小学数学教学中学生学习兴趣的培养

实施素质教育,必须优化教学过程,加强课堂教学.在小学数学课堂教学中实施素质教育,必须采取有效的教学方法,激发和培养学生学习数学的乐趣.因此在小学数学教学中,教师应在"引趣"上多下些功夫.     

高师院校学生自主学习的策略研究

高师素质教育是整个素质教育的一个重要领域,提高师范学生的数学素质、培养学生的创新精神,是高师院校数学素质教育的一个重要任务.教师必须更新教学观念,改进数学课堂教学模式,培养学生的自主学习能力.     

在数学教学过程中如何进行创新教育

要想在数学教学中进行创新教育,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,就必须改革数学课堂教学,营造数学学科创新教育的氛围,注重学生数学兴趣、思维能力、个性品质的培养,创新课堂教学方法,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异.只有这样,才能培养学生的数学创新意识,在数学课堂教学中真正落实素质教育.     

高中数学课堂教学中存在的常见问题与对策

在数学教学过程中,概念的讲解,定理或公式的讲授是数学教学中最重要的组成部分,这些教学的成败关系着整个数学教学的成败,因此我们必须关注数学课堂教学,注意观察、注意体会,随时发现问题,不断总结,改进我们的数学课堂教学,在素质教育的新形势下,注意学生数学意识、数学思维能力的培养,真正提高学生的数学素质.     

高师院校学生自主学习的策略研究

高师素质教育是整个素质教育的一个重要领域,提高师范学生的数学素质、培养学生的创新精神,是高师院校数学素质教育的一个重要任务。教师必须更新教学观念,改进数学课堂教学模式,培养学生的自主学习能力。     

提高课堂效益,实施素质教育

把学校教育从应试教育转到素质教育轨道上来，已越来越成为所有教育工作者的共识－初中数学课堂教学作为推行素质教育的主战场，就要求我们必须把数学素质教育贯穿于数学课堂教学活动中，更进一步优化教学过程，提高课堂效益，大面积提高学生的数学素质－１　加强师生心灵沟通，融情感教育于课堂教学中教学是师生双方共同的活动－教学过程不仅是传授知识的过程，也是师生情感交流的过程－据调查，９８％的差生都是由于种种非智力因素的影响才变差的－他们的学习目的不明确，贪玩厌学，上课不注意听，缺乏克服困难的毅力和决心－心理学研究表…     

高等数学教学实施素质教育初探

尊重学生的教学主体地位是贯彻实施高等数学素质教育的前提;同时必须引导学生主动地学习,鼓励学生探索和质疑,加强数学应用意识;采用精讲、自学和讨论等多种教法相结合,搞活课堂教学,提高教学质量.     

提高数学素质的关键是优化数学课堂教学

当前，由应试教育转变到素质教育的热潮正在全国掀起，数学教育正进入全球化、东西方数学教育的观点和方法逐步走向统一，为了适应数学的国际化接轨，必须提高学生的学习素质。近年来，高新技术产业迅速崛起，对人才的要求很高，数学教育对培养高素质人才起到非常重要的作用。我们是怎样积极投入到素质教育的热潮中的呢？从教学观念的改变，教材结构分析、教学方法的改进、教学方法与学生学习方法相结合到优化课堂教学、提高教学质量，进而提高学生素质。教学教育是实现素质教育的途径之一。数学素质教育是：通过数学对学生进行素质教育，即…     

论利用数学课堂培养学生学习能力的对策研究

新课程标准明确提出了数学课堂教学应激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,还应注重培养学生良好学习习惯和形成有效学习策略等要求。因此,激发学生对数学的兴趣,培养学生的数学自学能力,成为每个数学教师必须坚持的教学原则。本文通过对数学教学的趣味性、兴趣培养的阶段性、素质教育的能力目标、数学学习迁移能力和应用能力培养等五个方面探讨了在数学课堂激发学生数学学习兴趣的具体措施。     

创新性的数学课堂教学初探

创新是素质教育的核心,创新是一种精神。只有改革数学课堂教学,在教学中激发学生对数学学习产生兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

数学课堂教学与素质教育初探

在数学教学中,要认真设计好课堂教学,在教学过程中实施素质教育,充分挖掘教学的素质教育功能,培养学生良好的思维道德品质,培育学生的民族精神;培养学生良好的心理品质,使之形成坚强的意志和耐性能力;培养学生良好的学习能力,使之树立终身学习的理念;培养学生良好的实践意识,增强学生数学应用能力.     

