对提高高职院校军事理论课教学质量的思考

军事理论课作为高职院校国防教育的必修课程,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念具有重要的意义。当前,高职院校军事理论课教学工作存在的问题,严重影响了军事理论课教学的质量。因此,要提高职院校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大专学生的特点,紧跟时代发展的步伐,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法,使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课考试的内容及形式,通过考试促进军事理论课教学质量的提高。     

关于军事理论课程考核方法及考核内容的思考

阐述了普通高等学校开设军事理论课的教学目的,分析了现行军事理论考核方法及考核内容存在的问题,提出了改进军事理论课考核方法应采取的措施。     

提升高校军事课教学效果的对策

高校军事理论课教学是国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容,同时也是我国国防教育工作的重要内容。文章在总结现阶段普通高等学校军事理论课教学取得的成绩的同时,根据现阶段高校军事课教学现状及存在的问题,并根据对湖南财政经济学院大学生军事理论课教学效果调查问卷的分析,为如何改进高校军事理论课教学现状、提升教学效果提出具体的对策建议。     

普通高等学校军事课教学的现状分析与对策

普通高等学校军事课教学实施以来,已经取得了令人瞩目的成绩。但是军事课教学在实施过程中也存在着一些不容忽视的问题,为了深入贯彻国家关于加强军事课教学质量的指示精神,提高大学生国防观念,促进学科的建设和发展,提高军事课教学的正规化和科学化势在必行。     

高职院校思想政治理论课教学改革探析——课程教材体系向教学体系转化的必要性和途径

2004年中共中央、国务院16号文件明确要求思想政治理论课要"切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段",由此我国各高等学校开始思政理论课教育教学的改革。而思想政治理论课程教材理论性强,对高职学生的吸引力不大,不能提高思政课教育教学实效性。因此,思政教学要实现教材体系向教学体系的转化。     

高等院校军事理论课教学原则初探

高等院校军事理论课教学要根据自身的特点、规律,遵循教学内容时代化、教学过程情感化、教学形式多样化、教学考核综合化等教学原则来教学,这样才能切实提高教学质量,增强高等院校学生的国防意识和国防行为能力,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。     

关于如何提高思想政治理论课教育教学质量的几点思考

如何提高思想政治理论课的教育教学质量,增强思想政治理论课教学的实效性,是我们所关注的问题。本文认为要提高思想政治理论课的教育教学质量,首先要重视思想政治理论课教学的作用;其次要转变传统教学观念;再次,要改革教学方法和手段;最后,要加强师资队伍的建设。     

关于如何提高思想政治理论课教育教学质量的几点思考

如何提高思想政治理论课的教育教学质量,增强思想政治理论课教学的实效性,是我们所关注的问题.本文认为要提高思想政治理论课的教育教学质量,首先要重视思想政治理论课教学的作用;其次要转变传统教学观念;再次,要改革教学方法和手段;最后,要加强师资队伍的建设.     

高校公共理论课CAI教学的思考

运用计算机辅助教学是现代化教学手段的主要标志,可以提高高校公共理论课的教学质量。但现代化教学手段也存在着某些缺陷和问题,其效能的发挥不甚理想。要在教学实践中不断探索、改进,努力提高公共理论课的教学质量。     

如何提高军事理论课在高校教学中的地位

目前高等院校军事理论课的开展情况,要使军事理论课在高校健康发展,就必须提高军事理论课的教学地位,而教学地位的提高有赖于进一步深化教学改革,提高军事理论课教师的教学素质,增加丰富多彩的教学内容,掌握基本的军事技能和一定的军事理论知识,军事理论课与其它课程相比较,最大的区别就是它的"军味"特别浓,实施严格管理和规定,突出军事理论课的特色,使军事理论课成为加强学生综合素质教育的重要课程。     

军事理论与军事技能训练捆绑式教学探讨

《普通高等学校军事课教学大纲》(2006年修订)规定:军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。军事理论教学时数为36学时。军事技能训练时间为2—3周。为增强军事课的实效性,将军事理论与军事技能训练捆绑在一起集中进行教学,实现了理论与实际的结合,较好地解决了军事教员不足等问题,不失为军事课教学组织的一种良好形式。     

“马克思主义基本原理”课程实践教学具体模式简析

2005年初,中央政治局常委会审议通过了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和实施方案,明确规定高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要加强实践教学权重,必须要改革和创新实践教学模式。实践教学模式包括课内实践教学模式和课外实践教学模式。两种实践教学模式都有助于学生在提升思想政治素质的同时培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。     

关于提高军事理论课教学质量的思考与实践

提高军事理论课的教学质量,必须按照教学规律办事,本文从教学和管理方法上进行了研究和探讨。     

高校思想政治理论课教师的神圣使命

提高高校思想政治理论课的教学质量和水平，关键在提高任课教师的素质和能力。高校思想政治理论课教师不但要敢于教，而且要善于教；既要重视更新教学内容，更要重视改进教学方法；既要更新教学手段，还必须更新教学理念。     

对提高高校军事理论课教学效果的探讨

高校军事理论课是国防教育的重要内容，是大学生的必修课．当前，军事理论教学要落实素质教育，立足以提高课堂教学效果为根本，突出课堂教学的主渠道作用．从提高学生的素质要求出发，从教学内容、方法、形式等方面进行创新，提高高校军事理论课教学效果．     

提高高校理论课教学质量分析与探讨

从理论与实践上,对提高高校理论课教学质量的几个基本因素;教育目的、教学目标、教学内容、教师、学生以及教学环境条件等,进行了初步论述,为提高高校理论课教学质量的研究提供参考.     

“课程思政”视角下高校军事理论课教学路径探析

"课程思政",简言之就是挖掘不同学科与专业课潜在的思想政治教育元素,将其潜移默化地融入课堂教学之中,发挥协同育人功能。军事理论课与其他专业课相比,在思想政治教育方面具有更大的优势,蕴含着丰富的"思政育人"元素,具有一定的课程思政作用。然而,军事理论课教学存在着教学方法陈旧、教学载体单一、思想引领不够等现实困境,很大程度上影响了军事理论课的思政育人效果。基于"课程思政"视角,高校军事理论课教学的着力点要放在改进教学方法,增强教学效果和课堂吸引力;丰富教学载体,增加教学体验促进知识内化;强化思想引领,提升思政寓于课程的实效性。     

关于提高高等数学教学质量的思考

高等数学是工科高等学校开设的一门重要的基础理论课,教学质量的好坏直接影响学生后继课程的学习,实践表明,课堂教学中上好绪论课、改革教学方法、走进学生了解学生加强管理对提高教学质量很有效。     

高职院校运动会：展示健康和素养的舞台

本文从《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的宗旨出发，指出学校运动会应该是体现高校教学和改革成果的一个舞台，是检验体育教育目标是否实现的一个舞台，是学生展示健康和健美的一个舞台。针对目前存在的问题，提出具体可行的改进措施，进而阐述运动会改革对提高体育教学质量、切实提高学生素养的意义。     

关于如何提高思想政治理论课教育教学质量的几点思考

如何提高思想政治理论课的教育教学质量，增强思想政治理论课教学的实效性，是我们所关注的问题。本文认为要提高思想政治理论课的教育教学质量，首先要重视思想政治理论课教学的作用；其次要转变传统教学观念；再次，要改革教学方法和手段；最后，要加强师资队伍的建设。