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化学教学实践往往过于强调知识的直接传承,而忽视知识形成的过程.发生学理论认为,教学应当引领学生重演科学知识发生的过程,重蹈人类思维发展中的关键性步子.基于过程的教学,有利于学生问题意识、思维能力及问题解决能力的养成,从而培养学生良好的实践能力和创新精神.本文以“物质的量”为例进行了这种教学范式的探讨. 相似文献
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建构主义认为知识是学习者在一定的情境中通过与环境的相互作用并依据个人经验逐步构建的,建构主义理论为实践教学改革提供了理论指导。"社会调查方法"课程实践教学改革将理论与实践很好地结合起来,注重对学生操作技巧的传授和调研能力的培养。但在改革的过程中还存在着如何科学的组织调查、如何优化运行机制等诸多问题,通过构建实践教学体系,注重过程监控和以学生为本等措施完善实践教学,提升大学生调研的能力。 相似文献
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"数据结构"课程内容比较抽象,理论性较强,学生在学习过程中不容易掌握,更谈不上学以致用。作者根据多年的教学实践经验及结合实践教学环节的要求,提出了数据结构课程知识体系和实践教学体系。其目的是提高"数据结构"课程的理论教学水平和学生的软件开发能力。 相似文献
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通过分析货币银行学课程的特征和传统教学的弊端,引入建构主义的教学新模式—"5E"探究式教学模式,变知识的单向传输过程为教师引导下师生共同探索的过程,调动学生学习该门课程的积极性和主动性,提高学生解决实际金融问题的实践能力,在培养"专业知识扎实、应用能力强、综合素质高的应用型人才"方面,"5E"探究式教学模式起到了重要的作用。 相似文献
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正我国《高等教育法》明确指出"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才"。教学实习是高等学校本科教学工作中重要环节之一,是学生将理论学习、实践探索和创新创业教育相结合的教学环节,是对学生所学专业知识的深度和广度、知识能力培养的全面检验过程。知识要内化为创新精神、转化为创业能力,必须通过实践,教学实习是实现 相似文献
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高职教育的目的在于培养"技能型"人才,在学习内容上具有"专业化程度较高,实践知识丰富,职业定向性及动手能力很强"等特点,"平面设计"就是一个动手能力很强的课程。高职学生在基本设计能力上存在着欠缺是一个普遍存在的问题,这势必会影响学习效果。如何在日常教学工作中加强学生的基本能力培养,解决教学工作中存在的问题,使学生真正掌握所学知识,提高应用技能,值得我们思考。 相似文献
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根据"语文课程与教学论"的实践性特点,该课程的教学拟设置8个方面的实践活动,以达到语文教学理论联系语文教学实际,培养学生从教语文的能力的目标.本课程设置这些实践环节的意义还在于,它们既是学科实践属性的体现,又是学生语文从教能力获得的有效途径,既是知识技能获得的过程体验,又是自主合作探究学习方式的实现过程. 相似文献
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为更有效实现"知识-能力"一体化培养目标,在总结前期探究式教学经验基础上,设计了多层级探究教学过程.以《土木工程材料》课程的探究项目为例:首先进行较浅而窄的理论知识教学,进而执行较简单的第一层级探究任务;然后继续进行较深入的理论教学,引导学生完成稍复杂的第二层级探究任务;在学生已构建的知识和能力基础上,针对课程核心内容,提出最高层级的探究任务,有效训练提升学生的知识和能力.实践表明,多层级探究式教育能更有效保护学生的好奇心、激发学生的学习兴趣和探究能力.教学实践还表明,多层级探究式教育有利于激发学生的主动探究精神. 相似文献
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“项目驱动式”教学法的探索与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
文章利用"项目驱动"式教学法,尝试改变把学生当成"知识的容器,考试的工具"的教学模式。以"项目驱动"式教学理念为指导,以具体的项目(任务)为载体,力图在完成任务的过程中激发学生的学习兴趣,融会贯通"机"、"电"两方面内容,拓展工程实践能力,变被动学习为主动学习,初步培养其发现问题和解决问题的综合实践能力。 相似文献
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针对软件工程本科人才培养中学生知识实践应用能力不足的问题,提出了以"理论实践一体化、教师教学案例化、学生学习项目化、学习组织职场化、考核方式过程化、资源管理平台化"为核心内容的软件工程本科专业课程一体化教学改革的基本框架,并通过产学研合作教育,解决了师资队伍建设和学生高质量就业中存在的问题,经过两年的实践取得预期效果。 相似文献
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