浅谈专业技术人员任期目标管理

<正> 实行专业技术职务聘任制度,是对专业技术人员管理制度的一项重大改革。通过职称改革,将有相当部分专业技术人员分别被聘任为高、中、初级专业技术职务。管好用好这批人才,对促进各项改革至关重要。根据国家和我省有关文件精神,探索专业技术人员管理的新路子有着重要意义。一、实施任期目标管理的背景及程序。随着职称改革工作的逐步深化,一大批专业技术人员被评为高、中、初级专业技术职务人员。各地在聘任中遇到一些实际问题,诸如被评聘相应职务人员享受职务待遇,否则,不享受职务待遇等。     

资格考试是职称改革的正确选择

<正> 改革职称评定,实行专业技术职务聘任制,是我国政治、经济体制改革的需要,是人事、科技管理制度改革的重要组成部分。通过四年多评聘工作的实践,为确立一种新的职称制度,在理论和实践上积累了经验,在调动广大专业技术人员积极性和改善专业技术人员队伍结构等方面,都起到了积极作用。但是,由于这是一项新的工作,缺少成熟的理论做指导,实际工作中暴露出了不少政策上的不科学性和种种弊端,而这些问题集中反映在,专业技术职务     

完善目前职称评审运行机制的几点构思

自1986年以来，专业技术职务聘任制已历经了三个不同时期。实践表明，聘任制不论采取“评聘合一”还是“评聘分开”，其任职资格的评审认定是聘任的前提和基础，评审结果是否客观、公正将直接影响着聘任制的顺利实施。本文着眼于目前职称评审存在的突出问题试谈如何进一步改进评审工作的几点构思。一、重新理解职改工作经常化的涵义，使职评工作沿着健康的轨道运行国家人事部颁布的人职发（1990）4号文《关于印发<企事业单位评聘专业技术职务若干问题的暂行规定>的通知》中已明确指出：“目前，全国各企事业单位首次专业技术职务评聘工作已…     

方城县实行技术职务聘任制效果好

<正> 如何加强对科技人员的管理,更好地调动他们的工作积极性?方城县实行技术职务聘任制取得良好的效果。在科技人员评定技术职称以后,为了解决“只见工资长,不见效益增”的问题,方城县从1989年开始,对科技人员实行了技术职务聘任制。聘任期一般     

高校教师职务评聘的评价指标与争议问题

教师职务评聘改革是当前我国高校的一个热点和难点。在这一工作中,应当首先确定评价指标,并进而探讨确立这些评价指标量化的科学性和准确性,以及正确处理和把握教学工作与科研工作的关系、师德底限要求等重要问题。另外,作为教师职务聘任制改革的补充和完善,应建立终身教授制度,应充分运用现代化办公手段提高专家投票表决的客观性,努力使高校教师职务评聘改革步入更加健康的轨道。     

高校教师职务评审代理制探索

专业技术职务聘任制的基本环节包括四个方面，即岗位设置、岗位职责、任职资格评审、聘期考核。其中设岗、职责、考核这三个环节与每个学校的具体情况密切相关，而评审这个环节主要与专业技术人员本身的因素有关，因此完全可以将其推向社会，实行职务评审代理制，即各高校只管人才的聘任和使用，专业技术职务任职资格的评审由专门的机构即职务评审代理机构负责进行。     

教师职务聘任制的完善与探索

教师职务聘任制实行十多年来,对于优化教师队伍结构,提高高校办学效益与办学水平具有重要意义。但在具体实施中,有不尽完善的地方,只有探索途径,不断深化高校人事制度改革,优化人力资源配置和建立“能上能下”的竞争机制,才能不断完善教师职务聘任制。     

浅谈资格考试的正确实施

<正> 实行专业技术资格考试.能够通过公正、平等地竞争汰劣存优,有利于排除不正之风对职称工作的干扰.克服资格评审中的种种弊端,保证专业技术资格的质量.激励人才开拓进取.奋发向上。因而易于得到全社会的拥护和支持,是深化职称改革,进一步完善专业技术职务聘任制的正确选择和发展趋势。怎样保证专业技术资格考试的正确实施,也是社会各方面正拭目以待的问题。笔者认为,应主要从以下五个方面着力探讨与实施。     

地方高校教师职务聘任制为何难以推进

地方高校教师职务聘任制为何难以推进?有政府、地方高校、教师个人等各个层面的因素,其中国家权力和大学权力的严重不对称,政府没有为聘任制的实施提供配套制度,地方高校不愿触及改革的深层次问题是主要原因;高校扩招的现实,师资数量的短缺从客观上延缓了聘任制的实施;教师个人的传统观念,从感情上排斥聘任制.地方高校教师聘任要跃上与国际接轨的聘任制"轨道",必须有一个推动力.其中,在"变轨"的初始阶段,政府的力量应该起决定性作用.     

