这类定语从句的各种使用情况作一详细的介绍)     

先行词和定语从句之间的插入成分及其语法功能

先行词和定语从句之间的插入成分比较复杂，其语法功能也很重要，在中学英语教学中不容忽视。现将几种常见的插入成分及其语法功能归纳如下。１在先行词和定语从句之间插入过去分词短语。ＴｈｅｙｈａｄａｄｏｇｃａｌｌｅｄＢｌａｃｋｗｈｉｃｈｔｈｅｙｌｉｋｅｄｖｅｒｙｍｕｃｈ．他们养了一条心爱的狗，名叫布莱克。句中过去分词短语ｃａｌｌｅｄＢｌａｃｋ为插入成分，作定语，修饰先行词ｄｏｇ。２在先行词和定语从句之间插入介词短语。２．１Ｉｗａｓｔｈｅｏｎｌｙｐｅｒｓｏｎｉｎｍｙｏｆｆｉｃｅｗｈｏｗａｓｉｎｖｉｔｅｄ．我是办公室里唯一被邀请的人。句中介词短语ｉｎｍｙｏｆｆｉｃｅ为插入成分，作定语，修饰先行词ｐｅｒｓｏｎ．２．２Ｉｓｔｈｅｒｅａｎｙｏｎｅｉｎｙｏｕｒｃｌａｓｓｗｈｏｓｅｆａｍｉｌｙｉｓｉｎｔｈｅｎｏｒｔｈｅａｓｔ你班上有谁家在东北吗句中介词短语ｉｎｙｏｕｒｃｌａｓｓ为插入成分，作状语，修饰Ｉｓｔｈｅｒｅ。３在先行词和定语从句之间插入词组。ＤｏｙｏｕｒｅｍｅｍｂｅｒｏｎｅａｆｔｅｒｎｏｏｎｔｅｎｙｅａｒｓａｇｏｗｈｅｎＩｃａｍｅｔｏｙｏｕｒｈｏｕｓｅａｎｄｂｏｒｒｏｗｅｄａｄｉａｍｏｎｄｎｅｃｋｌａｃｅ你还记得十年前的一个...     

“介词＋关系代词”引导定语从句及其搭配原则

＂介词＋关系代词＂引导的定语从句是英语语法中的一个的难点。本文针对这一难点,把＂介词＂和＂关系代词＂的选择及搭配原则归结为介词和先行词的习惯性搭配、固定搭配以及先行词＂指人＂和＂指物＂应选择不同的关系代词等,同时探讨了介词及关系代词的一些特殊用法,帮助学生在定语从句学习中正确选择和运用介词及关系代词。     

也谈as引导的定语从句

as作为关系词既可以引导限制性定语从句 ,又可以引导非限制性定语从句。as可在定语从句中作主语、表语、宾语、定语和状语。一、as引导的非限制性定语从句 ,主要用于下列几种搭配中 :(1)such—as和suchas意为“像—这样的—” ,如 :SuchwomenasknewTom(ThosewomemwhoknewTom)thoughthewaschanming .认识Tom的女人都认为他很有魅力 (as作主语 )。Wehadhopedtogiveyouachancesuchasnobodyelseeverhad .我们想给你一次别人不曾有过的机会 (as作宾语 )。(2 )thesame—as—意为“和—相同的—” ,例如 :Ihavethesametroubleasyou .我有跟你一…     

定语从句与同位语从句异同浅说

在教学中，学生常对定语从句和同位语从句辨别不清，本文力图就易混淆的限制性定语从句和同位语从句从如下五方面进行分析、比较：①定义，②先行词与同位语中心的用词范围，②引导词的作用及其与前面名词的联系，③引导词的省略，④从句的翻译。     

定语从句中关系词的选用技巧

定语从句中关系词的选用是定语从句在实际应用中的一个重要部分,在学习这部分语法时,要了解关系词在从句中的位置,在从句中充当的句子成份,以及它们与主句之间的关系。选用定语从句的关系词,应在充分掌握英语基础知识和交际功能的同时,认真分析定语从句的整个句型结构,从而找到切题点。     

