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通过理论与实践探索美术教学在促进初中生心理健康水平与发挥潜能方面的作用、特点和机制;寻找发挥美术心理健康功能的途径与具体方法;将这些方法运用于预防初中生心理问题、调控初中生心理状态、消除初中生心理障碍等方面,获取经验,总结美术教学促进初中生心理健康的规律。 相似文献
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阐述了职业院校大力开展心理健康教育的必要性和紧迫性;根据年龄特征制定了年级目标,从目标出发制定了心理健康教育内容以及实施方案,构建学生乐观向上的心理品质的保障。 相似文献
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本文认为知识经济时代判断大学生的心理健康,不仅要依据统计学标准、社会适应标准、病理学标准,还要根据知识信息的处理标准。所谓知识信息的处理标准是指大学生快速拥有加工、处理、整合、创造知识信息的心理能力。因此,在新的形式下,判断大学生的心理健康要运用新的标准模式。 相似文献
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师专生心理健康状况调查 总被引:5,自引:0,他引:5
采用SCL—90对文山师专309名各年级在校生进行测查。结果显示:师专生心理问题检出率为21.68%;各因子分显著高于青年组常模和省内本科生;心理健康问题呈现随年级上升而加剧的趋势;女生的恐怖因子分显著高于男生;文理科生各因子分无显著差异。提示师专生存在不同程度的心理问题,高年级学生的心理健康水平较低,学校心理健康教育要结合师范专业实际,面向全体学生,以发展性心理健康教育为主要方向,重在预防、控制和成长。 相似文献
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知识经济时代大学生心理健康新观念 总被引:1,自引:0,他引:1
本文认为知识经济时代判断大学生的心理健康,不仅要依据统计学标准、社会适应标准、病理学标准,还要根据知识信息的处理标准。所得知识信息的处理标准是指大学生快速拥有加工、处理、整合、创造知识信息的心理能力。因此,在新的形式下,判断大学生的心理健康要运用新的标准模式。 相似文献
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方百盈 《芜湖职业技术学院学报》2000,2(2):46-48,,37,
以SCL-90为工具调查芜湖市某3所大学283名新生和某两所中学232名高三学生心理健康状况并进行比较,结果显示,大学新生和高三学生心理卫生善普遍比国内常模要差,大学新和的强迫,人际关系,抑郁,精神病性症状显著高于高三学生,但后者的焦虑,敌对性症状明显比前者高。结论应在大一和高三开设心理健康教育课 相似文献
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胡小媛 《山西大同大学学报(自然科学版)》2021,(4):114-117
新媒体时代,大学生心理健康教育工作遇到各种新形势、新情况带来的机遇与挑战.高校需借助新媒体平台开展相关工作,积极利用正能量事件,及时更新教育新理念,加强建设网络心理健康课程和队伍建设,构建和完善线上、线下一体化的心理健康教育机制,促进心理健康教育的实效性. 相似文献
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采用<中学生心理健康量表>对820名八年级学生(325名民工或流动人员子弟和495名非民工子弟)的心理健康状况及其差异进行考察.结果发现:1.八年级学生的心理问题以轻度和中度心理问题为主,其中民工子弟的心理问题检出率高于非民工子弟;2.大部分八年级学生的心理问题主要表现在人际关系、焦虑、学习压力和情绪不平衡四个因子上,民工子弟在人际关系、焦虑、学习压力和适应不良四个因子上出现了较重或重度心理问题,而非民工子弟仅在学习压力上检测出较重心理问题;3.除强迫因子外,民工子弟在各因子上的得分均显著高于非民工子弟.与非民工子弟相比较,民工子弟的心理健康水平不容乐观,需要学校和社会有针对性地对他们给予帮助. 相似文献
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美国比较通用的教育模式——“六维度心理健康教育模式”,它全方位地考虑到学生的健康教育,更注重对一个健康的人的塑造。职业教育不妨借鉴一下美国的“六维度心理健康教育模式”,将这一模式运用到语文教学当中,从躯体、社交、智力、职业、情绪、精神六个方面对学生施加影响,达到共性与个性的统一,真正做到因材施教,各得其所。 相似文献
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本文论述了心理健康的重要性;对联合国卫生组织对健康下的定义、许多专家学者对心理健康下的定义进行了介绍,分析;对心理健康判别的标准、心理健康常态分布进行了阐述;着重介绍了人本主义心理学家们的心理健康的标准,提出了自己的探讨理论和观察所得。 相似文献
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心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定状态。说得通俗点,心理健康的标志是:身体、智力、情绪十分协调,人际关系良好,能适应环境,有幸福感,在学习、工作中能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活。心理健康水平的标准,有以下十项:心理活动强度、心理活动耐受力、周期节律性、意识水平、暗示性、康复能力、心理自控力、自信心、社会交往、环境适应能力。教师应关注中学生心理问题,加强中学生心理健康教育,以便培养高质量人才。 相似文献
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高职学生心理健康标准与心理健康教育途径探索 总被引:1,自引:0,他引:1
研究高职学生的心理健康标准,探索心理健康教育的有效途径,对有针对性的进一步加强高职学生心理健康教育具有重要的现实意义。本文在该方面进行了积极的探索,并提出了实施心理健康教育的六条途径。 相似文献
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21世纪大学生心理健康与心理健康教育途径 总被引:1,自引:0,他引:1
心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。培养学生良好心理素质对学生身心健康发展非常重要。 相似文献
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姚新良 《中国高校科技与产业化》2006,(Z3)
教师由于本身职业的特殊性,必须具备健康的心理。本文首先分析了。高校教师心理健康的重要性,再从社会、学校、教师个人三方面分别探讨了如何提高高校教师的心理健康。 相似文献
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中学生心理健康问题及对策 总被引:4,自引:0,他引:4
本文指出了中学生常见的学习、人际关系、青春期、挫折适应等几个方面的心理健康问题。在分类的基础上提出了维护中学生心理健康的对策:对中学生进行心理健康教育、设立热线信箱、开展心理咨询、对家长进行心理卫生宣传等几个方面。文章最后还分析了维护中学生心理健康的现实意义。 相似文献