应当重视基层单位专业技术职务评议的组织建设

专业技术职务评议组织是基层企、事业单位负责评议推荐专业的技术人员，评审相应专业技术职务的组织（以下简称“评议组织”）。该组织虽无最终评审权，但其评议工作是审定专业技术职务必经的程序和关口。因此，为了进一步做好专业技术职务评审工作，应当重视和加强评议组织的建设。一、评议组织成员的资格据笔者了解，近年来有些基层单位片面认为评议组织不具有专业技术职务最终评审权，对评议组织在评审工作中所具有的重要地位和作用认识不足，因而对评议组织的组建工作，不象组建具有最终审定权的专业技术职务评审委员会那样重视，特别是…     

“职称经济”与知识经济

<正>近闻,上海市规定:从今年开始,高校教师职务和其他专业技术职务停止任职资格评审,全面推行教师职务和其他专业技术职务聘任制度。此则新闻,令人惊诧不已,如此这般,“职称经济”怎么办?     

政策与体制保障是高校教师职务聘任制的推动力

高校实行教师职务聘任制是一项复杂的系统工程,它的顺利执行与完善需要学校及社会各项配套制度政策的支持。分配激励机制、人才流动机制、教师权益保障机构以及教师资格制度等政策与体制建立与完善都是实施高校教师职务聘任制必不可少的推动力。     

关于经济专业职务评聘范围对象及有关问题的补充规定

<正> 一、在评聘经济专业职务工作中,必须认真区别经济专业工作与一般经济工作,不应把从事一般属于经济范围的工作等同于经济专业工作看待而列入经济专业职务评聘范围,也不应把非专职从事经济专业工作的人员等同于专职从事经济专业工作人员而划为     

转换用人机制 试行聘任制

高等学校如何转换用人机制，实现人才资源的合理配置，充分发挥教职工的群体优势，调动广大教职工的积极性和创造性，一直是高校人事制度改革的一个重要课题。在实行专业技术职务聘任制的基础上，我院在一定范围内实行了以签定内部劳动合同——优化组合聘任上岗为主体的全员劳动合同聘用制，取得了较好的效果。一、全员劳动合同聘用制的基本做法所谓全员劳动合同聘用制，就是从岗位责任制出发，以建立岗位劳动合同关系为形式，以优化组合、聘用上岗为主要内容的用人制度。其目的是建立能上能下、能进能出的用人机制，最大限度地发挥职工的群…     

论聘任制下公立中小学教师的权益保护

公立中小学教师的职务实行聘任制是大势所趋的,然而,如何在公立中小学教师聘任中保护教师合法权益,这需要对公立中小学教师的职务予以重新认识,确立法律救济渠道.     

一个通用的科技人员定量考核管理系统

<正> 在我国干部人事制度改革工作中,如何客观地、全面地、定量地考核评价干部,已成为干部管理部门非常关注和亟待解决的问题。为适应这一工作的需要,我们在科技人员晋升专业技术职务定量考核评审方面进行了一系列探索研究,借鉴了国内外已有的一些人员定量考核理论和方法,设计研制了一种通用的科技人员定量考核模式,即在IBM—PC/XT及可兼容的微机上开发了定量考核系统软件:DLKH—01科技人员定量考核管理系统。该系统在我市考核评审专业干部技术职务中进行了运用,收到了良好的效果。下面将该系统的主要功能特点和使用效果作一简单介绍。这里所讲的定量考核系统,是指在科技干部考核中,利用计算机在定性评价的基础上,通过科学的计算,得出定量考核结果的一个完整的程序系统。确切地说,这个系统,     

对高校人事制度改革的质疑

全面实行高校教师岗位聘任制是新形势下高校人事制度改革的重要举措.本文分析岗位聘任制产生的高校人事管理上的变革并就其面临的深层次问题及如何做好岗位聘任制工作提出了若干对策.     

高校专业技术人员考核的实践与认识

建立专业技术人员考核制度，是高等学校专业技术人员管理的一项重要基础工作，是激励专业技术人员努力提高政治、业务素质，认真履行岗位职责的有力措施。专业技术职务评聘工作正常化以来，为了加强对专业技术人员的聘后管理，我们又在原有考核体系的基础上，进行调查研究，反复修改，制定了专业技术人员年度考核和晋职考核标准及实施办法，使原来单纯的晋职考核，走上了经常化、科学化、系统化的正常轨道。经过近三年的实践，反响甚好，得到广泛好评，应该说，该项工作为国家的工资制度改革在我院顺利实施打下坚实基础。在考核工作的探索中…     

对已聘专业技术人员的考核管理初探

<正> 经过两年多的努力,我县的职称改革工作已基本结束,目前,获得专业技术职务的科技人员已达五千九百一十四人,他们绝大多数人员已经上岗,聘约已经签订,如何加强对已聘专业技术人员的管理工作,是摆在     

美国大学教授终身聘任制及其启示

美国大学的教授终身聘任制是美国大学教师聘任制度的核心，在保证学术自由和教学质量，保证教师队伍长期致力于科研和教学上发挥了重要作用。随着评估制度的建立，终身聘任制不断完善。基于目前我国高校教师聘任制度改革的现状，借鉴美国大学的教授终身制发展和改革的经验，本对建立适合我国高校的教师聘任制提出了一些相关的建议和看法。