论二胡教学中的情感因素及其培养

中国的民族文化历史源远流长,灿烂的民族音乐更是色彩斑斓,耀眼夺目。二胡是音乐教育中重要的一门专业课,已是臻于成熟和独立的艺术门类。二胡教学中技术的精度和广度、情感因素、艺术表现的深度以及全面的修养是非常重要的。     

论情感因素在大学英语教学中的作用

本文运用克拉申二语习得理论中的情感过滤假设,探讨了情感因素(动机、焦虑、自信等)在大学英语教学中的作用及其对教学的启示。     

论声乐教学的情感训练

教学的非情感化是传统声乐教学中的一大缺陷.在声乐教学中,要深入认识情感因素在声乐表演中的重要作用,要认识到情感是艺术想象的动力,是审美体验的载体,是感染听众的桥梁.要认真探索情感训练的教学过程,在这一过程中,发挥教师的主导作用,注重教材的中介作用,激发学生的主体作用.要努力把握情感训练的基本要求,要充分利用声乐的情感特征,注意营造良好的课堂氛围,经常进行师生的情感交流,以此加强对学生的情感训练.     

歌唱情感在声乐表演中的价值及其训练研究

歌唱情感是演唱者对自己演唱的作品所持的一种精神状态,它是一种善于表现和激发感情的艺术,也是一种能带给听众美感、给人以教化的艺术。因此训练歌唱情感,发挥其在声乐艺术中的价值是很有必要的。歌唱情感训练主要从三方面进行：自身修养的提升;理解歌曲中的情感;把想象融入歌唱中。     

论声乐教学中歌唱情感表现的培养

声乐艺术是歌唱者将情感呈现给观众感受和欣赏的艺术,是歌者运用声音把情感转变为知觉的艺术。从四个方面,论述了在声乐教学中,只有把情感表现的培养贯穿在声乐教学与歌唱的整个过程中;使演唱者感情活动与作品感情内涵相吻合,才能达到歌唱的最高境界：声情并茂,神形兼备。     

论声乐演唱中的艺术表现

声乐演唱的艺术价值和审美价值的实现,关键要声乐表演在演唱过程中有充分、到位、丰富、完美的艺术表现。具有强烈的艺术感染力的艺术表现最主要体现在技能技巧、内心情感、歌唱修养的艺术表现三个方面。三者完整全面的理性结合才能使声乐演唱倍增无穷的艺术魅力。     

谈艺术作品中的情感因素

艺术的本质是情感,其表现的是情感,情感是艺术的灵魂。在绘画艺术中,艺术家通过作品与观众进行情感交流与对话,以充分表达情感,控制情感,组织情感,唤起情感,净化情感。     

论情感因素在职高英语教学中的重要作用

面对职高生学习英语的现状，通过建立和谐、融洽、平等的师生关系，运用新的理念，帮助学生建立自信，采用丰富多彩的教学活动，押制受挫感，经常让学生体验到成功的快乐，注意在课堂上运用微笑艺术，增添教学魅力来充分发挥情感因素在职高英语教学中的重要作用，提高职高英语教学的效果。     

论情感因素在物理教学中的作用

教师的工作态度、课堂语言、动作等都是影响学生对物理学习的情感因素。     

刍议歌唱中的情感因素

心理学中的情感因素对歌唱艺术有着直接的制约和调节作用.在歌唱中,歌者应充分发挥情感因素的积极作用,克服情感因素的消极影响.     

情感因素在英语教学中的作用

本文阐述了在英语教学中,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,体现"以人为本"的教育思想.本文通过五个方面把英语教学和情感教育有机地结合起来.     

论外语教学中的情感因素

外语教学中的情感因素包括学习者的个人因素和人际之间的关系因素。积极的情感态度对外语的教与学均有促进意义。探讨情感因素介入外语教学的理论依据，有助于对我国大学外语教学“重认知、轻情感”的现状作理性检讨与思考。     

论大学生体育教学中的情感因素

情感在体育教学活动中一个不可忽视的教学因素，本文对教师在教学中如何把情感投入和融入到学生在情感之中作了探讨，这对于充分激发学生和学习积极性，提高教学质量是十分有效的。     

谈歌唱情感表现

本文从长期实践经验出发 ,结合音乐美学规律和心理学分析了歌唱情感的酝酿过程及多种具体形式。     

试析高师声乐教学中的情感表现

现阶段,在素质教育观念的影响下,教师必须要明确学生的能力技巧,注重对学生舞台表现和自信能力的培养,由此可以看出,情感表现是高师声乐演唱的生命力。在高师声乐教学中,要想将作品中蕴含的思想情感充分表达出来,教师要引导学生正确理解作品、科学设置教学情境,提高学生的参与热情,拉近学生与作品之间的距离,产生情感目的,进而满足高师声乐教学的实际需求。本文主要针对高师声乐教学中的情感表现展开深入研究,重点阐述几点完善策略。     

论歌唱情感的艺术表现

情感是歌唱艺术的灵魂,在歌唱艺术中占有主导地位,对歌唱艺术的好坏起着决定性的意义和作用.在对歌唱情感进行理论概述的基础上,分析了情感与声乐演唱之间的关系,探讨了情感之于声乐演唱的作用;最后,对建立和培养歌唱情感的途径提出了一些建议和策略.     

情感因素及其在大学英语教学中的作用

英语学习需要建立在一种相互沟通交流的基础上。情感上的许多因素会影响、制约着英语教学,有效的利用情感因素会提高教学质量,增强教学效果。     

探讨情感因素在初中英语教学中的应用

英语教学既是语言教学的过程,也是情感交流的过程。情感教育是现代学校素质教育不可忽视的核心内容。当前的英语教学过程忽视了情感教育,忽视了情感与认知之间不可分割的关系,极大地影响了英语的教学效果。本文探讨如何在英语教学中发展中学生健康积极的情感,重视情感因素在英语教学中的积极作用,提高初中英语的教学效果。     

情感因素在大学公共英语教学中的应用

情感因素对外语教学具有重大的影响。本文分析了情感因素在大学英语教学中的作用,提出了一些可行的情感投资的建议,以提高英语教学效果。     

情感在大学艺术体操教学中的因素

情感在艺术体操教学活动中是一个不可忽视的教学因素。本文对教师在艺术体操教学中如何把情感投入和融入到学生情感之中作了探讨 ,这对于充分激发学生积极性 ,提高教学质量是十分有效的