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教师是实施德育教育的主力军。但当下,人们却遭遇了一个难以破解的瓶颈:德育教育与德育效果之间大大失衡,学生道德认知丰富却少有道德实践、知行脱节。为有效克服这一难题,笔者认为应该抓住四个点大做文章。一是更新教育观念,此为关键点:二是夯实做人基础,此为着眼点:三是培养创新精神,此为侧重点:四是加强师德建设,此为基本点。四点把握好了,德育工作应该会好做一些。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,是青少年成长的引路人,教师的职业道德水平直接关系到学生的健康成长。本文从加强制度建设以及加强教师自身学习等方面来论述加强和改进师德建设的重要性,认为"无争有为",乃师德修养的高境界。 相似文献
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师德建设是建立高素质教师队伍、全面推进素质教育的前提和保证,但师德规范必须内化为教师自觉行为,才能真正促进当前教育大发展。因此必须坚持加强领导,教育与管理相结合;坚持启发自觉,规范与自律相结合;坚持用好典型,示范与约束相结合;坚持强化制度,评价与监督相结合,努力促进师德规范内化。 相似文献
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师德是指教师应具备的思想品德与职业道德,文章主要是结合本校的教学现状,通过对师德建设方面存在的问题分析,提出高校师德教育首先应帮助教师提高教书育人水平。 相似文献
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对于教师来说,应把教育事业放在首位,把学生的利益放在高处。把敬业爱生作为职业道德的核心,具备良好的专业素养。奉献不仅仅是付出,奉献预示着收获! 相似文献
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从陶行知先生曾经指出,教师必须以“千教万教教人求真”的思想出发,分析了师德建设的几个问题,认为,要以“爱满天下”的情怀去关心和教育每一位学生。但现代教师却面临着这样的困境:本着为学生好的好心充满热情的去爱,却往往得不到学生的理解和认可,这应该引起广大教师的反思。 相似文献
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当前,由于市场经济的负面效应和社会不良风气的影响,相当一部分大学生出现了不同层次的人格危机;而入学教育正是对学生进行思想政治教育和人格教育的起点和关键,高等院校应当高度重视入学教育中对大学新生健康人格的培育。本文从辅导员师德建设的视角,探讨了辅导员师德建设与入学教育中大学生健康人格培育之间的关系。 相似文献
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《大庆师范学院学报》2017,(3):150-153
师德教育是学前教师教育的重要组成部分,对提高学前教师教育人才培养质量,促进学前教育学生专业成长和发展意义重大。针对高职院校学前教育专业学生师德教育的现状,分析和探讨了师德教育的四条主要路径:创新高职院校学前教育专业学生师德教育的理念;构建高职院校学前教育专业学生师德教育的多元模式;加强高职院校学前教育专业学生师德教育师资队伍建设;建立注重培养高职院校学前教育专业学生道德教育素养的课程模式。 相似文献
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加强高校“两课”的师德建设 总被引:1,自引:0,他引:1
廖丽君 《广州大学学报(综合版)》2001,15(9):53-55
我国高校“两课”教师的职业道德的基本内容应包含:政治过硬、态度端正;勤学博采,严谨朴实;率先垂范,无私奉献;协作共事,顾全大局。加强高校“两课”师德建设应注重加强学习,建立培养体制,定时轮训等环节。 相似文献
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提高教师素质加强师德修养 总被引:1,自引:0,他引:1
文章探讨了时代对教师的要求和教师道德修养在教育教学工作中的重要性,论述了坚定教育信念,为人师表,热爱学生,教好书与加强师德修养之间的关系。 相似文献
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为了了解高校师德的现状、优势和问题,为师德建设工作提供改进方向,特以北京某211理工科高校为样本、以师爱为魂,学高为师,身正为范,理念为先,学子评价为主题进行了问卷调查和追踪访谈。数据分析显示,师德状况总体良好,但在教学能力、教育理念、素质修养、儒雅风度方面还存在一些问题,师生间缺乏交流且教师态度有待改善。 相似文献
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高校教师的素质和能力,是提高高等教育人才培养质量的核心因素。加强师资队伍建设,应重点加强师德修养,加强教师的育人能力和科研创新能力。建设高校“学习型”教师团队,形成合作、和谐的团队文化,端正教书育人的态度,促进教师能力提升,是提高高校人才培养质量的重要措施和保障。 相似文献
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教育发展教师为本,教师素质师德为本。随着国家示范性高职院校建设的展开和高等职业教育改革的不断推进,对高职院校教师师德素质提出了更高的要求。师德是伴随着教师这一行业的出现而出现的职业道德,它不仅是教师的个人行为, 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,肩负着民族文化传承与传播的历史使命。百年大计,教育为本;教育大计,教师为重;教师大计,师德为先。所谓师德即教师在教育工作中所必须遵守的行为规范,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。加强教师师德教育,是提高教师素质的关键,是教师队伍建设的灵魂,是营造高校优良教风、学风的基础,是新时代赋予的历史使命。一、加强师德建设的意义1.加强高校教师师德建设,是高校育人的基础教师队伍的建设是高校生存与发展的基础,而加强师德建设则是高校教师队伍建设的关键。高校承担着培养人才,教育人才的社会重 相似文献
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最近教育领域出现了一些让人担忧的现象,人们对“师德”的讨论似乎充斥着满腹的牢骚与微词。人们对教师的要求与理解产生了偏差。而教师们有的也为自身工作环境的不如意、学生素质的不理想.社会对教师职业的有失尊重而对“师德”产生了怀疑和动摇。所以,社会与教师本身都应对“师德”这个话题作一番深刻的思考。 相似文献
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二十一世纪是知识大爆炸的信息化、网络化时代,这对教育提出了更多更高更新的要求。广大教师尤其是班主任是教育工作的监督管理者,他们素质的高低直接影响着教育教学效果及人类文化的传承。要将教育有效地进行到底,实现以德育促进智育、体育等的提升,一名合格完美的班主任在素质上必须与时俱进,不断创新教育理念、永葆高尚师德、提高教育监控能力、掌握形式多样的教学艺术和提高科研能力。 相似文献
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教学过程是极其复杂的认识过程,确定教学目标、实施教学活动、对教学效果进行测量和评估构成教学过程中紧密联系的三个主要环节。其中,教学目标不仅是教学活动的依据,也是教学测量和评估的依据。教学过程是围绕教学目标而进行的,教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教学设计的关键。教学目标的确立有助于教师明确学生“学什么”和教师课后检验学生“学”得怎么样,有助于教师明确学生“怎么学”和教师“怎么教”的问颢。[第一段] 相似文献