数学课堂教学中进行素质教育的探索与思考

引言 作为中学生主要课程之一的数学,在提高学生素质乃至民族素质中起着重要作用.而学生大部分学习时间是在课堂上度过的,素质教育最终必须落实到课堂上.为此,本文拟就如何改进数学课堂教学,进行素质教育作一些探讨.     

有效提问,激发兴趣,打造实效课堂

初中数学教学要适合素质教育需要,提高学生的学习兴趣,减轻学生过重的课业负担,提高课堂效率就显得尤为重要。实施素质教育提高课堂效率的主渠道是课堂教学,在课堂教学中要关注学生的学习需要,重视学生学习能力的培养,既要让学生熟能生巧,又要防止学生厌学,注意力不集中,感到数学这门学科枯燥无味,因此有效提问是课堂教学中必不可少的教学手段,也是教学艺术的重要体现。     

改进教学方法,提高学生素质

课堂教学是素质教育的主渠道。中学数学教学中实施素质教育,必须优化课堂教学,改进教学方法。首先要结合学科特点,充分利用教材中的趣味性文字、材料,借助“读一读”、“想一想”等内容,联系生产生活实际,激发和培养学生学习数学的兴趣。其次必须坚持启发式教学指导思想,在实验教学、讲授法的运用、应用问题的教学及课堂练习的优化等方面,都要不断改进教学方法,重视学生智能的培养,从而达到提高教学质量和学生素质的最终目的     

如何提高高中数学学习效率

《高中数学课程标准》要求：数学教育必须面向全体学生,极力倡导学生是数学学习的主体,教师在数学教学中起主导作用.而新教材为师生的发展提供了平台,教材不再是教育的目的和结果,而是作为可以利用的工具和手段.在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,成为摆在我们面前的一个课题.     

小学数学高效课堂建设分析及方案

为深入推进课程改革,全面实施素质教育,提高课堂教学效率.整体提升小学教育教学质量,就必须下大力量提高课堂教学的实效性.通过提高教师素质水平,改进教师教学方法,转变学生的学习方式,以学生发展为本,促进学生主动发展、全面发展,探究适合数学学科特点和体现我校特色的数学高效课堂教学模式,全面提高数学教学质量.该文依据课堂教学现状分析、查找问题、解决问题的措施、总结高效课堂的具体体现等几个方面制定出我校数学高效课堂建设实施方案.     

新课改背景下小学数学课堂教学的有效性策略研究

课堂教学是实施素质教育的主阵地,优化课堂教学的目标,是让课堂有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生成为学习的真正主人.但是小学很多课堂教学存在形式、低效甚至负效的现象.该文从小学数学课堂教学中存在的问题出发,分析原因,提出把学习主动权交给学生,让学生的学习主动性得到充分发挥,提高课堂教学的有效性.     

探究式数学和谐教学的实践与思考

众所周知,21世纪数学教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,其主要特点是要求突出数学思维的创新性.新的《高中数学课程标准》增加了“数学探究”专题,它将在培养学生的创新意识和创新能力方面发挥着重要作用.那么,对于数学探究我们如何把握其实质和内涵？课堂教学中应如何开展研究性学习？本文拟结合教学实践谈一些认识和思考,以期抛砖引玉.     

数学教学论如何突出培养数学教学能力

分析了数学教学论的教改必须突出培养学生数学教学能力的主题,以数学课堂教学能力要素的成因与结构为主线,积极吸取现代数学素质教育教学研究成果,实施立体式系统培养模式.从教学理念上,应注重数学观、数学教学观,以及启发式教学思想的教育;从教学方法上,要让学生掌握基本的和现代的数学教学方法;从教学实践上,应结合模拟课和教育实习,培养学生将数学的学术形态转化为教育形态的能力、实施数学思想方法教学的能力、沟通数学世界与生活世界的能力、课堂教学中的口头表达能力和组织教学能力以及数学教研科研能力等.     

素质教育背景下提高大学数学课堂教学质量的若干方法

新时期教育的核心是素质教育,而进行素质教育的着力点在于课堂教学工作的开展.从备课、课堂教学、教学研究、教学风格等4个方面对在素质教育的背景下提高大学数学课堂教学质量的方法进行较深入的探讨.强调要提高课堂教学质量,提高对课堂教学的驾驭能力,必须加强教学研究和科学研究的结合,并在日常的课堂教学中全面推进素质教育.