英语定语从句浅谈

英语中的定语从句具有较强的表现力,出现的频率也较高,它对初学英语者是个难点,但要学好英语,这个难关又非过不可,下面就谈谈学习定语从句应注意的几个问题。 一、定语从句的结构和用法 做定语可以是单词,可以是短语,也可以是一个完整的句子。单词作定语一般放名词前,修饰不定代词一般放后面,介词短语,不定式短语,现在分词,过去分词短语一般都置于所修饰名词之后。一个句子作定语叫定语从句,定语从句放后。如:     

关系代词WHAT的用法

1、关系代词what引介的从句类型what是先行词和关系代词溶合在一起的一个特殊的关系词(相当于that〔those〕which;the〔any〕…that〔who〕),因为关系代词引介的定语从句是修饰先行词(主要是名词)的,所以what作关系代词时它的作用相当于一个名词。what引介的从句叫做名词性关系从句(the nominal relative clause),这种从句在主从复合句(the complex sentence)中可用作主主语(a)、宾语(b)、表语(c)、补足语(d)、同位语或评介语(e)。     

英语定语形容词的功能与含义

笔者以叶斯柏森，夸克等人，和克洛士对定语形容词的分类与说法为依据，运用了二分法与二合法进行阐译、引伸、增补、又从句子成分普遍联系的观点出发，主张把定语形容词分为：时间、地点、方式、程度、结果、条件、让步以及其他关系的定语。以矛盾的特殊性为指引，揭示形容词，尤以相关形容词，修饰抽象名词时其间有主格关系或宾格关系。再则着眼于事物的双重性认为定语形容词除修饰名词外，跟句子主语或宾语（表示的或不表示的）有主格或宾格关系，互补关系间或与句中谓语有状语性修饰关系。     

英语定语从句的非定语性

顾名思义,定语从句应是一个作定语、用来修饰名词或代词的从属分句。在英语中,该从句一般都放在被修饰词的后面。请看例句:     

也谈定语从句的几个问题

一.有趣的四个三;二.As引出的定语从句;三.由"动词 名词 介词"所形成的动词词组在定语从句中作谓语时,其中的名词往往为了表示强调可以用作其前定语从句的先行词.     

非谓语动词作定语

非谓语动词经常在句中作形容词修饰名词或代词,现在我们探讨它们的用法。1　动名词作定语与现在分词作定语动名词与现在分词都能作定语。其区别是:被现在分词修饰的名词实际上是现在分词的逻辑主语;而被动名词修饰的名词则不能产生动名词表示的动作,动名词只表示被其修饰的名词的用途、目的等意义。例:　　分词作定语:　　　　　　　动名词作定语:flyingfish(飞鱼)　　　　　flying-suit(飞行衣)sleepingchild(睡着的孩子)　sleeping-car(卧车)除开语法属性不同外,动名词作定语与现在分词作定语在句中的读音也不相同。动名词作定语时,名词在…     

英语中长定语(从句)的译法

英语,特别是科技英语中,句子的某个中心词常常被若干个后置定语或定语从句所修饰.这是因为英语句法结构重“形合”,任何一个名词或名词词组,为了对它进行完整而明确的阐述,可以借助各种修饰结构(介词短语、不定式短语、分词短语、定语或同位语从句等)像滚雪球一样引出一长串修饰成分.而汉语讲“意合”,各个成分用意义串联,往往不需要连接词,一般句子较短.汉语中,一个名词,通常不用“叠床架屋”式的多重修饰语,因为过长的前置定语会使句子拖泥带水、冗长臃肿、晦涩难懂.     

浅析定语从句的课堂讲解

语法教学在英语教学中的地位不言而喻，而定语从句又是高中阶段的语法难点之一、是教师教学和学生学习当中比较难啃的一块“硬骨头”，本文根据笔者多年的教学实际，探讨既依据各类语法书上的讲解，又能够让学生深入透彻的理解并应用定语从句的方法。