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1.
覃冠 《科技情报开发与经济》2005,15(20):64-66
指出系统、正确、深刻地认识人性假设及其管理理论,并将其恰当地运用到图书馆管理中,是成功管理的关键因素之一.通过对中外几种比较有名的人性假设的比较,阐述了人性假设理论在图书馆管理中的应用问题. 相似文献
2.
陈晶 《焦作师范高等专科学校学报》2008,24(4):55-56
法律不能脱离人性而存在。伴随着社会的发展,刑法理论也逐步发展并日益完善。揭开刑法理论五颜六色的面纱,在其背后支持其发展的实际上是人权、人性、人道主义思想。只有真正地理解了这些思想与刑法理论发展之间的密切关系,才能更好地把握刑法理论的精髓。保障人权,尊重人性,体现人道既是学理的追求:也是规范的必然选择。 相似文献
3.
人性假设理论一方面对管理理论的形成和发展有着决定性的作用,另一方面又对人类的管理活动起着制约的作用,因此对于人性正确、深刻的认识和理解,直接影响着现代企业管理的成效.人性假设理论是现代管理理论的基础之一,管理概念和管理措施上的差异源于不同的人性假设带来的影响.对提高管理效果有着启发性的作用.本文通过对几种管理理论中的四种人性假设的阐述,探究人性假设理论下现代企业管理的成功关键. 相似文献
4.
人性·人本·人化--人本管理的实质及其管理实现 总被引:5,自引:0,他引:5
管理理论的建构常常以某种人性假设为前提.对复杂人性本质的不同推定,决定着管理科学理论的不同走向.人本管理是一种有别于其他诸如"物本管理"、"资本管理"、"能本管理"等的管理理论,其不同之处或者说其进步性就在于它谋求对人的理解,即试图在对人性的种种假设中探寻"人"与人之"本"的内在逻辑,以建立一种"人为"与"为人"的柔性的管理规约.在我国特有的管理语境中,人本管理的本质与实现的理解是有其独特性的.在管理实践中,人不仅仅是手段,人本身也是目的. 相似文献
5.
阅读是英语专业学生最主要的语言和文化的输入渠道之一。阅读教学不仅要训练学生的阅读能力,而且要培养学生的思维能力。根据任务型学习理论,语言的习得应当是有目的的交际活动,任务应当是由浅表性理解到综合性领会,由数个微型任务构成的任务链。任务驱动策略体现了以学生为中心的教育理念,能最大限度地发挥学生的学习潜能,提高思维能力。 相似文献
6.
对于非金融专业的学生来说,在货币银行学课程教学中应该更注重实践性,其要求是理论性与实践性的统一。教材的选取理论不宜太深;教学过程中理论的讲解要结合当前金融热点问题,促进学生对理论的理解和对本课程的学习兴趣。教学方法主要采取理论联系实际、案例教学等,以便更好地实现教学目标。 相似文献
7.
学生管理人员的工作,是一种管理工作,它直接影响社会主义现代化建设人才的培养。学生工作管理者应该站在理论的高度。用理论指导自己的工作。本文结合现代管理科学理论,用管理学七个基本原理诠释学生管理工作,具体地分析学生管理人员如何把管理原理贯彻到自己日常工作中,提高工作效率。 相似文献
8.
谷利芬 《焦作师范高等专科学校学报》2010,26(3):63-65
自由地存在是教育的本真;突破书本知识的禁锢,使学生获得人性的解放。激发学生的创造性,让学生在自由教育中获得人性的解放是当下教育发展的不懈追求。 相似文献
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10.
李劲辰 《海军工程大学学报(综合版)》2009,(2):75-79
根据出发点的不同,西方管理学诸学派可以划分为三个部类,即以人性为直接出发点的理论,以组织为直接出发点的理论和以方法为直接出发点的理论。人性的非定形性与管理对人性的确定性把握之间的矛盾、组织的机械性与有机性之间的矛盾,以及管理方法的先验性与经验性之间的矛盾,分别构成了这三大部类演进的内在动力。这三对矛盾又可以归结为人性的悖论性结构,整个西方管理思想史因此可以在人性的基础上得到统一的理解。 相似文献
11.
生物是一门抽象的理论性学科,与实际生活有着紧密的联系,具有广泛的用途。然而,在生物教学中,存在着大量的问题,教师难以结合实际例子详解生物上的定义理论,学生不能准确地运用理论知识处理生活上的问题。因此,在高中生物教学中,教师要注重学生的主体地位,要有效地运用生活实例设计生物的教学过程,激发学生理解并运用理论知识的兴趣。 相似文献
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13.
人性之善恶的问题既是理论问题又是实践问题。马克思主义视野下的人性善恶之辨的理论基础是唯物史观的人的社会性本质理论,"现实中的人"是马克思主义思考人性之善恶问题的逻辑起点。马克思主义人性善恶观的内容主要包括:善恶观念的来源问题,人性究竟是善还是恶的问题,善恶观念的本质内容问题,善与恶的绝对性与相对性及其关系问题,善恶评价的根据问题。马克思主义人性善恶之辨的特征主要表现为科学性、实践性、辩证性、前瞻性。要科学理解和把握马克思主义人性善恶之辨的内容和特征的时代价值。 相似文献
14.
现代管理理论中强调,没有一种适用于一切的最好的管理方法;最好的管理方法只能是对不同的人、不同的情况采取不同的管理措施。项目管理是技术和人性的有机结合,掌握全面的技术已非易事,加上人的因素,管理者面临着一个巨大而又难以理解的复杂社会系统。尤其是人,人的行为源自心底深处的纷杂需求和各不相同的价值观。如何驾驭组织与人,事关一个项目部运行的兴衰成败。 相似文献
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学生管理中经常出现破窗理论中的“破窗”现象,班主任老师要及时地修复这些漏洞,就必须制定符合实际的切实可行的班级管理规章制度,对“打碎玻璃”的行为及时处理。文章对破窗理论在高中生管理中的应用进行了探讨。 相似文献
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语言和文化密切相关,外语教学不可避免地要涉及到文化环境。英语学习离不开对英语国家文化的学习与理解。由于学习英语的目的是交际,英语学习也就自然地涉及到不同的文化之间的交际,这是一种跨文化的交际。因此,在英语教学中要注意语言和文化的关系,提高对中西文化差异的敏感性和适应性,从而提高学生跨文化交际的能力。 相似文献
19.
人性假设的演进与激励模式的变革 总被引:5,自引:0,他引:5
蒋秀青 《科技情报开发与经济》2005,15(9):225-227
激励作为管理的核心,是以一定的人性假设为前提的,而且是人性假设在管理理论与实践中的集中体现。指出了不同的人性假设有不同的激励模式,而不同的激励方式直接关系到激励的成效。所以,管理者必须选择适宜、科学、有效的激励模式,才能达到良好的管理效果。 相似文献
20.
“完形填空”(Cloze Test) 作为一种教学手段和考试方法被越来越广泛地应用于外语教学中, 尤其是应用在英语教学中。“完形填空”建立于完形心理的理论基础上。“完形填空”所用文章段落的长度一般要在200 到250 个单词之间。这样可达到所含词汇和句子结构的种类合理均衡的效果。研究表明, “完形填空”在培养和测试学生阅读英语能力方面比多项选择阅读理解问题更具有客观性, 更能引导学生充分认真地阅读。“完形填空”可用于确定文章的可读性; 评估学生的学习进步程度; 提高学生听力水平以及英语写作教学 相似文献