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理解监控是重要的阅读策略,尽管国外关于阅读策略的研究成果很多,但针对理解监控提出的策略主要是自我提问和总结策略.对于提高理解和阅读能力的训练,有关学者进行了许多有价值的尝试,这些研究对于提高学生的阅读理解能力有重要的参考价值. 相似文献
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本文通过分析阅读理解过程，指出阅读不是一个机械的被动过程，而是一个复杂的、动态的认知心理过程。在阅读理解中元认知策略起着至关重要的作用。相关研究表明元认知对学生英语阅读理解不但有直接的影响，而且还通过影响英语语言水平对其施加间接影响。在阅读理解教学中，时元认知的研究具有重要意义。本文认为在阅读过程中自觉地运用元认知策略能促进学生提高阅读理解水平，提出了元认知对大学英语阅读教学的启示。 相似文献
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在阅读教学中,学生在阅读理解中存在着种种阅读障碍。认真分析学生英语阅读理解中存在的障碍和原因,采取正确的解决途径和教学策略是解决问题的关键。 相似文献
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针对司法领域阅读理解数据集缺乏、现有模型在不可回答问题样本和噪声样本上表现不佳等问题,提出了三种优化策略.首先,采用通用领域阅读理解数据集对RoBERTa-wwm模型进行预训练;然后,采用基于UniLM的问句生成模型生成不可回答问题样本,扩充已有训练集;最后,在微调阶段采用对抗训练算法对模型进行优化,增强模型的鲁棒性.... 相似文献
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关联理论将认知与语用研究结合在一起,将语用学研究的重点从话语的产生转移到对话语的理解上。语言交际是一个明示——推理的过程,是按一定的推理规律进行的认知活动。而关联理论框架下的阅读理解是一个作者明示,读者推理的认知过程;同时,阅读理解的过程实际上就是读者尽可能寻找最佳关联的逻辑推理的心理过程。本文首先简要介绍了关联理论下阅读策略的现状,然后具体介绍了关联理论的含义及其原则等基本理论,接下来将这一理论应用于英语专业阅读策略的研究中,最后对文章进行总结,希望关联理论在阅读策略中的应用会提高学生的阅读质量及阅读速度。 相似文献
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本文分析了阅读理解的主要障碍：语言障碍、文化障碍、缺少推理的能力，提出了相应的策略：习得与学习、培养推理的能力和综合能力。 相似文献
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进行英语阅读策略训练，可以把学生分成控制组和实验组，对控制组只进行常规阅读教学，对实验组则增加阅读策略训练内容，实验开始前和实验结束后都进行了相同形式的测试。结果表明，实验组经过训练后，阅读理解能力明显好于控制组。研究证明，相关阅读策略训练能够促进学生英语阅读理解能力的提高。 相似文献
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本文分析了阅读理解的主要障碍:语言障碍、文化障碍、缺少推理的能力,提出了相应的策略:习得与学习、培养推理的能力和综合能力。 相似文献
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用关联理论的观点讨论阅读理解的认知过程,指出关联理论对阅读理解的认知过程的解释力.在教学中运用关联理论的相关知识可以帮助学生提高阅读理解的能力. 相似文献
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本研究采用定性研究的方法,对某高校非英语专业两个自然班进行了一次阅读策略培训的实验。一个班为实验班,另一个班为对照班,训练开始前和结束后两个班进行了两次阅读测试,结果表明实验班在经过15周的策略训练后阅读水平得到显著提高,而对照班几乎没有什么进步,策略训练是可行的,能够有效提高学习者的阅读水平。 相似文献
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本文是一项关于阅读策略训练的实验研究。作者认为阅读策略是阅读主体在阅读过程中,为保证阅读任务的完成、阅读效率的提高、解决阅读中的困难,而采取的对阅读活动进行调节和控制的各种方法、技巧和步骤。然后以平顶山学院英语专业三年级大学生为实验对象,经过一个学期的训练实验,得出结论：1、阅读策略训练可以显著提高学生的阅读策略意识。2、阅读策略训练可以显著提高学生的阅读理解水平。 相似文献
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机器阅读理解是利用算法让计算机理解文章语义并回答用户提出的问题,同时可以衡量机器对自然语言理解的能力.以机器阅读理解的技术与应用场景为研究目标,完成机器阅读理解任务的定义,并概述该任务在国内外的研究现状.文章首先对当前机器阅读理解任务所采用深度学习模型进行研究,具体包括注意力机制模型、预训练模型和推理模型,从而进一步梳... 相似文献
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现代文阅读理解题在语文考试中占有很大的分量,要想答好这类题,除了在平时的课堂教学中对三维目标进行有效的整合以外。一定要在调整心态,克服恐惧心理的基础上,掌握快速有效的阅读方法和科学准确的答题思路。 相似文献
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因为阅读理解对学生的学业成功有着很重要的影响,了解学生在遇到阅读文章时对文中所给信息的吸收和理解的难点就尤为重要。这篇论文研究阅读理解过程中的难点,对其原因进行剖析,并提供解决阅读理解难点的建议来帮助学生克服阅读理解中的困难,从而达到更精准的理解。 相似文献
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我国的英语阅读课堂上进行阅读策略训练的研究主要集中在大学层次,本文是在高中层次的研究报告。对130名高二学生（实验组66人,控制组64人）的实验结果表明,在高中英语阅读课堂上进行阅读策略训练有助于提高学生的英语阅读水平,此外。93．94％65被访谈学生均赞成在课堂上进行阅读策略训练。 相似文献
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刘俊辉 《浙江万里学院学报》2007,20(1):158-160
文章先介绍了阅读理解在全国大学英语四、六级考试(CET)中的重要地位,和阅读理解的特征,并提出了影响阅读的四大因素:词汇量;句型结构;阅读方法和解题技巧。在此基础上,文章有针对性地阐述了如何克服这些困难,从而求得正确答案。 相似文献
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马之成 《达县师范高等专科学校学报》2009,19(1):114-117
大学英语四级考试阅读理解是中下水平的考生普遍反映较难的部分。研究阅读教学和学习的策略及运用,有助于考生培养阅读兴趣,掌握阅读技巧,提高阅读理解的解题能力。 相似文献
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