信息技术与大学语文教学的整合研究

随着信息技术的普及运用,现代技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战,如何应对挑战,积极促进信息技术教育与语文学科的优化整合,促进教学改革,提高语文学科教学质量,以信息化推动现代素质教育,这是摆在我们面前的一项重要任务。但是信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。过分的追求效率或是使用不当会造成适得其反的教学效果。本文从课程整合的内涵出发,探究如何更加有效的促进语文教学改革,提高语文教学质量。     

信息技术与大学语文教学的整合研究

随着信息技术的普及运用,现代技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战,如何应对挑战,积极促进信息技术教育与语文学科的优化整合,促进教学改革,提高语文学科教学质量,以信息化推动现代素质教育,这是摆在我们面前的一项重要任务。但是信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。过分的追求效率或是使用不当会造成适得其反的教学效果。本文从课程整合的内涵出发,探究如何更加有效的促进语文教学改革,提高语文教学质量。     

浅谈信息技术与初中语文课程的整合

<正>当今世界已进入信息高速发展的时期,以计算机为主要标志的现代教育手段,不仅改变了传统的教育模式,而且也影响着教育观念的变革。作为一名语文教育工作者,我深深感到信息技术对于语文学科来说,不是附带的、强加的、可有可无的,而是和语文学科紧密融合在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。下面就信息技术与初中语文教学的整合谈谈自己的一点做法,以供同行商榷。一、信息技术与初中语文教学整合的必要性     

初中语文教学与信息技术整合之我见

本文主要粗浅探讨信息技术与语文学科的整合对教师素质的要求，提出初中语文学科与信息技术整合要充分体现语文学科教学的个性特征，并结合具体的教学活动谈了信息技术与语文学科整合的实践应用及其注意事项。     

信息技术与小学语文课程整合初探

随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。信息技术与小学语文教学整合，是把信息技术与语文课程的学与教融为一体，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，有意识的开展信息技术与语文学科相联系的横向综合教学。本文就信息技术与小学语文课程整合进行探索，并提出了一些初步的收获和观点。     

关于语文教学与现代教育技术整合的几点思考

语文是基础教育中的工具学科。语文教学与现代教育技术的整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题。本文针对语文教学与现代教育技术整合中的基本观点,谈了自己对语文教学与现代教育技术整合过程中的原则与结合点的一些认识,以期对语文学科的整体改革有所裨益。创新精神和实践能力相结合的原则、教育技术的工具性原则创建科学评价体系的原则、教师主导和学生主体相结合的原则、和教学方式的探索性原则等是新课程改革理念下的语文教学与教育技术整合的基本原则;改善参与条件、扩大共享范围、提供便捷手段、促进综合效应和拓展选择空间是语文教学与现代教育技术整合的基本策略。     

信息技术优化语文教学的实践与探索

《基础教育课程改革纲要》第十一条明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。”针对这教学改革的趋势,我们不断地调查、探索,指出三种关系的变革优势:1.信息技术与教师备课;2.信息技术与语文主课堂;3.信息技术与学生个体。最后点明一点:我们发展现代教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术,而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术各种手段之间的协同互补,从而促进教学技术体系整体协调发展,让信息技术与语文学科有机整合。     

信息技术与语文课程整合探析

现代信息技术与语文课程的整合，已成为教学创新的一大亮点，为语文教学提供了丰富的教学手段，促进了教学内容的扩展及教与学方式的变化。但是二者在整合过程中也出现了一些误区。本文分析了二者整合中存在的利弊，指出了信息技术更有效地为语文教学服务的途径。     

信息技术在小学语文教学中的应用

信息技术与小学语文学科的整合成为了广大小学语文教师关注的热点。本文对这一问题进行了论述。     

浅谈信息技术与培智学校语文学科的整合

随着信息技术突飞猛进的发展,它已与社会全方面的融合在一起。培智学校也应适时的转变传统的教学理念,将信息技术手段有机的整合到学科教学之中,为提高智力落后儿童的学习效率及学习兴趣,使他们今后能更好的与社会融合服务。因此,在培智学校语文学科教学中也应用了大量的现代化信息技术手段及多媒体技术。     

语文教学与服装专业课程整合的课例设计

本文反思现行职业中学语文教学模式，在研究性课程目标下，为改进职业中学语文学习方式和教学方式，对职业中学语文与服装设计专业课程整合进行初步研究，并通过四个课例设计和实践，在语文教学与服装专业课程整合方面获得了一点粗浅的认识。为语文学科与专业课程的进一步整合提供了经验和研究途径。     

浅析信息技术与语文学科教学课程的整合

信息化是当今世界文化、经济、科技和社会发展的大趋势.信息技术与学科课程整合无疑是有利于培养学生的自主学习和实践能力,为学生的终身学习奠定了一个知识和能力的坚实基础.本文就信息技术与语文学科教学课程整合的过程中的认识,从整合的理念及语文学科的信息技术整合、信息素养的内涵谈谈一些看法.     

信息技术与小学语文教学整合实效性初探

信息技术以能为学生创设一个更加开放民主的教学环境，为学生提供生动有趣的学习环境等一系列优势在课堂教学中被广泛运用。它的发展，为课堂教学注入了生机和活力，这是其它教学手段无法比拟的。因此，探索信息技术与小学语文教学整合的实效性就显得非常必要。     

信息技术与语文教学

语文教学与信息技术的整合,使得语文课堂变得朝气蓬勃,在语文教学中取得了理想的教学效果,有效地提高了课堂教学效率,实现课堂教学的最优化。同时给语文教师提出了学习现代化教学手段的新课题和树立正确的教学观。     

现代媒体与技术在语文教学中的运用

现代媒体与技术在语文教学中的应用,就是把各种信息技术手段完美地融合到学科教学中.它要求在课程的学习活动中有机地结合使用信息技术,它强调利用信息技术之前,教师要清楚信息技术的优势和不足,以及语文学科教学的需求,设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果,以便更好地完成课程的目标.     

浅谈信息技术与蒙语文教学的有效整合

信息技术发展突飞猛进，对课堂教学产生了深远影响。信息技术与课程整合是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。现结合本人多年来的教学实践，谈谈信息技术与蒙语文教学的有效整合。     

《学科与信息技术整合》教学设计

学科与信息技术整合是指信息技术恰到好处地为学科教学服务，为师生的发展服务；信息技术在学科教学中的广泛运用是教育现代化与科学化的一种标志；学科教学与信息技术的整合是实践性很强的一项工作，下面的课例是我在语文教学中进行学科与信息技术整合的一种尝试。     

发挥现代信息技术在化学教学中的作用

信息技术与课程的整合，将有助于调动学生积极性，提高课堂教学效果。本通过在中学化学教学用现代信息技术手段同传统教学手段取得不同教学效果的比较研究中，探讨了现代信息技术在化学教学中的作用，得出了信息技术在化学教学中运用是必然趋势、信息技术是提高学生学习的一种有效手段、也要与常规教学手段相结合等结论。     

浅议一体机与语文学科整合的有效性

一体机与语文学科的整合是指在语文学科教学过程中,把一体机运用到教学工作中去,优化教学过程,调动学生的积极性,恰当地利用一体机帮助学生理解课文,帮助学生收集资料,帮助学生观察事物,记录教学过程,提高反思实效,坚持一体机为语文教学服务的原则,更好地服务语文教学。     

用信息技术打造语文课堂教学方法

本文借助信息技术，促进语文教学谈了自己的看法：一是借助信息技术创设情境，将说话与识字进行相结合；二是借助信息技术扩充内容，将知识拓展；三是学科与信息技术整合，促能力发展。